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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版九年级,下,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新知积累,基础练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言建构,能力练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合实践,素养练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,24,诗词曲五首,24诗词曲五首,松柏冢,(,),舂谷,(,),瀚海,(,),风掣,(,),风飘絮,(,),踌躇,(,)(,),1,为下列加点字注音。,x,zhng,chng,hn,ch,chu,ch,松柏冢()舂谷(),2,解释下列句中加点的词。,(1),松柏冢累累,_,(2),舂谷持作饭,_,(3),将军角弓不得控,_,(4),瀚海阑干百丈冰,_,(5),坐断东南战未休,_,(6),零丁洋里叹零丁,_,众多的样子。,拿着。,拉开,(,弓弦,),。,纵横交错的样子。,占据。,孤苦无依的样子。,2解释下列句中加点的词。众多的样子。,3,下列词句朗读节奏划分不正确的一项是,(,),A,北风,/,卷地,/,白草折，胡天,/,八月,/,即飞雪,B,何处,/,望神州？满眼,/,风光,/,北固楼,C,辛苦,/,遭逢,/,起一经，干戈,/,寥落,/,四周星,D,伤心秦汉,/,经行处，宫阙,/,万间都做了土,D,伤心秦汉,/,经行处，宫阙万间,/,都做了土,3下列词句朗读节奏划分不正确的一项是()D伤心秦汉/,4,下列分析不正确的一项是,(,),A,十五从军征,描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破的悲惨情景，反映出战争给人民带来的深重苦难。,B,“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。,C,过零丁洋,多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对仗极为工整。,D,山坡羊,潼关怀古,表达出深深的伤感悲愤之情，作者伤感悲愤的最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。,B,运用了设问的修辞,4下列分析不正确的一项是()B运用了设问的修辞,5,文学常识填空。,(,1),“,高岑,”,是,_,、,_,的并称，他们是唐代,_,诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。,(2),南乡子,登京口北固亭有怀选,_,，,“,南乡子,”,是,_,，,“,登京口北固亭有怀,”,是,_,。,高适,岑参,稼轩词编年笺注,词牌名,题目,边塞,本题考查对课内古诗词的一些基本常识。,5文学常识填空。(1)“高岑”是_、_,6,按要求默写填空。,(1),过零丁洋,中运用比喻表现南宋国势危亡、人身世坎坷的句子是：,_,，,_,。,(2),南乡子,登京口北固亭有怀,中赞扬孙权年少有为、不畏强敌的句子是：,_,。,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍,坐断东南战未休,本题考查对诗词内容的理解。,6按要求默写填空。(1)过零丁洋中运用比喻表现南宋国势,(3),白雪歌送武判官归京,中用互文手法描写边塞艰苦生活的诗句是：,_,，,_,。,(4),山坡羊,潼关怀古,中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：,_,，,_,，,_,。,将军角弓不得控,都护铁衣冷难着,峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路,(3)白雪歌送武判官归京中用互文手法描写边塞艰苦生活的诗,(,一,),阅读,十五从军征,，回答问题。,一、课文研读,7,这首诗选自,_,，写了从军征战的时间之久，从表达方式看属于,_,诗。,本题考查对本课诗词内容的理解。,乐府诗集,叙事,(一)阅读十五从军征，回答问题。一、课文研读7这首,8,对本诗的内容解说不正确的一项是,(,),A,诗的开头两句概括了老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。,B,中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。,C,最后两句写老兵做好饭后有意识地到门口张望，等待家人回来一起吃团圆饭的景象。,D,这首诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难，反映了兵连祸结的社会现实。,C,与原文意思不符，故错误,8对本诗的内容解说不正确的一项是()C与原文意思不符,(,二,),阅读白雪歌送武判官归京，回答问题。,9,“,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝,”,两句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。,本题考查对这首诗语句及词义的理解。,这两句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句,“,愁云惨淡万里凝,”,写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。,(二)阅读白雪歌送武判官归京，回答问题。本题考查对这首诗,(,三,),阅读南乡子,登京口北固亭有怀，回答问题。,10,“,何处望神州,”,中的,“,神州,”,指什么地方？,本题考查对这首词内容的理解。结合诗人所处的年代来回答。,中原地区。,(三)阅读南乡子登京口北固亭有怀，回答问题。本题考查对,11,作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。,根据自己对诗词的理解，开放式回答，言之有理即可。,年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足于仅占据东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连曹操也赞叹、佩服他。,11作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。根据自,12,作者赞颂孙权的用意是什么？,本题考查对诗词意思的理解，再结合当时年代背景回答。,借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；,希望能有像孙权那样有才略的人来率领军队，代表南宋人民发出要求奋发图强的时代的呼声。,12作者赞颂孙权的用意是什么？本题考查对诗词意思的理解，再,(,四,),阅读过零丁洋，回答问题。,13,下列说法有误的一项是,(,),A,这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。,B,首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，,“,辛苦,”,和,“,寥落,”,两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。,C,颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。,D,颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。,D,采用对偶和比喻的修辞手法,(四)阅读过零丁洋，回答问题。D采用对偶和比喻的修辞手,14,“,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,”,这一千古名句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析,“,取,”,和,“,照,”,的表达效果。,本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。,主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。,14“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运,(,五,),阅读山坡羊,潼关怀古，回答问题。,15,作者是如何从,“,潼关路,”,联想到朝代的兴亡的？,潼关，地势险要，扼守,“,西都,”,要道，为兵家必争之地，关系着封建王朝的兴亡。因此，当诗人在,“,潼关路,”,上望,“,西都,”,的时候，自然就想到朝代的兴亡了。,根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事，回答扣主题，言之有理即可。,(五)阅读山坡羊潼关怀古，回答问题。潼关，地势险要，扼,16,“,兴，百姓苦；亡，百姓苦,”,蕴含了作者哪些情感？,对封建统治者的批判；对百姓的同情。,本题考查对于古诗词鉴赏的能力，从诗句中提取内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。,16“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？对封建统,二、拓展阅读,(,一,),2018,乐山,阅读下面文字，完成下列问题。,塞下曲,唐,李白,五月天山雪，无花只有寒。,笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,二、拓展阅读(一)2018乐山阅读下面文字，完成下列问,17,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是,(,),A,诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。,B,“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。,C,该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。,D,李白不仅擅长古体诗，他的,塞下曲,望天门山,等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以,(,李,),白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。”可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。,C,与诗意不符，故错误,17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ()C与,18,“,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍,”,一句中，把,“,抱,”,换为,“,枕,”,好不好？说说理由。,本题考查对诗文意思的理解，以及鉴赏的能力。,不好。,“,抱,”,字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出了将士们无心睡眠，怀抱马鞍，随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用在此处不合适。,18“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好,(,二,),阅读下面文字，完成下列问题。,军城早秋,唐,严武,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,(二)阅读下面文字，完成下列问题。,19,诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,本诗考察理解、解读诗文的能力，抓住诗词重点的地方。,秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。,寓意边境局势紧张。,19诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？本诗考察理解,20,诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。,结合对诗句的理解，提取期中内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。,诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写将士奋力出击，显示出昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示出必胜的信心。,20诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。结合对诗,
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