人教版一年级下册数学第二单元练习课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一年级数学下册（,RJ,）教学课件,第,6,课时 练习课,第,2,单元,20,以内的退位减法,一年级数学下册（RJ）教学课件第 6 课时,练习课,练习课,2.,移动 ，从卡片的数里减去它。,8,10,13,16,9,11,17,12,14,18,15,8,2,10-8=2,5,8,1,3,9,4,6,10,7,2.移动 ，从卡片的数里减去它。81013169111,13,8=5,15,8=7,16,8=8,12,8=4,11,8=3,14,8=6,17,8=9,10,8=2,12,7=5,14,7=7,16,7=9,13,7=6,11,7=4,15,7=8,13,6=7,11,6=5,15,6=9,14,6=8,16,6=10,138=5127=5136=7,5,3,7,8,8,17,5,6,9,9,12,9,5 3 7 8 8 17 5 6 9 9 12 9,=,=,人教版一年级下册数学第二单元练习课课件,5,8,9,5 8 9,12,6 6,12 6 6,9.14-7+5=17-8-7=9+5+4=,11+4-8=12-6+8=13-9+9=,12,7,18,13,2,14,9.14-7+5=17-8-7=,10.,问题：（,1,）要求的问题是什么？,（,2,）你是怎么算的？,（,3,）比较这两道题，有什么相同点？,15 7 8,15 6 9,10.问题：（1）要求的问题是什么？（2）你是怎么算的？（,人教版数学,一年级下册期末总复习,家长辅导版,人教版数学家长辅导版,12,一、计算题型,“,凑十法,”,即：,1+9=10,，,2+8=10,，,3+7=10,，,4+6=10,，,5+5=10,。,本题中看到,9,，想到,1,，,5=1+4,，先算,9+1=10,，再算,10+4=14,，答案为,14,。,注：最后答案写在横式上，小朋友很容易忘记。,想：,1.,9+5=,14,1,4,10,14,+,+,一、计算题型 “凑十法”想：1.9+5=,13,一、计算题型,“,破十法,”,即：,15=10+5,，先算,10-9=1,，,再算,5+1=10,注：题目中是减法，第一步也为减法。,想：,5,10,1,6,2.,15-9=,6,+,-,在大量的练习中,总结规律,：十几减,9,等于几加,1,例如：,15-9=“5+1”=6,；,16-9=“6+1”=7,延伸：十几减,8,等于几加,2,，十几减,7,等于,3,加,1,例如：,15-8=“5+2”=7,；,16-8=“6+2”=8,15-7=“5+3”=8,；,16-7=“6+3”=9,一、计算题型 “破十法”想：510162.15,14,“,个位加个位，十位加十位,”,一、计算题型,“,概念法,”,303,个十，,202,个十,3,个十加,2,个十等于,5,个十，也就是,50,。,想：,3.,30+20=,50,3 0+2 0=5 0,十位,个位 十位 个位 十位 个位,“个位加个位，十位加十位”一、计算题型 “概念法”想,15,一、计算题型,“,拆数法,”,即：,25=20+5,，先算,5+2=7,，,再算,5+1=10,注：题目中是减法，第一步也为减法。,20,5,7,27,（不进位加）,4.,25+2=,27,+,+,20,5,14,34,（进位加）,25+9=,34,+,+,20,5,3,23,（减法）,25-2=,23,+,-,一、计算题型 “拆数法”205727 （不进位加）,16,（进位加法）哪一位上满十，就向前一位进一。,（退位减法）,哪一位上不够减，就向前一位借一。,（问别人借了东西，就要给他戴一顶小小的帽子）,想：,（进位加法）哪一位上满十，就向前一位进一。想：,17,一、计算题型,计算题小习惯,：,（格式辅导少出错，易检查）,54-4+20=70,54-(4+20)=30,54-4 52,54-4 56+3,注：计算顺序为从左往右，有括号先算小括号里的算式。,50,24,50,59,50,一、计算题型 计算题小习惯：（格式辅导少出错，易检查）54-,18,一、计算题型,请各位家长在辅导孩子做计算题时，不要过多的依赖列竖式计算，,“,凑十法,”,、,“,破十法,”,、,“,拆数法,”,等都能在大量的练习当中，在孩子的脑中形成映象，从而快速口算，为以后连续进位或连续退位列竖式计算打下基础。,小结：,一、计算题型 请各位家长在辅导孩子做计算题时，不要,19,二、看图列式计算,理解：,部分,总数,明确：,求部分用减法，求总数用加法。,注：数数时，数一个就划一个，至少数,两遍，小朋友经常数错,例：,？朵,20,朵,20-7=12,（朵）,?,只,5+30=35,（只）,30,只,二、看图列式计算 理解：部分总数明确：注：数数时，数一个,20,二、看图列式计算,理解四式算式：,明确：,四式为两加两减,例：,10,个,10,个,10,个,读图，分析图中为,上面是,3,个十，也就是,30,个,下面是,7,个（数两遍！）,一共是,37,个。,即用,30,、,7,、,37,列四个算式,列式时应先加后减。,30+7=37,（个）,7+30=37,（个）,37-7=30,（个）,37-30=7,（个）,二、看图列式计算 理解四式算式：明确：例：10个10个10,21,三、应用题,识记应用题基础知识,例,1,：,美术小组中女生有,20,人，男生有,25,人，美术小组一共有多少人？