中学古诗词鉴赏经典讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌赏析,诗歌赏析,*,2,具体要求,理解诗歌中词语的含义。,概括诗歌的中心思想。,分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。,鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。,*2 具体要求理解诗歌中,诗歌的知识积累,1,、诗歌的,抒情方式,：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）,2,、诗歌的常见,艺术手法,：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）,3,、诗歌的,语言风格,：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）,4,、诗歌的,形象（即传统含义）,：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。,诗歌的知识积累1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒,古代诗词中常见的思想情感（一）,1,、,忧国伤时,：,揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧,泊秦淮,反映离乱的痛苦：杜甫,春望,同情人民的疾苦：白居易,茅屋为秋风所破歌,观刈麦,对国家民族前途命运的担忧：李煜,相风欢,无言独上西楼,2,、,建功报国,：,建功立业的渴望：曹操,龟虽寿,观沧海,李贺,南园,苏轼,江城子,密州出猎,保家卫国的决心：夏完淳,别云间,李贺,雁门太守行,报国无门的悲伤：韩愈,左迁至蓝关示侄孙湘,山河沦丧的痛苦 文天祥,过零丁洋,年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼,水调歌头,明月几时有,陆游,十一月四日风雨大作,辛弃疾,破阵子,为陈同甫赋壮词以记之,揭露统治者穷兵黩武：杜甫,石壕吏,理想不为人知的愁苦心情：孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,3,、,思乡怀人,：,羁旅愁思：马致远,天净沙,秋思,王湾,次北固山下,崔颢,黄鹤楼,思亲念友：李商隐,夜雨寄北,边关思乡：范仲淹,渔家傲,塞下秋来风景异,王维,使至塞上,闺中怀人：李商隐,无题,温庭筠,梦江南,中学古诗词鉴赏经典讲义课件,古代诗词中常见的思想情感（二）,4,、,生活杂感,：,寄情山水、田园的悠闲：白居易,钱塘湖春行,辛弃疾,清平乐,村居,常建,题破山寺后禅院,陆游,游山西村,王安石,书湖阴先生壁,李清照,如梦令,常记西亭日暮,陶渊明,归园田居,昔盛今衰的感慨：张养浩,山坡羊,潼关怀古,借古讽今的情怀：杜牧,赤壁,青春易逝、时光匆匆的情感：李清照,醉花阴,苏轼,浣溪沙,山下兰芽短浸溪,晏殊,浣溪沙,一曲新词酒一杯,仕途失意的苦闷：李白,行路难,宣州谢眺楼饯别校书叔云,借慰平生的喜悦：朱熹,观书有感,陶渊明,饮酒,王维,汉江临眺,5,、,长亭送别,：,依依不舍的留念：岑参,白雪歌送武判官归京,李白,渡荆门送别,情深意长的勉励：王勃,送杜少府之任蜀州,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,酬乐天扬州初逢席上见赠,坦陈心志的告白：杜甫,望岳,王安石,登飞来峰,刘禹锡,秋词,龚自珍,已亥杂诗,古代诗词中常见的思想情感（二）4、生活杂感：寄情山水、田园的,*,6,诗歌鉴赏,教学目的,：,掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到初步读懂诗歌。,如何初步读懂一首诗,*6诗歌鉴赏教学目的：掌握解读诗歌时应注意的几个问题，做到初,*,7,解读诗歌应注意做到：,一,.,看题目。,题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件或主旨等。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，,还应说着远行人。,*7解读诗歌应注意做到：一.看题目。题目是诗词的眼睛，它往往,*,8,邯郸冬至夜思家,此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地点，且与“冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才“思家”，“思家”揭示了此诗的主旨。,*8 邯郸冬至夜思家 此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地,*,9,二,.,看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。,夜游宫 记梦寄师伯浑,陆游,雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。,睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。,注释：师伯浑，陆游的友人。,词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游,书愤,中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？,*9二.看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生,*,10,陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭亡之际，幼年颠沛流离的生活，父亲爱国精神的熏陶，使陆游从小就树立,从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负,，形成了忧国忧民的思想感情，中年到过当时的国防前线，写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制，晚年退居家乡，而收复中原的信念始终不渝。,所以他的诗歌创作主线是,抗敌复国的决心和爱国主义精神,；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念，因此感情热烈奔放、境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。,答案：,相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。,不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。,书愤,着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,分析：,回答此题，就要走近作者。,*10陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，他生活在北宋灭,*,11,三,.,看注释和诗前小序,一,些古诗词前面有一个不长的“序”，,或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。,它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。,湖州歌（其六）,南宋 汪元量,北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。,夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。,注,此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。