八年级历史上册说课标说教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,东莞市石碣中学历史科组（,zs,）,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,历史八年级上册知识树,岔河中学 尹洪颖,历史八年级上册知识树岔河中学 尹洪颖,1,说课标,说建议,说教材,课标要求,教学目标,编写意图,体例安排,单元分析,立体整合,评价建议,教学建议,中国近代史,说教材内容,学情,说课标说建议说教材课标要求 教学目标编写意图体例安排单元分析,2,1.,课程标准,1.课程标准,3,情感态度,价值观,中国,近,代史,知识与能力,过程与方法,课标规定及要求,三大学习主题,情感态度中国近代史知识与能力过程与方法课标规定及要求三大学习,4,能力目标：,能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。能运用所学知识分析和解释问题,中国,近,代史,知识与能力,知识目标：,了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。,课标规定及要求,能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同,5,中国,近,代史,过程与方法,课标规定及要求,通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。,注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。,中国近代史过程与方法课标规定及要求通过查找、补充相关历史人物,6,情感态度,价值观,中国,近,代史,课标规定及要求,1,、,认识我国的基本国情，认同中华民族优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化，认识漫长历史进程，增强民族自信心和自豪感,2,、感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，,3,、,树立,民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。,情感态度中国近代史课标规定及要求1、认识我国的基本国情，认同,7,1.学习了一年的历史，有一定的学习方法和意识。,2.学习上有懒惰、侥幸心理。,3.个别同学学习方法不当。,4.对本学科重视不足,学情分析,1.学习了一年的历史，有一定的学习方法和意识。学情分析,8,转变传统的教学与学,习的方式以培养学生的,创新意识和实践能力,教材特点,注重减轻,学生的负担降低难度,增强教材,的趣味性、生动,性和启发性,八年级,上,册教材知识树,转变传统的教学与学教材特点注重减轻增强教材八年级上册教材知识,9,2.,编写体例,2.编写体例,10,教材结构,说明、目录、,主题课文、主题活动、,中国历史大事年表,附录、后记构成,单元结构,课文结构,教材的体,例,单元主题页,主题课文,主题活动,导,言,、正文宋体,小字楷体、,相关史事、,问题思考、材料研读、,课后活动、知识拓展,教材体例,教材结构 说明、目录、单元结构 课文结构 教材的体例单元主题,11,本册书知识的纵横向整合,中国古代史,七年级上下册,近代史,八年级上册,分析历史事件的起因；,评价历史现象和事件；,总结历史事件的影响和意义,提高学生,列强的侵略与中国人民的反抗,中国近代化艰难起步向近代社会转型,新民主主义革命的兴起,层层递进，逐渐深入，为学习新中国建立后的发展历程打下基础。,解放战争,现代史,八年级下册,抗日解放战争取得胜利,本册书知识的纵横向整合 中国古代史 近代史分析历史事件,12,教材内容与知识整合,教材内容与知识整合,13,第五单元,从国共合作到国共对峙,中国,近,代史,第一单元,中国开始沦为半殖民,地半封建社会,第三单元,资产阶级民主革命与,中华民国的成立,第四单元,新时代的曙光,教材,内容结构,第二单元,近代化的早期探索与,民族危机的加剧,第,六,单元,中华民族的抗日战争,第,八,单元,近代经济、社会生活与,教育文化事业的发展,第,七,单元,解放战争,中国近代史第一单元第三单元第四单元教材第二单元,14,抗争,中国开始沦为半殖民地半封建社会,第二次鸦片战争,劫难,第一单元,鸦片战争,太平军痛打,洋枪队,中国开始沦为半殖民地半封建社会第二次鸦片战争劫难第一单元鸦片,15,甲午中日战争,近代化的早期探索与民族危机的加剧,政治,第二单元,经济,八国联军侵华,洋务运动,戊戌变法,探索,民族危机,近代化的早期探索与民族危机的加剧政治第二单元经济,16,资产积极民主革命与中华民国的建立,第三单元,辛亥革命,中华民国创建,革命先行者孙中山,北洋政府的黑暗统治,资产积极民主革命与中华民国的建立第三单元辛亥革命中华民国创建,17,五四运动,中国共产,党成立,第一次国共合作,南昌起义,秋收起义,长征,四一二政变,国民革命失败,北伐战争,第四五单元,新时代的曙光,及从国共合作到国共对峙,新文化运动,五四运动中国共产第一次国共合作南昌起义秋收起义长征四一二政变,18,中国抗争,抗日战争,七七事变,日本侵略,第六单元,南京大屠杀,台儿庄战役,九一八事变,百团大战,西安事变,中共七大,抗日战争七七事变日本侵略第六单元九一八事变,19,共产党,重点进攻,国民党,第七单元,重庆谈判,淮海战役,全面进攻,辽沈战役,战略进攻,战略大决战,人民解放战争胜利,中共中央转战陕北,孟良崮战役,千里跃进大别山,平津战役,渡江战役,重点进攻国民党第七单元重庆谈判全面进攻人民解放战争胜利,20,思想文化,近代经济社会生活与教育文化事业的发展,政治,新文化运动,第八单元,经济,社会生活,剪辫、该称呼,洋务运动,戊戌变法,辛亥革命,服装,照相与电影的出现,教育文化,近代经济社会生活与教育文化事业的发展政治新文化运动第八单元经,21,教学建议,教学建议,22,四大领域,教学过程中要,及时对教学进行,客观有效评价,教学建议,八年级,上,册,处理好教与学关系,历史教学是一个互动过程，以学生为本，创设情境，调动学生学习的情趣采取多样灵活的方式方法。,过程与方法：师生依据教学内容采取灵活多样的教学方法，营造轻松的课堂气氛。,情感态度和价值观：,培养学生良好的心理品质；,对学生产生积极的情感体验；,形成对立的个性和人格特征,历史教学评价及反馈和调控历史教学又帮助判断历史教学目标的正确性和可行性。要注重分层教学。,完整准确把握,初中历史教学,目标和内容,知识与能力：掌握完整的历史知识；,形成各种历史思维能力；,运用知识能力解决各种问题,四大领域 教学过程中要教学建议 八年级上册处理好教,23,八年级历史上册说课标说教材课件,24,圆明园风光,圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，而且是世界罕见的博物馆和艺术馆，西方誉之为,“,万园之园,”,。,圆明园风光圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，而且是世,25,明治维新前与后,明治维新前与后,26,谈启示,学了这一课对你触动最大的是什么？,你有什么感想，与大家分享一下。,谈启示学了这一课对你触动最大的是什么？,27,评价建议,评价建议,28,学生是否认真,（听讲、作业、讨论）,学生是否善于与人合作,（听别人意见、积极表达,自己的意见）,学生是否积极（举手发言、,提出问题并询问、讨论与交流、,阅读课外读物）；,评价建议,学生思维的条理性,（能运用所学知识有,条有理表达自己的意见，,灵活、综合解决问题,学生是否自信（提出和别人,不同的问题、大胆尝试,并表达自己想法）；,八年级,上,册教材知识树,学生是否认真学生是否善于与人合作学生是否积极（举手发言、评价,29,说教材,用教材教,立足教材,深入教材,跳出教材,我的感悟,说教材用教材教立足教材深入教材跳出教材我的感悟,30,谢谢各位老师耐心聆听,恳请各位老师批评指正,谢谢各位老师耐心聆听,31,