期权期货--01导论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,期权期货-01导论,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,期权期货-01导论期权期货-01导论31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。AGRICULTURAL,FUTURES OPTIONS,實奩品擀隕膣眾,第一讲导论,毛学峰中国人民大学农业与农村发展学院,有关我自己,固毛学峰,日博士副教授,日农业经济教研室,研究兴趣:农产品价格贸易与劳动力市场,amaoxfruc.edu,图讨论时间:周一和周四,毛学峰,中国人民大学农业与农村发展学院,农产品期货期权专题,我国的基础教育正在进行着一场史无前例的新课程改革，这场改革关系到国民素质的提高和综合国力的增强，关系到中华民族的伟大复兴，意义重大，不仅需要教育界的摸索实践，更需要社会力量的广泛参与。这次新课程改革，旨在改变传统的教学方法，旨在彻底根除我国某些教育发展领域的“顽疾”，真正使青少年成为有创新能力的一代，为进一步全面推进素质教育创造出更为广阔的天地。这些年来我们推行的新课程改革，有成功的经验，但也还存在着很多偏差。在义务教育阶段全面实行新课程后，不妨回顾一下我们所取得的成就及存在的诸多问题，我作为一名长期处于农村课改实践第一线的实施者及领导者，切实感到农村小学实施新课改依然任重而道远。,一、农村小学新课程改革存在的问题,1.教师教育教学观念陈旧,新课程改革走进了我们的课堂，新的教学理念冲击着原有的观念，一些教师还存有师道独尊的旧观念，认识模糊，概念不清。特别是“教育教学质量”概念理解狭隘。有些教师认为，学校升入重点中学的人头多，就是质量好，升入重点中学的人头少就是质量差，只有搞“应试教育”才能出质量，才能出效益，搞素质教育，质量就会下降。,2.教师知识结构老化,在所有担任教学工作的教师当中，四五十岁年龄的比重比较大，就拿笔者所在学区老师年龄块来说这一结构就占了1/3以上。我县有些偏远的学校甚至没有年轻人任教，最主要的原因是近几年来，农村大量的骨干教师通过进城考、调动、借调等方式流向城市，再加上没有大量毕业生的补充，虽近两年有特岗教师、支教等形式对农村教师队伍的补充，但仍改变不了教师素质偏低的事实，况且如今课改的书内容真活，有些新的事物我自己都没见过，真不知道怎么教书了。,3.教育对象底子薄,（1）农村孩子的特点给新课程带来不利因素。目前农村中小学学生受教育程度普遍不多。大部分家长过于溺爱子女，留守、寄养、隔代看管、单亲家庭等较为普遍，家庭教育这一块相当薄弱，造成学生学习起点较低，见识面不太广，因而新课程改革中的许多好的理念与措施不太适合农村儿童。,（2）农村留守儿童比例大。我对本校各班学生进行统计后发现，父母在外务工的占到五成，孩子长期和爷爷奶奶在一起生活。还有为了读书方便寄读亲戚家的占到一成，这些孩子缺少父母的关心，在学习上不能得到家庭方面的帮助。所以新课程里面一些需要学校和家长一起互助的内容也无法开展，缺乏家庭与社区的配合，这也无形中形成了对新课改的阻力。,4.教育经费不足,就目前现状看，农村学校办学经费只能维持学校必需的日常开支，许多与课程改革配套的设施、图书、学具、教具等都不能及时得以配置，影响了新课程改革顺利实施。,5.课改培训过于表面化,为了全面落实新课标，推动课程改革，对广大中小学教师的培训是一项必不可少的工作。新课改是一场革命，需要专家、名师和广大一线教师共同参与、共同探索，逐步完善，才能完成。受训者只有认真学习，反复思考，并结合自己的教育教学实际创造性地运用，才能真正达到受训的目的。可是，我们许多受训教师没能认真地学习、思考、研究新课改的理念和案例，对新课标、新理念缺少必要的细嚼慢咽的消化。,二、农村小学开展新课程改革中存在问题的对策,1.转变领导观念，提高认识,学校的发展和课程改革的实施，学校领导至关重要，应加大对学校领导班子培训的力度，让学校领导更新观念，提高认识，成为课改的专家和带头人。学校领导必须具体制订详细的新课改计划和具体实施方法步骤，参与到校本教研和课题研究中去，努力培养一支专家型、学者型的干部教师队伍。,2.加大教师培训力度，注重培训的实效性,教师是课堂教学的实施者和组织者，教师的认识程度直接影响课程改革的顺利实施，我们应该建立多种形式的教师培训机制，提高农村中小学教师素质。坚持以岗位培训为主，坚持“教学研结合”与“教学做合一”的培训原则，开展丰富多彩的岗位培训。,3.建立骨干教师交流学习机制,教育部门可以多安排一些教育专家、名师到农村小学开办现场新课改讲座，让农村教师在家门口便可以学到先进的课改经验。也可以组织一批有经验、教学实践能力强的教师直接送教上门，上示范课。,4.加强对课改关键环节课堂教学的指导，全面提高课堂教学效率,（1）进一步认真研究实践中出现的各种案例，根据课程标准的精神和学生的实际，制订课堂教学的基本要求。通过观摩课、示范课等形式，给教师一个范例，通过座谈会、研讨会等帮助教师解决实际中的问题。让农村教师在家门口便可以学到先进的课改经验。,（2）在教研内容上狠下工夫，将教改落到实处。部分学校的新课改、校本教研都是空架子，没有落到实处，只有使教研成为一种本色研究，杜绝假、大、空，少形式，多实效，绝不浪费教师们宝贵的时间和精力，而又获得切实的成果，这样才能为新课改保驾护航。,（3）倡导教师写教学日记。教师应善于反思，及时总结，勤于动笔，以高度的责任感和事业心将教学当成一项艺术来精雕细刻，在失败中反思，在反思中进步，在进步中成熟。