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,口语交际：讲民间故事,RJ,五年级上册,口语交际：讲民间故事RJ 五年级上册,民,间,故,事,民,2,这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们的喜欢的民间故事。,讲民间故事,这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说,3,读教材,43,页，,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。,读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际,4,温馨提示,本次口语交际中我们应该注意什么？,可以,丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。,讲,故事的时候可以配上相应,的,动作和表情,。,温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，,5,阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。,1,.,读题明要求。,交际方法,阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读,6,通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近会,讲民间故事,的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容。,2,.,思考定内容。,通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近,7,3,.,交流议方法。,讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物,对话,。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情,，将,故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。,3.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的,8,4,.,轮流讲故事。,每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。,4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其,9,5,.,评议谁讲得最生动。,评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，,举止是否,自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。,5.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲,10,欣赏范例,牛郎织女,初次见面,牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急,，你,的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上,。,织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想,，这,就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女,！我,叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？,”,欣赏范例牛郎织女初次见面,11,牛郎,镇定地说：“是,我家,老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”,牛郎,低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直,和老牛,相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上,拿走,粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子,”,织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然,很破旧,，但是却很整洁，脚上的草鞋编,得,牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家,12,很,结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女,的美貌,惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般,的粉红色,的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸,。,牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说,：“,我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦,布置,的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织,，,很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：,13,一会儿,都不许休息,，我,就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是,人间好,。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真,痛快,呀！,”,牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的,日子吧,。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：“好的！”,一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都,14,评析,：,“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里,的细节,，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，,又很,吸引人。,评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上,15,Thank you!,Thank you!,
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