高中历史专题六西方人文精神的起源与发展探究导学课型课件人民必修3

,单元复习课,专题六,单元复习课,【网络构建】,【网络构建】,【史论精要】,1.,智者运动的兴起,是希腊古典时代哲学研究重点由自然哲学向人事哲学转变的结果,但最终还是根源于时代的巨变。,2.,普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”,这一命题在认识论上具有主观主义和相对主义的倾向。,【史论精要】,3.,苏格拉底的“认识你自己”,关键就在于认识自己的理性和智慧。,4.,文艺复兴是古典文化与时代精神相结合的产物,它既渊源于自身深厚的文化传统,又取决于时代的社会经济、政治、道德等各方面的现实状况。,5.,文艺复兴运动反映了新兴资产阶级在上升时期具有开创新世界的革命朝气和巨大的创造性。,3.苏格拉底的“认识你自己”,关键就在于认识自己的理性和智慧,6.,从薄伽丘和莎士比亚对人性看法的差异上,可以看出文艺复兴这场思想解放运动是一个从初级到高级的发展过程。,7.,宗教改革运动是人文主义精神在教会内部的表现,是文艺复兴运动在教会内部的发展,实质是人文主义的延续。,6.从薄伽丘和莎士比亚对人性看法的差异上,可以看出文艺复兴这,8.,启蒙运动实质是人文主义的延续和发展,其主流思想是以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系,追求的是人的全面自由与平等。,9.,浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充,是思想启蒙的继续,是人文精神的发展。,8.启蒙运动实质是人文主义的延续和发展,其主流思想是以人的理,一、西方人文思想发展演变历程及其内涵,1.,历程,:,西方人文思想发展演变经历了起源,(,智者运动,),形成,(,文艺复兴,),发展,(,宗教改革,),高峰,(,启蒙运动,),的历程。,一、西方人文思想发展演变历程及其内涵,2.,内涵,:,(1),智者运动是西方人文精神的起源。智者学派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会,突出人自身,强调人的价值、人的决定作用,实际上是古代雅典民主制度发展的产物,是近代人文思想的起源。,2.内涵:,(2),文艺复兴是近代人文主义出现的标志,肯定人和人性,突出人的作用。文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展,标志着人文主义的形成。,(2)文艺复兴是近代人文主义出现的标志,肯定人和人性,突出人,(3),宗教改革是人文主义的发展阶段,宗教改革者们否定罗马教皇的权威,反对天主教的等级观念,提倡个人宗教信仰的自由,沉重打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神统治,发展了人文主义思想。,(3)宗教改革是人文主义的发展阶段,宗教改革者们否定罗马教皇,(4),启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。启蒙思想家高举理性主义的旗帜,反对专制和迷信,;,提倡科学、自由、平等,反对特权等级,;,主张实行法治,;,对未来社会进行了设想,;,进一步发展了人文主义,把反封建斗争推进到反对封建专制制度、建立理性王国上来。,(4)启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。启蒙思想家高举理性,【对点训练】,1.,下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期,不正确的是,(,),【对点训练】,【解析】,选,C,。古希腊将哲学从研究自然和神的学问变为研究人的学问,A,正确,;,文艺复兴时期倡导人文主义,由以神为本变为以人为本,B,正确,;,启蒙运动时期的思想家从自然法则中推演出道德法则,他们完全相信理性能够从自然的发展中获得力量,从而建立起资产阶级的理性王国,D,正确。宗教改革时期主张简化宗教仪式而不是取消宗教仪式,因此,C,符合题意。,【解析】选C。古希腊将哲学从研究自然和神的学问变为研究人的学,2.,现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为,欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是,(,),2.现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为,欧洲近代早期的,A.,促使人类自立、自觉、自信意识的形成,B.,摧毁了天主教的精神枷锁,C.,为使宗教宽容主张被广泛接受,D.,确保了代议制的逐步建立,【解析】,选,A,。本题考查近代欧洲社会的思想解放运动。本题可用排除法来做,B,、,C,不符合科技革命,D,只符合启蒙运动。,A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成,3.(2016,海口高三检测,),关于下图反映的四股思潮说法正确的是,(,),3.(2016海口高三检测)关于下图反映的四股思潮说法正确,A.,图一和图四对旧文化的态度相同,B.,图二是图一反映的思潮的发展和深化,C.,图二和图三分别代表了反动和进步的思潮,D.,四幅图所反映的思潮互为因果关系,A.图一和图四对旧文化的态度相同,【解析】,选,B,。,蒙娜丽莎,反映了人性之美,体现了人文主义精神,图一没有反映对旧文化的态度,排除,A,。图二孟德斯鸠主张三权分立,建立“理性王国”,是对图一人文精神的发展和深化,因此选择,B,。图二和图三都代表了进步的思潮,排除,C,。四幅图所反映的思潮和资本主义发展的不同阶段有因果关系,排除,D,。,【解析】选B。