只有对每堂课不断反思和总结，才能取得最有效的成绩。,（4）课堂教学要体现学生的自主、合作、探究特点。新课程强调探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理。在参加新课程改革实验过程中，我一直以为教师的一切教学活动都要以学生为主体。应该以学生的发展为本，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有知识经验开展自主、合作、探究活动，使学生的主体性和学习潜能得以充分发挥，促进学生的全面发展。,5.政府要加大对农村小学教育的投入力度,教学经费的紧张致使农村小学设施落后，俗话说“巧妇难为无米之炊”，很多新的教学模式需要新的教学设备和手段，政府只有通过多方引资的办法帮助农村小学完善各项教学设施的建设，才能给农村小学的健康发展提供一个可靠的物质基础。,6.克服困难，因地制宜，走有农村特色的改革之路,（1）认真组织、广泛宣传、创设一个和谐的改革氛围。农村学校领导应该认真组织好新课程的改革，在社会上广泛宣传，引起社会与家庭的重视。我们培养的是具有创新能力的一代，只有全民都在思想上提高了，来配合我们学校的工作，我们才能形成一个良好的氛围，革新之路也才能得以顺利进行。,（2）充分开发和利用农村丰富的自然资源，走特色教育之路。学生学习来源于生活，也服务与生活，生活中有丰富的资源作为教学资源，学校可以根据自己学校的特点，开创属于自己学校特色的改革之路。这样，可以利用学校自己的特色教学路子进行课程改革，体现知识来源于生活，又服务于生活的教论新理念。,我们只有认清农村新课程改革中存在的问题，勇敢地面对，积极地探索、努力地研究，才能为我们学生的发展提供广阔的空间，也为我们农村教师施展自己的聪明才智提供崭新的舞台。我们每一个教育工作者，必须对此满怀激情、满怀憧憬，同时，又必须努力实施，在实施中不断反思，抓好机遇，迎接挑战，开拓创新，农村小学课改必定会迎来崭新的一页。,在新课程教学中，倡导的是师生互动，学生互动，增进人与人之间的交流合作，变静态的分离式为动态的参与式。教师通过作业的通批重批，促进了师生的感情交流和沟通。抽样批、小组批、互批，不但锻炼了学生，减轻了教师的负担，使教师有更充沛的时间钻研教材，提高业务水平，学生能从不同批改中及时得到知识反馈。做作业和批改作业是一种人文活动。在此，学生感受到教师的才华、学识、风度和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐。同时通过作业批改方式的改革也让学生体会到同学间合作交流的乐趣。课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个化学教学质量的提高。本文就如何切实有效的进行化学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。,一、备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。,要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多存在以下问题：,（1）反馈时间过长。,由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，学生正处于高峰期，而师资配备又跟不上，多数教师身兼两个学科的教学，如果对化学作业施行全批全改，造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。,（2）反馈信息量过小。,由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。,（3）校正措施不力。,因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程。,（4）作业形同虚设。,有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付上级检查，多让学生做一些订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”。作业反而成了“负担”，它的作用逐被单元过关所代替，失去了作业应有的价值。,二、鉴于上述问题，笔者教学过程中采用了以下几种批改方法：,（1）精批细改。,作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各810本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批改作业的负担，使教师有更多时间钻研教材，改进教法。,（2）自我批改。,作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。,（3）分组批改。,将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进行批改。这样，学生在批改中能够吸取别的同学好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。还能培养学生集体主义精神，严谨的学习态度，互帮互学的学习风气，活跃课堂气氛。,（4）当堂当面批改。,为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这种方法，能有效的发挥出作业做题时间短、反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。以上几种批改作业