,*11三.看注释和诗前小序,*,12,考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必受到影响。,参考答案,“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。,简析“大江东去水悠悠”表达的情感。,*12考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时，作者被元,*,13,四,.,看意象。,在诗歌中，常常有一种反复出现的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感和体验。也就是说，,某些意象某些情感具有对应规律。,必须以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。,*13四.看意象。,*,14,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,欲问吴江别来意，青山明月梦中看,王昌龄,李昌曹宅夜饮,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,王建,十五夜望寄杜郎中,月亮是思乡的代名词,*14露从今夜白，月是故乡明。欲问吴江别来意，青山明月梦中看,*,15,愿君学长松，慎勿作桃李。,李白,赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢,赠从弟,正直坚贞高洁品格的象征,*15愿君学长松，慎勿作桃李。岂不罹凝寒，松柏有本性。正直坚,*,16,谐音双关,爱恋思念,坚贞、高洁品格,的象征,*16 谐音双关 坚贞、高洁品格,*,17,燕子因结伴飞行而成为,爱情的象征,燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托,燕子双飞经常用来,反衬离人的孤寂,燕子到来往往意味着春天的到来。,诗人喜用燕子来表达喜悦之情,*17燕子因结伴飞行而成为燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表,*,18,浮云游子意，落日故人情,”,（李白,送友人,）,浮云比喻在外,漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙,（唐人卢照邻,长安古意,）,自从南浦别，愁见丁香结,”,（唐人牛峤,感恩多,）,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,*18浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）浮云比喻在外,古代诗歌中的典型意象,明月：寄托对家乡、亲人的思念,夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。,流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。,春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。,古代诗歌中的典型意象明月：寄托对家乡、亲人的思念,子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起,鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思,折杨柳：送别、留恋、伤感。,篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然,松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。,子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起,江汉,【,杜甫,】,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。,江汉【杜甫】,*,22,解析：,“,片云,”“,孤月,”,既为实景，也有寓意，月亮和,“,我,”,都是一样的孤独寂寞的；,“,片云,”,在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；,“,落日,”,比喻自己黄昏晚年，,“,秋风,”,则是眼前实景，与上句,“,落日,”,喻象相对，虚实结合。两联情景交融，,塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。,把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感,*22解析：“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”,*,23,旅夜书怀,杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥,.,*23旅夜书怀,12,、,次石湖书扇韵 姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,【,注,】,石湖：南宋诗人范成大（,11261193,）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（,11551221,？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（,1187,）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,（,1,）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,（,2,）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的,“,人,”,是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。,12、次石湖书扇韵 姜夔,（,1,）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了,小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院,等景物。,（,2,）,观点一,：这种说法有道理。,此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。,（1）诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、,*,26,观点二：,这种说法不确切。,此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。,*26观点二：这种说法不确切。,*,27,（同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。,*27（同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他,*,28,题型,一、理解、赏析关键字词。,出题方式,（,1,）对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析，分析其作用和妙处。,（炼字、诗眼等）,（,2,）从诗中寻找关键字词。,（,3,）比较用字的优劣。,*28题型一、理解、赏析关键字词。出题方式（1）对诗歌中,*,29,何为,炼字？,所谓炼字，就是为了表达的需要，,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种,对字词进行艺术化加工,的方法，就叫做炼字。,*29 何为炼字？,*,30,关于,推敲,的典故：,题李凝幽居,贾谊,闲居少邻并，草径