蒙娜丽莎反映了人性之美,体现了人文主义精神,二、比较文艺复兴与启蒙运动,1.,不同点,:,二、比较文艺复兴与启蒙运动,高中历史专题六西方人文精神的起源与发展探究导学课型课件人民必修3,高中历史专题六西方人文精神的起源与发展探究导学课型课件人民必修3,2.,相同点,:,(1),内容,:,都注重了人的价值,宣传人文主义精神。,(2),性质,:,都是资产阶级反封建的思想文化运动。,(3),作用,:,为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。,2.相同点:,(4),目的,:,他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,(5),启蒙运动是对文艺复兴的继承与发展,它不仅是对旧思想的批判,而且勾画了资产阶级理想社会的蓝图,其思想主张更系统、更全面、更成熟。,(4)目的:他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,【对点训练】,1.,在中世纪的欧洲,“,人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中,最先对这种认识带来冲击的是,(,),A.,新航路的开辟,B.,文艺复兴,C.,宗教改革,D.,启蒙运动,【对点训练】,【解析】,选,B,。从材料信息可以看出,中世纪的欧洲,上帝和教会主宰了一切,文艺复兴猛烈抨击教会独裁统治,提倡人文主义,第一次对这种认识形成了重大冲击,故选,B,。,【解析】选B。从材料信息可以看出,中世纪的欧洲,上帝和教会主,2.(2016,扬州高二检测,),文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都,(,),A.,抨击封建君主的专制统治,B.,体现人们实现自我价值的诉求,C.,倡导理性至上和科学思维,D.,揭露资本主义社会的黑暗现实,2.(2016扬州高二检测)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促,【解析】,选,B,。抨击封建君主的专制统治和倡导理性至上和科学思维不适合文艺复兴、宗教改革,;,揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合,;,三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。,【解析】选B。抨击封建君主的专制统治和倡导理性至上和科学思维,3.(2016,东莞高二检测,),智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动,对三者共同点的表述正确的是,(,),提倡科学,反对迷信,肯定人的价值与尊严,反对封建束缚,促进人性的解放,A.,B.,C.,D.,3.(2016东莞高二检测)智者运动、文艺复兴、启蒙运动被,【解析】,选,D,。注意是三者共同点,不符合智者运动,符合三者,故选,D,。,【解析】选D。注意是三者共同点,不符合智者运动,符合,课题,:,文字史料类选择题,【题型特点】,1.,从命题的形式上看,:,选择题中的文字、图片、漫画、,名句诗歌、数据表格都属于材料,由它们构成的选择题,都属于材料选择题,该题型多在题干中提供一则或数则,材料,要求考生在读懂材料的基础上,透过材料发现其,课题:文字史料类选择题,背后的历史事实和要求,找出正确选项。文字材料选择题可以划分为两类,:,史学理论型选择题和史学知识型选择题,而史学知识型选择题又包括单一材料型和复合材料型两种。,2.,从题眼上看,带有判断性、指向性的词语比较常见,如“这指的是”“说法正确的是”等。,背后的历史事实和要求,找出正确选项。文字材料选择题可以划分为,【典题例析】,(2016,江苏高考,),某学者认为,:,他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是,(,),A.,文艺复兴时期的文学家,B.,宗教改革的发起者,C.,启蒙运动时期的思想家,D.,进化理论的倡导者,【典题例析】,【答题攻略】,【答题攻略】,高中历史专题六西方人文精神的起源与发展探究导学课型课件人民必修3,【对点训练】,1.(2015,西安高二检测,)“,思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度,从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这里恩格斯评论的是,(,),【对点训练】,A.,智者学派,B.,文艺复兴,C.,宗教改革,D.,启蒙运动,【解析】,选,D,。由材料中,“,思维着的悟性,”,可判断强调人的理性,由材料中的,“,特权,”“,人权,”,可判断提出了一整套资产阶级政治纲领和社会改革方案,故,D,正确。,A.智者学派B.文艺复兴,2.(2016,眉山高二检测,)“,宗教改革的遗产是多方面的,它引发了不同教义间的冲突和互不相容,并导致了一系列血腥的宗教战争。由此造成西欧基督教世界的解体,迫使各宗教派别认识到任何一种教派要获得垄断地位是不可能的,因此各教派也都逐步学会了宽容,当然这一过程进展得很慢也很艰难,以至于到现在都还没有完成。”作者意在说明宗教改革,(,),2.(2016眉山高二检测)“宗教改革的遗产是多方面的,它,A.,推动了资本主义经济的发展,B.,肯定人的价值、地位,C.,使各教派认识到宽容的必要,D.,解放宗教束缚中的人,A.推动了资本主义经济的发展,【解析】,选,C,。材料“由此造成西欧基督教世界的解体,迫使各宗教派别认识到任何一种教派要获得垄断地位是不可能的,因此各教派也都逐步学会了宽容”,宗教改革导致不同派别的对立,但由此也使得各派别认识到宽容的价值所在,故,C,正确。,【解析】选C。材料“由此造成西欧基督教世界的解体,迫使各宗教,