资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,开场,我也是一名,乡村化学教师,接下来,你将看到,一节化学课,！,开场我也是一名接下来你将看到 一节化学课！,1,人教版九年级化学上册第二单元,加热高锰酸钾制取氧气,课题,3,制取氧气,(,第,1,课时,),朝阳沟镇中学：辛国娜,人教版九年级化学上册第二单元加热高锰酸钾制取氧气 课题3,2,知识小结,学情分析,教学目标,教学过程,重点难点,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,课题分析,知识小结学情分析教学目标教学过程重点难点1说课程序2456说,3,课题分析,课题分析,学情分析,教学目标,重点难点,教学过程,承前：,气体制备的起始，实验基本操作的综合应用。,启后：,二氧化碳等气体的制取,课题分析,课题分析课题分析学情分析教学目标重点难点教学过程承前：气体制,4,课题分析,知识小结,教学目标,教学过程,重点难点,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,学情分析,课题分析知识小结教学目标教学过程重点难点1说课程序2456说,5,学情分析,学情分析,知识回顾,教学过程,重点难点,教学目标,学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果会好很多,。,学情分析学情分析知识回顾教学过程重点难点教学目标,6,学情分析,教学过程,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,教学目标,重点难点,课题分析,知识小结,学情分析教学过程1说课程序2456说课程序31654教学目标,7,教学目标,教学目标,重点难点,学情分析,教学过程,掌握实验室制氧气的药品、原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。学习,如何判断气体的发生装置和收集装置。,过程与方法,实验,观察能力；,讨论,自主学习，合作,通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣。,知识与技能,情感态度与价值观,知识回顾,教学目标教学目标重点难点学情分析教学过程掌握实验室制氧气的药,8,课题分析,知识小结,学情分析,教学目标,教学过程,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,重点难点,课题分析知识小结学情分析教学目标教学过程1说课程序2456说,9,重点难点,难点：,高锰酸钾制,O,2,的实验操作规范性,重点：,实验室制取氧气的反应原理和操作方法,教学重点难点,重点难点,知识回顾,教学过程,教学目标,重点难点难点：重点：教学重点难点重点难点知识回顾教学过程教,10,课题分析,知识小结,学情分析,教学目标,重点难点,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,教学过程,课题分析知识小结学情分析教学目标重点难点1说课程序2456说,11,教学过程,环节,2,引入,新课,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,环节,4,随堂,检测,环节,3,学习,新知,环节,1,网络,互动,教学过程环节2教学过程知识回顾重点难点教学目标环节4环节3环,12,网络互动,预习作业,网络互动预习作业,13,教学过程,环节,2,引入,新课,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,环节,4,随堂,检测,环节,3,学习,新知,环节,1,网络,互动,教学过程环节2教学过程知识回顾重点难点教学目标环节4环节3环,14,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,引入新课,能不能用绿色植物,来制取少量、纯净,的氧气？,教学过程知识回顾重点难点教学目标引入新课能不能用绿色植物,15,教学过程,环节,2,引入,新课,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,环节,4,随堂,检测,环节,3,学习,新知,环节,1,网络,互动,教学过程环节2教学过程知识回顾重点难点教学目标环节4环节3环,16,学习新知,实验仪器,实验装置,收集方法,注意事项,操作步骤,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,检验方法,学习新知实验仪器实验装置收集方法注意事项操作步骤教学过程知识,17,实验仪器,观察下列几个装置图，属于发生装置的是,，属于收集装置的是,_,（在横线中填入下图的番号，下同）。