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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,小马过河,+,拉,着阳光的手,二年级下册,第五单元 第,4,课时 整合阅读课,小马过河二年级下册 第五单元 第4课时 整合阅读课,1,孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？,创设情境,孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友,2,读课文，文中出现了哪些小动物？把出现的小动物,用笔圈出来,。,自读感知,老马,松鼠,老牛,小马,读课文，文中出现了哪些小动物？把出现的小动物用笔圈,3,用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事？,第一次过河时候，老牛说水很（），松鼠说水很（），小马不知道怎么办才好，跑回家问（），小马听了妈妈的话，通过自己的（），终于过河了。,自读感知,用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事？第一次过河时候,4,巩固识字,小马,驮,起口袋，飞快地向,磨坊,跑去。,跑着跑着，一条小河,挡,住了去路。,老牛说：“水很,浅,，刚没过小腿，能蹚过去。”,松鼠认真地说：“深得很,哩,！我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”,小马想：“,唉,！还是回家问问妈妈吧！”,妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去,试试,，是不行的。”,小马跑到河边，刚刚抬起前,蹄,，松鼠又大叫起来。,巩固识字小马驮起口袋，飞快地向磨坊跑去。,5,棚,驮,磨,坊,挡,伯,浅,刻,突,哩,唉,试,蹄,既,木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音,“石磨”是一种粉碎工具，以前用石头做的，所以“磨”为石字底,“浅”与水有关，所以是三点水,我会读,棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”,6,上下结构,命,突,意,左窄右宽,该,伯,掉,独体字,麦,左上包围,字形归类,左宽右窄,刻,愿,上下结构命突意左窄右宽该伯掉 独体字麦 左上包围字形归类,7,愿,yun,书写指导：,“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、小、心”笔画紧凑。,部首：,心,音序：,Y,结构,:,上下,我会写,愿yun 书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、,8,意,y,部首：,心,音序：,Y,结构,:,上下,书写指导：,“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。,我会写,意y 部首：心音序：Y结构:上下 书写指导：“立”最后一,9,品读感悟,同,桌,分角色读1-3自然段，标出对话的提示语，并根据提示语读好小马和老马的对话。,品读感悟 同桌分角色读1-3自然段，标出对话的提示语，,10,有一天,，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马,连蹦带跳,地说：“,怎么不能,？我很,愿意,帮您做事。”老马,高兴地,说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,小马帮,妈妈做事时的热情、开心。读出这种语气。,读好对话,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿,11,品读感悟,读小马跟老牛和松鼠的对话，理解对话的内容。,品读感悟 读小马跟老牛和松鼠的对话，理解对话的内容。,12,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,问牛伯伯：,品读感悟,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，,13,问松鼠：,小马！别过河，别过河，你会淹死的！,水很深吗？,当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的！,品读感悟,问松鼠：小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？当然啦,14,想一想：同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？,因为老牛,，所以,因为松鼠,，所以,你会用这样的句式回答吗？,品读感悟,想一想：同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，,15,自由读第6、7自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是怎么做的？,品读感悟,自由读第6、7自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小,16,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”,品读感悟,谁能读出小马的语气？,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：,17,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。,“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马,难为情地,说，“一条河挡住了去路，我,我过不去。”,品读感悟,“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小,18,老马是怎样教育小马的？用,波浪线,画出来，读一读，读出妈妈的“亲切”。,品读感悟,孩子,，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,老马是怎样教育小马的？用波浪线画出来，读一读，读出妈,19,读,第,8,自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？,因为,小马不像,(,),，也不像,(,),，所以他觉得河水既不像,(,),，也不像,(,),。,松鼠说的那样深,老牛那样高,松鼠那样小,老牛 说,的那样浅,他下了河，小心地蹚到了对岸。,品读感悟,读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么河水既不像,20,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。,马棚 愿意 磨坊,驮 挡住 为难,突然 拦住 吃惊,难为情 动脑筋 小心,品读感悟,试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚 愿意 磨,21,归纳总结,同学们，小马听了妈妈的话，通过自己的实践成功过河了。在生活中，你有没有“动脑筋试一试”的事，聊一聊。在今后的生活中，我们要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人。,归纳总结 同学们，小马听了妈妈的话，通过自己的实践成功,22,拓展延伸,1.,读,图书拉着太阳的手，思考：你喜欢这个小镜子吗,？,说说,你的理由,？,2.,这节课你收获了什么？,拓展延伸1.读图书拉着太阳的手，思考：你喜欢这个小镜子吗,23,作业布置,1,.,与好朋友分角色朗读课文,。,2,.,借助课后词语,，,把,小马过河,的,故事,讲给家长听,。,作业布置1.与好朋友分角色朗读课文。,24,板书设计,14,小马过河,老牛,说,水,浅,松鼠,说水深,妈妈,让小马自己,试试,遇事要动脑筋思考,亲自尝试,板书设计14 小马过河遇事要动脑筋思考,25,谢谢同学们观看,谢谢同学们观看,26,
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