《藤野先生》优质课一等奖ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“遇见”,“遇见”,1,教学阐释：,本堂课教学设计中，我谨遵,课标,要求：,1,、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,2.,在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,3.,对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。,教学阐释：本堂课教学设计中，我谨遵课标要求：,2,教学目标设定为：,1.,朗读课文，积累“绯红、诘责、油光可鉴、抑扬顿挫”等词语，把握藤野先生的品质。,2.,合作探究，学习本文抓住主要特征和选取典型事例刻画人物形象、突出人物品质的写法。,3.,学习藤野先生严谨认真、热忱正直的品质。,教学重点和难点设置为：,把握藤野先生的品质，学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。,整堂课教学环节环环相扣，学生能在我的引导下，深入文本感知藤野先生的形象特点，并能从具体实例中感受到藤野先生精神品质的伟大。进而总结写法：,抓主要特征,突出特点；选典型事例,表现品质，然后让学生进行小练笔，去运用这种写法，做到学以致用！,教学目标设定为：1.朗读课文，积累“绯红、诘责、油光可鉴、抑,3,藤野先生,鲁迅,藤野先生,4,我的梦很美满，预备,卒业,回来，,救治,象我父亲似的被误的,病人,的疾苦，战争时候便去当,军医,，一面又,促进,了国人对于,维新,的,信仰,。,鲁迅,自序,我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病,5,藤野先生优质课一等奖ppt课件,6,藤野先生（,1874-1945,）,“,在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。,”,鲁迅,藤野先生（1874-1945）“,7,【学习目标】,1.朗读课文，,积累,“绯红、诘责、油光可鉴、抑扬顿挫”等,词语,，,把握,藤野先生的,品质,。2.合作探究，学习本文,抓住主要特征,和,选取典型事例,刻画人物形象,，,突出,人物,品质,的写法。3.学习藤野先生,严谨认真,、,热忱正直,的品质，学会,感恩,。,【学习目标】1.朗读课文，积累“绯红、诘责、油光可鉴、抑扬,8,预习思考：,认真阅读课文，找出文中直接写藤野先生的内容，按照“我”与先生的“相识”“相处”“离别”,以及我对先生的“思念”四方面的内容标注出起止段落,。,预习思考：认真阅读课文，找出文中直接写藤野先生的内容，,9,“相识”,“相处”,“离别”,“思念”,“我”与,先,生,交,往,（,6 10,自然段）,（,1123,自然段）,（,3235,自然段）,（,3638,自然段）,“相识”“我”与（6 10 自然段）,10,思考探究1.,1,、,认真阅读,第,6,至第,10,自然段,，作者是从,哪些方面,抓住藤野先生的,哪些特征,来刻画他的？作者,初识,藤野先生时，先生给作者留下了怎样的,印象,？,思考探究1.,11,思考探究2.,2,、,和藤野先生,相处,时，作者,具体,写了他的,哪几件事,？这些事,分别,表现了先生怎样的,品质,？请用,简洁,的语言,概括,。,思考探究2.,12,添改讲义 ,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习 ,热情诚恳,了解裹脚 ,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的,侧面表现了藤野先生的高贵品质。,明确：,添改讲义 认真负责纠正解剖图 严格要求关心实习,13,藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？,他的性格；在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？他的性格；在我,14,他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。,他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对,15,探究,3,.,作者向藤野先生,告别,时，先生的,表现,是怎样的？,心情,又是如何？后来作者又是通过哪些,具体的行动怀念,先生的？,探究3.,16,总结：,抓主要特征,突出特点,选典型事例,表现品质,总结：,17,鲁迅选集在日本出版后的第三年（,1938,年），藤野先生的长子入第四高等学校读书。教师发现他就是藤野先生的儿子，就把鲁迅选集给了他。当藤野先生戴上眼镜匆忙的翻开这部选集，看到扉页上鲁迅先生的照片时，惊喜的高声叫道：,“,啊！这是周君，他已经了不起啦！,”,“,周君在文章里和友人之间把我当恩师谈着，我要是早读到了该有多好啊！他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊！,”,鲁迅选集在日本出版后的第三年（1938年），藤野,18,拓展延伸：,请你选择一位你,上中 学,以来最熟悉的,同学或老师,，抓住其主要,特征,，用五六十个字来刻画其形象。,拓展延伸：,19,再 见,再 见,20,