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,习作：我的乐园,同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，,你的乐园在哪儿呢？,同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地,游乐场,游乐场,海边,海边,沙坑,沙坑,菜园,菜园,图书馆,图书馆,我的,乐园,语文 四年级 下册,我的乐园语文 四年级 下册,审题指导,你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。,介绍乐园的样子，写一写你喜欢在乐园里干什么，写清楚乐园给你带来了怎样的快乐。,写之前可以照样子先填写表格。,审题指导 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？,习作内容,把自己的乐园介绍给同学。,记叙文,习作内容把自己的乐园介绍给同学。记叙文,哪些地方可以是自己的“乐园”?,哪些地方可以是自己的“乐园”?,满是玩具的房间,班级图书角,我的乐园,家里的院子,学校的篮球场,爷爷的菜地,村头小河边的草地,满是玩具的房间班级图书角我的乐园家里的院子学校的篮球场爷爷的,自由,讨论，为什么将这些地方,当,作是自己的乐园，给出理由,。,水上乐园,有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇,回顾惊险难忘的冲浪经历,开心、难忘、依依不舍,自由讨论，为什么将这些地方当作是自己的乐园，,重点：,“我的乐园”贵在于“,乐,”。它是通过,“,我,”,的活动表达,“,我,”,的快乐之情。所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。,重点：“我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我”的活动,你的乐园有哪些呢？,沙坑,图书角,游泳馆,公园,花园,楼下广场,我的房间,花圃,你的乐园有哪些呢？沙坑图书角游泳馆公园花园 楼下广场我的,根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？,根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来,班级的图书角,我的活动,图书角的位置,图书角带来的快乐,班级的图书角我的活动图书角的位置图书角带来的快乐,花园,花园的四季特点,我在花园里的活动,每次活动的心情,花园花园的四季特点我在花园里的活动每次活动的心情,我的房间,我的活动,带给我的快乐,房间的布置,我的房间我的活动带给我的快乐房间的布置,你会怎样介绍乐园的样子呢？,你会怎样介绍乐园的样子呢？,屋前,门前的场地,屋后,空间顺序,春雨过后,夏天傍晚,秋天到了,时间顺序,乡下人家,回顾课文,屋前空间顺序春雨过后时间顺序乡下人家回顾课文,仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！,仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧,操场的,种着一棵棵挺拔的绿树，操场的,是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升,旗,，国歌声中，升,旗,手们把鲜红的国,旗,升上,旗,杆。操场的,有一个宽大的主席台，主席台的,是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞，,的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。,是一面白色的墙，墙上写着“好好学习 天天向上”。,四周,东面,东侧,西面,南面,中央,操场的 种着一棵棵挺拔的绿树，操场的四周东,你最喜欢在乐园里干什么？,你最喜欢在乐园里干什么？,乡下人家,一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，,率领,一群小鸣，在竹林中,觅食,；或是瞧见,耸着,尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地,走来走去,。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树荫下，会见到一群鸭子,游戏,水中，不时地把头,扎到水下,去觅,食,。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,动作描写,乡下人家一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎,通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！,通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的,吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。,洗着洗着,，我们都会光着脚丫,走到,溪水里,嬉闹,，你,泼,我，我,撒,你，我们在水花中,尖叫,、,大笑,，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，我们就站在溪边,晾,衣服，这时也不闲着，,弯腰捡,起小石子，打水漂儿比赛开始了,吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗,你怎样描述这个乐园给你带来的快乐？,你怎样描述这个乐园给你带来的快乐？,回顾课文,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风。,乡下人家,小小的天窗是你唯一的慰藉。,天窗,中心句,中心句,中心句表达出喜爱之情。,回顾课文 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一,请你也来写一写中心句来表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！,请你也来写一写中心句来表达出你对自己乐园的喜爱之情,秋天的果园，,、,，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！,图书馆是我成长路上的,，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮,成长。,蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还,是我,力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！,色彩繁多,果香扑鼻,良师益友,秋天的果园，、，是我,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。,描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！,我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表,达得清楚、有条理。,习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。描写,写作提纲,你想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,写作提纲 你想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思,1.,要介绍的乐园是什么？,2.,它是什么样子的？,3.,你在乐园里最爱做什么？,4.,这个乐园给你带来了怎样的快乐？,5.,打算拟定什么题目？,习作提纲要求,介绍我的乐园,1.要介绍的乐园是什么？习作提纲要求介绍我的乐园,我在图书角看书,我的乐园,班级图书角的样子,抒发快乐心情,认识书中人物,懂得许多道理,进入神奇世界,我在图书角看书我的乐园班级图书角的样子抒发快乐心情认识书中人,房间的样子,我的乐园,在房间里做什么,快乐心情,自己在房间里玩耍,和小伙伴在乐园里玩耍,房间的样子我的乐园在房间里做什么快乐心情自己在房间里玩耍和小,点明花园是我的乐园,花园，我的乐园,描写我在花园里做什么,表达情感,春,夏,秋,冬,点明花园是我的乐园花园，我的乐园描写我在花园里做什么表达情感,写之前，可以照样子填一填下面的表格。,书架、书,我的乐园,进入神奇世界，认识“朋友”，懂得道理。,这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园,!,村头小河边的草地,草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群,放风筝、看天空变化的晚霞,在大自然中自由玩耍，多么快乐！,写之前，可以照样子填一填下面的表格。书架、书我的乐园进入,我的乐园,如果有人问我：“你的乐园在哪里？,”,那我一定会大声地告诉他：,“我们班的图书角!,”,例文赏析,开篇点题，指出我的乐园就是班级的图书角。,我的乐园 如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会,我们班的图书角在教室的,西南角,，它由几个长方形的书柜组成，书柜,外面,罩着透明的玻璃，透过光洁的玻璃，可以看见,里面,一本本整齐的图书，别小看这些图书，它们可都是同学们捐赠出来的。,按照方位顺序介绍了图书角的样子。,我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方形的书柜组,课余时间，我总喜欢待在图书角里，懒懒地坐下来。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，,仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，,让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，,像有一帘浓雾横在你面前,，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，,眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。,好奇妙的世界,!,运用比喻修辞，写图书角使自己进入一个奇妙的世界。,课余时间，我总喜欢待在图书角里，懒懒地坐下来。每打,在这个神奇的世界里，我认识许多“朋友”,。我和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势,;,可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔柯察金的艰辛,;,还可以跟福尔摩斯一起去案发现场、去查明真理,;,更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活,排比修辞写出了“我”通过看出认识了很多朋友。,在这个神奇的世界里，我认识许多“朋友”。我和曹操、刘,在图书角里，书籍助我成长。,我学到“天对地、雨对风，大陆对长空”的韵律之美,;,我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概,;,我还学到“污泥磅礴走泥丸”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理,这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园,!,排比修辞写出了“我”通过看出明白了许多道理。,表达自己的快乐心情。,在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地、雨对风，大,点评：,小作者紧扣“乐”分段叙写了图书角的样子，图书角带“我”走进书中奇妙世界、认识书中许多“朋友”、书籍助我成长，字里行间透出快乐之情，表达了小作者对图书角的喜爱之情。,更多例文一,更多例文二,点评：小作者紧扣“乐”分段叙写了图书角的样子，图书角,让我们拿起笔，快快写起来吧！,让我们拿起笔，快快写起来吧！,组内分享修改完善,小组内分享，共同修改、完善，要注意写出“我”在乐园里的快乐心情。,组内分享修改完善 小组内分享，共同修改、完善，要注意,评价标准,评价项目,加油,内容是我的乐园,按一定顺序写清了乐园的样子,写出了自己在乐园里最爱干什么,能够写出乐园带给“我”的快乐,书写认真，错别字少于,3,个，病句不多于,2,个，有修改的痕迹,老师或同学评语及修改建议：,评价标准评价项目 加油内容是我的乐园按一定顺序写清了乐园的,课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本“我的乐园”作品集吧！,课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本“我的,
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