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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,21.,青 花,人间珍宝-青花瓷,其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；,其花，清爽明媚，幽静雅致；,其釉，光亮洁净，白中泛青；,其色，青翠欲滴，永久不褪。,礼服,首页,2023年11月6日，在英国伦敦克里斯蒂拍卖行,进展的中国艺术品专场拍卖会上，这个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑折合人民币10599957元的高价成交。,bn,fng,qi,x,t,wng,ku,鬓,访,锲,嬉,沓,惘,窥,字词学习,两鬓花白,鬓发,探访,访问,锲而不舍,锲刻,玩耍,嬉闹,纷至沓来,杂沓,迷惘,怅惘,窥破,窥视,读一读，写一写,两鬓花白 锲而不舍 玩耍,瑕疵 迷惘 窥破 严峻其事,如饥似渴 茅塞顿开,两鬓花白：头发已经花白了。,锲而不舍；比方持之以恒、坚持不懈。,玩耍：玩耍；玩耍。,瑕疵：微小的缺点。,纷至沓来：接连不断地到来。,严峻其事：对事情实行慎重认真的态度，一 点儿也不 马虎、不敷衍。,如饥似渴：形容特别迫切的情状。,茅塞顿开：比方突然一下子明白了。,课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？,课文主要写了父子两人。记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。,第一局部14自然段悄悄期盼，父亲要儿子查找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。,其次局部516自然段苦苦查找，儿子最终得到祖传配方。这是故事的结果，写得很具体。,课文结构,设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。,12,自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？,读14自然段，思考：,在第三自然段找出描写父亲外貌、动作、语言的句子，读一读，说说自己的体会。,动作：父亲严峻其事地交给我一尊青花瓷瓶。,外貌：两鬓花白的他望着我，眼神中布满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。,语言：半晌，父亲才说：“你应当去查找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”,体会：这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄予着厚望，并有着自己的良苦专心。,默读第516自然段，思考：,1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？,2、“我”是怎样查找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。,3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？,第,5,自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？,用了设问的手法。这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必需先修补好这残缺的青花”，又启发了下面的“我开头了苦苦查找”。,“我”苦苦查找青花的祖传配方主要经受了那几个阶段？并找出父亲神态情感的相应变化。,查找,复制,创作,不满足,冷眼,笑容,我,父亲,查找：6-8自然段,为了查找那片青花，我想些什么？我做了些什么？当我找到时，是怎样的心情？父亲呢？,做法：,我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。,看完了书，我又在古窑的碎片中查找青花。,就这样，在古窑的废墟上，在前年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。,最终找到一片完全吻合的青花。,我留神地粘合着青花。,想法：什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完善的？苦痛,父亲：然而，修复的青花并不能让父亲满足。,在复制青花的过程中，我又想些什么？,做了些什么？父亲这时是怎样的态度？,复制：9-11自然段,想法：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完善吗？迷惘,做法：,我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。,父亲:复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍旧遭到父亲的白眼。,说明父亲不满足我停留在复制的水平上。,创作青花的过程中，我面对残缺的青花，,想到了什么，又是怎么做的？父亲的态度有怎,样的变化？,创作：12-16自然段,想法：既然完善的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应当来自我自己这里呀。,做法：,于是，我不再把希望寄予在查找古人的青花瓷片上，而是开头自己配料，自己制作那片抱负中的青花。,于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。,父亲：那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。,说明父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的快乐。,1,、父亲制作青花的祖传秘方是什么？,修复和复制都不是青花的归宿，完善的青花，应当在超越中得到传承。,2,、怎样理解这句话。,“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的根底上，只有不断追求，敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能制造出更完善的青花，这才是青花的归宿。,小结回忆,青花,完善,父亲,复制,笑容,冷眼,悄悄企盼,“我“,苦苦查找,不满足,超越,传承,寻找,（修复）,创作,（自制）,父亲,“,我,思考：,这一路查找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦查找，苦苦求索，最终走出迷惘，灵光消失，茅塞顿开？,(1)父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。,在梦中，我还看到了父亲严峻的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？,“然而，修复的青花并不能让父亲满足。”,“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍旧遭到父亲的冷眼。”,(2)我怀着找寻完善青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。,“我苦苦查找”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“留神地粘合修复青花”。,“我陷入苦痛的深思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的圆满”。,“我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应当来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片抱负中的青花。,作者制作青花的过程,开头，,后来，,最终，,课文回忆,找到残缺的那片青花进展修复;,用复制的青花来弥补那残缺的一片,;,自己创作出与瓷瓶完全吻合的青花。,修复和复制都不是青花的归宿，完善的青花，应当在超越中得到传承，,我没再问父亲，,我想：这或许就是父亲要给我的祖传配方吧。,理解：,这是我站在古人的肩膀上查找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！,教师小结：,修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花照旧还是昨天的青花。在精通前人手艺的根底上，参加自己的独特的元素，制造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完善的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在仆人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。,我会做,1、比较后 选词语填空,喜 嬉,戏 爱 闻乐见,皮笑脸,宾 滨 鬓,海 来 发,我会填：,我赞美独树一帜的“人间珍宝”-青花瓷，更赞美,。,瓷艺人追求完善、,不断创新的精神,课后练习：,“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍旧遭到了父亲的冷眼。”第11自然段,通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满足我停留在复制的水平上。,“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”第16自然段,通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的快乐。,课文主要内容,青花一文表达了世世代代以 、,以 的父子俩的动人故事，赞美了他们 精神。青花以“”为线索，写父亲对儿子的 ，儿子经受住了父亲的 ，歌颂了父子俩珍贵的 ，的精神。我赞美独树一帜的“人间珍宝”青花瓷，更赞美 。“我”苦苦查找制作青花的祖传秘方共经受了三个阶段，即：。,青花为业,青花为荣,执著的创新,青花,殷切期盼,考验,追求完善,不断创新,青花瓷艺人的执著的创新精神,查找,复制,创作,诗歌欣赏：,青 花 残 片,望着你青花残片，,看你如此高雅、珍贵、靛蓝,可看到你曾经的辉煌与绚烂，,你不仅是青花的瓷片，是历史文化的灿烂，,从你青花瓷片，,可看到你曾经受尽风霜和纷乱，,创伤的痕迹出遮不住，,你从前玲珑晶莹、俊美的容颜，,无论你曾是碟、是钵、还是碗。,虽然你今日又是一片青花瓷片，,我照旧把你捧在手心，认真欣赏、珍藏身边，,让你青花的光线再现。,人有了学问，就会具备各种分析力量，,明辨是非的力量。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，,培育规律思维力量；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培育文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。,有很多书籍还能培育我们的道德情操，,给我们巨大的精神力气，,鼓舞我们前进。,
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