,分析：,分析出题中给出的信息与问题：,信息,1,：女生有,20,人,信息,2,：男生有,25,人,问题：美术小组一共多少人？,信息是题目中告诉你的，问题是问你的，一般来说带问号（？）的那句话就是问题，多少或几的后面就是单位（人民币的单位是元）。,注：应用题列算式必带单位，必须作答且问题怎么问就怎么作答。,20+25=45,（人）,答：美术小组一共有,45,人。,问题,单位,信息,三、应用题 识记应用题基础知识例1：美术小组中女生有20人，,22,三、应用题,1.,基础题型：求总数或求部分,例,1,：,美术小组中女生有,20,人，男生有,25,人，美术小组一共有多少人？,分析：,信息,1,：女生,20,人，信息,2,：男生,25,人；,问题：美术小组一共有多少人？,求一共是求总数，用加法，一共人数,=,男生人数,+,女生人数,20+25=45,（人）,答：美术小组一共有,45,人。,例,2,：,美术小组一共有,45,人，其中女生有,20,人，男生有多少人？,已经告知总数，所有求的就是部分。求部分用减法。,45-20=25,（人）,答：男生有,25,人。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题1.基础题型：求总数或求部分例1：美术小组中女,23,三、应用题,2.“,谁比谁问题,”,用减法,分析：,分析是什么问题一定要在问题里分析，不能在信息中分析！,男生比女生，就用男生人数减去女生人数。,25-20=5,（人）,答：男生比女生多,5,人。,例：,美术小组中女生有,20,人，男生有,25,人，男生比女生多多少人？,很重要！,三、应用题2.“谁比谁问题”用减法分析：,24,3.,多余选项,学会判断有用信息,例：,一（,1,）班有,42,人，其中男生有,26,人，女生有,16,人，女生比男生少几人？,26-16=10,（人）,答：女生比男生少,10,人。,分析：,读题，分析问题中是,“,男生比女生,”,是,“,谁比谁问题,”,，用减法，用男生的人数减去女生的人数，与一（,1,）班一共有多少人无关。,多余选项，用来迷惑你的。,三、应用题,3.多余选项学会判断有用信息例：一（1）班有42人，,25,4.,排队问题,“+1”,例：,课间操时，小明前面有,25,人，后面有,30,人，这个队伍一共有多少人？,25+1+30=56,（人）,答：这个队伍一共有,56,人。,分析：,排队问题中，队伍总数,=,前面人数,+1+,后面人数，,“+1”,是小明本人。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题,4.排队问题“+1”例：课间操时，小明前面有25人，,26,5.,提出数学问题并解答,综合考量,例：,商店有,20,个苹果，,45,个桃子，,30,个梨，你能提出数学问题并解答吗？,问题：苹果比桃子少多少个,?,苹果和桃子一共有多少个？,算式：,45-20=25(,个,)45+20=65,（个）,作答：,答：苹果比桃子少,25,个。,答：苹果和桃子一共有,65,个。,分析：,本题建立在之前学习的基础之上，有多种解法。,本题解题为,“,三行式,”,第一行：提出问题问题，问题后面带问号,第二行：列出算式，算式后面带单位,第三行：作答，作答后面带句号。,三、应用题,5.提出数学问题并解答综合考量例：商店有20个苹果，,27,6.,连加问题,例：,商店里的苹果一袋有,8,个，妈,妈买了,3,袋，妈妈一共买了多少个苹果？,8+8+8=24,（个）,答：妈妈一共买了,24,个苹果。,分析：,一袋苹果,8,个，一共买了,3,袋，有,3,个,8,，用连加计算。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题,6.连加问题例：商店里的苹果一袋有8个，妈妈买了3袋，妈,28,7.“,够不够问题,”,比较大小,例：,六一联欢会上准备了,65,把椅子，有,60,个小朋友和,4,个老师，椅子够用吗？,60+4=64,（把）,6465,答：椅子够用。,分析：,“,够不够问题,”,需比较大小，也是,“,三行式问题,”,第一行：求出总数,第二行：比较大小,第三行：作答,“,够不够问题,”,三、应用题,7.“够不够问题”比较大小例：六一联欢会上准备了65把,29,常见题型分析,常见题型分析,30,1,1,2,3,4,5,10,9,8,7,6,8,、,9,4,、,6,2,、,5,3,、,7,、,10,正方形,长方形,圆,三角形,平行四边形,1.,认识图形,1123451098768、94、62、53、7、10正方形,31,2.,数一数,（,3,）个三角形,（,5,）个正方形,（,9,）个长方形,（,4,）个长方形,（,1,）个正方形,（,3,）个三角形,（,2,）个平行四边形,（,3,）个圆,2.数一数（3 ）个三角形（5 ）个正方形（,32,3.圈一圈。,（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）,注：球形画不出任何图形。,3.圈一圈。注：球形画不出任何图形。,33,4.,补墙问题,步骤：,1,、给每一行写上序号，,1.3.5,一样，,2.4.6,一样,2,、画横线,3,、找完整的一行：第,1,、,6,行,4,、按照第,1,行的样子画,3.5,行，照第,6,行的样子画,2