资源描述
习作：,“,漫画”老师,习作：“漫画”老师,三毛流浪记,漫画,三毛流浪记漫画,习作内容,本次习作的主题是“漫画老师”。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。,习作内容 本次习作的主题是“漫画老师”。你喜欢,写法指导,第一步：审题,本次习作是“漫画老师”，请你选择一位可爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。,写法指导第一步：审题,第二步：立意,通过一两件具体的事例，突出老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。,怎样“漫画”老师？,要突出特点，普通的地方忽略，突出老师的特点与众不同之处。,第二步：立意 怎样“漫画”老师？要突出特点，普,第三步：思维导图,第三步：思维导图,开头：交代要写的老师及其特点。,中间：用典型事例说明老师的特点。,结尾,表达对老师的情感。,赞美老师的美好品质。,开头：交代要写的老师及其特点。中间：用典型事例说明老师的特点,第四步：方法,可借助语言、动作、心理、神态等描写刻画人物形象；也可以结合平时的观察日记进行交流、评价，体会如何生动、具体地刻画老师的特点。,第四步：方法 可借助语言、动作、心理、神态等描写刻画人,我的“怪”老师,说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。,毕老师总是杯不离手。这个茶杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给他的生日礼物。,抓住老师的主要特点,“,怪”，统领全篇。,我的“怪”老师 抓住老师的主要特点“怪”，统领全,毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就算节假日去别人家拜访，他也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡呢？嘿嘿！,第一“怪”,杯不离手。注重日常生活中的细节描写。,毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来,毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲作文公开课,写一写毕老师,，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴王”李林站起来大声说：“您憨厚的样子像可爱的小猪！,”,教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：,毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲作文公开课写一,“你真有眼力！我属猪。发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，学生们哄堂大笑。,第二“怪”,常有惊人之语。事例典型，重在语言、动作描写，表现出老师的幽默和智慧。,“你真有眼力！我属猪。发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，,毕老师是位“懒”老师。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。要问我们班的语文成绩怎么样，那可了不得，,毕老师是位“懒”老师。语文课上，他总是让我们自学，甚,每次期末考试，我们班的平均分在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？,第三“怪”,“,懒法子”却有好效果。从教学风格入手，概括了毕老师的教学特色。,每次期末考试，我们班的平均分在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白,这就是我们的毕老师，一个“怪”老师。但是他“怪”得可爱，“怪”得与众不同，我们都很喜欢这个“怪”老师。,首尾呼应，表达真情。,这就是我们的毕老师，一个“怪”老师。但是他“怪”得可,总评：,小作者描写的毕老师个性特点鲜明，集中体现在“三怪”上。全文围绕“怪”字展开描写，运用典型事例刻画人物特点，层次分明，中心突出。小作者在描写老师的特点时，还综合运用了语言、动作描写和侧面描写等多种描写方法，语言生动活泼，趣味性强。,更多精彩例文,总评：小作者描写的毕老师个性特点鲜明，集中体现在“三,
展开阅读全文