,（,1,）,（,6,）,（,5,）,（,3,）,（,2,）,（,4,）,（,8,）,（,7,）,（,1,）,(2)(6),（,3,）,(4)(5)(7)(8),实验仪器观察下列几个装置图，属于发生装置的是,18,实验室制取氧气装置的选择,常见的制取氧气的发生装置,B,A,实验室制取氧气装置的选择常见的制取氧气的发生装置BA,19,药品,高锰酸钾（暗紫色固体）,实验室制取氧气装置的选择,药品高锰酸钾（暗紫色固体）实验室制取氧气装置的选择,20,原理,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,高锰酸钾,加热,KMnO,4,K,2,MnO,4,+,MnO,2,+,O,2,实验室制取氧气装置的选择,原理锰酸钾+二氧化锰+氧气高锰酸钾加热KMnO4,21,实验室制取氧气装置的选择,反应物,反应物状态,反应条件,发生装置,高锰酸钾,过氧化氢和二氧化锰,固体,固体和液体,加热,不加热,A,B,实验室制取氧气发生装置的选择,实验室制取氧气装置的选择反应物反应物状态反应条件发生装置高锰,22,适用于：不易溶于水，且不与水发生反应。,排水法,实验室制取氧气装置的选择,向上排气法,适用于：,不与空气发生反应，且密度比空气的密度大。,向下排气法,适用于：不与空气发生反应，且密度比空气密度小。,常见的收集氧气的装置,用排气法收集气体时：导,气管要伸入接近集气瓶底,部：有利于集气瓶内空气,排出，使收集的气体更纯。,适用于：不易溶于水，且不与水发生反应。排水法实验室制取氧,23,实验室制取氧气装置的选择,实验室收集氧气装置的选择,氧气密度与空气的比较,氧气在水中的溶解性,氧气,收集方法,大,不易溶于水,排水法,向上排气法,小结：实验室可用排水法或向上排气法收集氧气。,实验室制取氧气装置的选择实验室收集氧气装置的选择氧气密度与空,24,归纳小结：,实验室制取气体时，选择发生装置是根据,和,_,，选择收集装置是根据气体的,和,_,反应物的状态,反应条件,在水中的溶解性,气体的密度,实验室制取氧气装置的选择,归纳小结：反应物的状态反应条件在水中的溶解性气体的密度实验室,25,实验装置,发生,装置,收集,装置,实验装置发生收集,26,收集方法,收集方法,27,1,2,3,4,5,6,7,操作步骤,用外焰对准药品加热,检查有无灯芯和酒精,试管口要略向下倾斜,导管口只能插在集气瓶口附近,导管只需突出胶塞少许,必需使用胶皮管,铁夹夹在试管中上部,放一团棉花,1,查,.,2,装,.,3,定,.,4,点,.,5,收,.,6,离,.,7,熄,.,查装置的气密性,装入药品,固定在铁架上,点燃酒精灯,收集气体,将导管撤离水槽,熄灭酒精灯,1234567操作步骤用外焰对准药品加热检查有无灯芯和酒精试,28,注意事项,1.,为什么试管口要略向下倾斜？,2.,为什么要先均匀预热？,3.,为什么要在试管口放一团棉花？,4.,为什么要有连续气泡时才能收集？,5.,实验完毕为什么要先把导管移除水,面，再熄灭酒精灯？否则后果是？,讨 论,注意事项 1.为什么试管口要略向下倾斜？讨 论,29,检验方法,检验方法,30,教学过程,环节,2,引入,新课,教学过程,知识回顾,重点难点,教学目标,环节,4,随堂,检测,环节,3,学习,新知,环节,1,网络,互动,教学过程环节2教学过程知识回顾重点难点教学目标环节4环节3环,31,3,检验氧气的方法是（）,（,A,）用火柴去点,（,B,）用带火星木条插入集气瓶口,（,C,）用鼻子去嗅气味,（,D,）用带火星木条插入集气瓶中,5,判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改正。,4,实验室制取氧气并用排水法收集氧气,所用主要仪器名称是：,、,、,、,、,、,。,随堂检测,1,实验室制取氧气时，装,高锰酸钾,的大试管口应（）,（,A,）朝下 （,B,）朝上,（,C,）略向下倾斜（,D,）略向上倾斜,2,实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）,（,A,）加热固体药品前,（,B,）与加热固体药品同时,（,C,）开始有气泡放出时,（,D,）连续并均匀放出气泡时,3检验氧气的方法是（）5判断下图是否有错误？如果有，,32,课题分析,学情分析,教学目标,重点难点,1,说课程序,2,4,5,6,说课程序,3,1,6,5,4,教学过程,知识小结,课题分析学情分析教学目标重点难点1说课程序2456说课程序3,33,知识小结,教学过程,知识回顾,学情分析,重点难点,制取氧气,实验室,工业,:,分离液态空气法,H,2,O,2,H,2,O+O,2,MnO,2,KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,KClO,3,KCl+O,2,MnO,2,收集,制法,依据,使用的装置,原理,反应物的状态和反应条件,生成的气体密度和水溶性,固,+,固,O,2,固,+,液,O,2,与空气密度比较,不易溶于水,方案一,:,方案二,:,H,2,O,2,H,2,O+O,2,MnO,2,KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,制取氧气,实验室,工业,:,分离液态空气法,H,2,O,2,H,2,O+O,2,MnO,2,KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,知识小结教学过程知识回顾学情分析重点难点制取氧气实验室工业:,34,谢谢,谢谢,35,
展开阅读全文