第1课-中华文明的起源与早期国家课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,所谓“历史”，包含两层意思：,一、过去发生的事件与过程，即,客观历史,本身。,二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的,主体化的历史,。,历史是客观的，历史学是主观的,历史是,人生,全部经验的总,记录,和总,检讨,。,钱穆,中国历史精神,【,历史是什么,】,所谓“历史”，包含两层意思：历史是客观的，历史学是主观的历史,1,高中历史课程,必修课程,中外历史纲要,中国古代史,中国近现代史,世界史,选修,课程,模块,1,国家制度与社会治理,模块,2,经济与社会生活,模块,3,文化交流与传承,选修,课程,建议模块,1,史学入门,建议模块,2,史料研读,校本课程,（学校自主开设）,高中历史课程 必修课程 中外历史纲要选修课程模块1,2,重理解分析,：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）,重历史发展线索和特征,：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；,重历史与现实的联系,：学习历史是为了关注现实；,1,会预习,寻找和提出问题；,2,会听讲,掌握史实、概念、联系。,上课一要“耳到”；,三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示。,二要“眼到”；,四要“口到”；,五要“心到”；,重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生,3,3,会复习,温故知新；把知识系统化、网络化；,4,检验学习效果,作业,5,见多识广,课外活动（阅读、讲座等）,3会复习温故知新；把知识系统化、网络化；4检验学习效,4,从中华文明起源到秦汉统一多民族,封建国家的建立与巩固,第一单元,从中华文明起源到秦汉统一多民族第一单元,5,第1课,中华文明的起源与早期国家,城市、文字、金属器和,礼仪制度,国际考古学界对文明时代标志的主流界定,第1课 城市、文字、金属器和礼仪制度,6,【,唯物史观,】,1以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存,；知道,炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。,2.了解夏、商、,西周更替,的脉络，掌握西周分封制；,【,时空观念,】,了解中国,古代远古,时代的历史分期问题；对中国早期的历史发展有一个较为清晰的脉络。,【,史料实证,】,通过多种形式让学生去感悟历史（图片、史实、有条件的可以有实物）；通过制作表格、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣。,【,历史解释,】,1.通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些,进步”，,培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。,2.结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。,【,家国情怀,】,1.通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。,2.懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。,教学目标与核心素养,重点：,1,、中华文明起源的多元性,2,、中国早期国家的特征,难点：,分封制,、,宗法制,【唯物史观】1以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内,7,生产工具：,打制,石器,代表：距今约170万年的,元谋人,和距今约70万至20万年的,北京人,。,生产生活方式：从事,渔猎和采集,，过着,群居,生活，,学会用火,。,组织阶段：,母系,氏族社会（特征：生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。）,1,、旧石器时代：,一、原始社会,生产工具：打制石器1、旧石器时代：一、原始社会,8,2、新石器时代（距今约1万年前）,生产工具：,磨制,石器,文化遗存：,时间,地域,代表性文化遗存,特征,距今约7000-5000年前,黄河中游,仰韶文化,彩绘陶器，种植粟,黄河下游,大汶口文化,长江,下游,河姆渡文化,种植,水稻,，掌握了养蚕缫丝技术,距今约5000年,黄河流域,龙山,文化,黑陶，俗称“,蛋壳陶,”,辽河上游,红山文化,精美,玉器,，出现较大规模的祭坛和神庙,长江下游,良渚,文化,生产生活方式：大量使用陶器，从事,原始农业,，饲养家畜，生活逐渐稳定。,组织阶段：,父系,氏族社会（特征：贫富分化与不平等开始出现，形成部落联盟，,私有制,已经产生，战争不断）,2、新石器时代（距今约1万年前）生产工具：磨制石器文化遗,9,问题情境,观察上面,三,幅图，结合教材知识分析我国早期人类分布的基本特点，并指出新石器时代重要文化遗址的概况和特点？,中国旧石器时代重要人类遗址分布图,红山文化牛河梁遗址的祭坛、积石冢和女神庙,中国新石器时代文化遗存分布图,早期人类分布,基本特点：,分布既分散又集中，,主要,分布,在黄河流域 和长江流域地区。,新石器时代文化遗存,概况,：大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，修建村落，生活逐渐稳定。,特点：,分布广泛，并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向发展,.,问题情境 观察上面三幅图，结合教材知识分析我国早期,10,问题情境,阅读教材内容，指出原始社会的母系氏族社会和父系氏族社会分别有哪些特点？,1,、,旧石器时代晚期的母系氏族社会，由于生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。,2,、,新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。,总结：,从母系氏族社会到父系氏族社会的变化，说明当时私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层。他们通过战争不断扩大财富和权力。,中国,即将迈入,阶级社会,的门槛。,问题情境阅读教材内容，指出原始社会的母系氏族社会和父系氏族社,11,三听讲解：重难突破,二、从部落到国家,（一）部落联盟时期：,1,、三皇五帝：,2,、,华夏始祖：,3,、“禅让”制：,4,、“万邦”时代：,三皇五帝，是历史神话人物“三皇”与“五帝”的合称。,三皇：,燧人、伏羲、神农；出自,尚书大传,伏羲、女娲、神农；出自,春秋运斗枢,伏羲、祝融、神农；出自,风俗通义,伏羲、神农、黄帝。出自,三字经,五帝：,黄帝、少昊、颛顼、帝喾、尧；,出自,资治通鉴外纪,黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜；,出自（,大戴礼记,太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼。,出自,吕氏春秋,禅让制，中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。,形式上，禅让是在位君主自愿进行的，是为了让更贤能的人统治国家。,三听讲解：重难突破二、从部落到国家（一）部落联盟时期：,12,从部落到国家,部落及部落联盟,部落战争,奴隶,原始农业,饲养家畜,磨制石器,生产力提高,村落走向稳定,贫富分化,阶级分化,私有制产生,公共权力,国家雏形,新石器时代,国家产生的条件,从部落到国家部落及部落联盟原始农业磨制石器 生产力提高村落,13,（二）夏朝的统治,约公元前,2070,年，禹建立,建立：,传承方式：,启继位，世袭制代替了禅让制,国家机构：,夏王是最高的统治者，称为“后”。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。,出现公共权力,地方管理：,夏朝仍聚族而居，对夏部族生活的地区直接统治，其他地区间接统治,文化遗存：,二里头遗址，很有可能是夏文化的遗存,二里头文化遗址,灭亡：,约公元前,1600,年，商汤灭夏,禅让制,王位世袭制,尧舜时期，通过推举和考察的方式，民主推选部落联盟首领的制度。,国家王位由一个家族世代承袭的制度。,特点,是王位在一家一姓中传承。,权力传承：传贤,传子,国家性质：公天下,家天下,意义：中国历史上第一个王朝,（二）夏朝的统治约公元前2070年，禹建立建立：传承方式：启,14,二里头遗址宫殿复原,二里头遗址“中国之最”：,最早的宫城,最早的青铜礼乐器群,最早的青铜器铸造作坊,根据左传、孟子等记载，夏出现了王权、刑罚、贡赋、官吏、军队等国家要素。,二里头青铜爵,二里头遗址宫殿复原二里头遗址“中国之最”：根据左传、孟,15,（三）商朝,文化遗存：河南安阳殷墟遗址,代表成就：甲骨文、青铜器,统治方式：内外服制度,灭亡：牧野之战,（三）商朝,16,商朝文化,甲骨文,后母戎鼎,四羊方尊,商朝晚期青铜礼器，祭祀用品,河南安阳殷墟遗址出土大量甲骨文与青铜器。,甲骨文,：是刻写在龟甲或者兽骨上的一种古文字。主要为商代人刻写的占卜记录。经历了很长时间的发展演变，逐渐成为一种成熟的文字。,青铜器：,造型雄奇，纹饰华丽。如后母戎鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等。,商朝文化甲骨文后母戎鼎四羊方尊 河南安阳殷墟遗址出土大,17,商朝国家机构：,中央：,商王是最高统治者，之下设有尹及各类事务官。,地方：,内外服制,内服指商王直接控制的王畿地区,外服指商王通过方国首领间接控制的地区,特点：王权与神权相结合，王权具有神秘色彩,王位世袭,目的：巩固统治,商朝国家机构：中央：商王是最高统治者，之下设有尹及各类事务官,18,（四）西周,建立：公元前1046年，周武王,中期：“国人暴动”、“共和行政”,政治制度：分封制+宗法制（内容、影响）,经济制度：井田制（奴隶主土地国有制）,代表成就：青铜器,（四）西周,19,目的,对象,内容,权利,义务,影响,后果,巩固西周统治,土地和人民,王族、功臣、先代贵族,加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使周朝成为延续百年的强国。,服从天子、镇守疆土、随从作战、,交纳贡赋、朝觐述职。,设置官员、建立武装、征派赋役,，,再分封。,西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。,等级森严的分封制,分封制的特点：层层分封，等级森严,目的对象内容权利义务影响后果巩固西周统治土地和人民王族、功臣,20,宗法制,目的,核心,内容,实质,作用,加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。,嫡长子继承制,大宗,小宗,(,相对,),按父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治。,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于统治集团内部的稳定和团结。,宗法制目的核心内容实质作用加强分封制形成的统治秩序，解决贵族,21,礼乐制：,为了更好地,维护分封制和宗法制,，西周还制定了各种礼乐制度。礼乐制度就是对统治阶级日常政治、社会活动，例如祭神、结婚丧葬等，制定一些规则和仪式，并配有特定的音乐。,不同的贵族要行不同的礼仪。,周礼成为维护等级制度的工具，有利于统治秩序的稳定。,分封制与宗法制的关系：,互为表里、相辅相成；解决了统治集团内部在权力和财产分配方面的冲突,分封制,血缘纽带（里）,政治制度方面的表现（表）,宗法制,礼乐制,维护的工具,维护的工具,礼乐制：为了更好地维护分封制和宗法制，西周还制定了各种礼乐制,22,国人暴动 公元前,841,年,周厉王,为政暴虐，引发国人暴动，召公周公,“,共和行政,”,西周灭亡 公元前,771,年,周幽王,“烽火戏诸侯”褒姒一笑失天下。,犬戎,攻破镐京,东周建立 公元前,770,年,周平王,“东迁洛邑”,国人暴动和西周的灭亡,国人暴动 公元前841年,周厉王为政暴,23,（五）商周时期的社会经济,1,、地位：,商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期,2,、土地制度：,3,、农业：,主要生产部门，主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，青铜农具极少,井田制是基本的土地制度，井田即方块田，整治规则，有沟渠灌溉。,4,、手工业：,青铜铸造是主要生产部门，青铜器种类繁多,我国是世界上最早养蚕缫丝的国家，绢帛是商周贵族普遍的衣着材料。,（五）商周时期的社会经济1、地位：商和西周是我国奴隶制社会经,24,某学者所著的历史论文中先后呈现如下材料:“芒芒禹迹,划为九州”；“夏有乱政，而作禹刑”(左传昭公六年)；“鲧作城郭”(世本作篇)。据此推断，这位学者所引材料最有可能是为了说明（）,A阶级的产生 B早期国家诞生,C王的出现 D世袭制的确立,B,材料中的“芒芒禹迹，划为九州”意思是大禹走过的地方，成为了现在的九