人教版八年级下第7单元第3章生物进化的原因课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、始祖鸟是,进化到,的 过度类型。,2,、生物进化的总体趋势是：,3,、研究生物进化的主要证据是,，重要方法是,。,4,、科学家通过对,_,的纵向比较和,的横向比较来推断,的大致过程。,复习检测,爬行动物,鸟类,由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。,化石,比较法,不同年代化石,现存生物种类,生物进化,1、始祖鸟是 进化到,第三节 生物进化的原因,第三节 生物进化的原因,1.,通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,2.,能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,3.,通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。,【,学习目标,】,1.通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.能概,学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,1.,阅读教材第,62,页，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？,2.,阅读教材第,6364,页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第,6566,页，思考回答下列问题。,3.,关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是,_,。,自主学习检测,不是,被天敌消灭了,体色与环境相似,达尔文的自然选择学说,生物的体色与周围环境的色彩非常相似；有利于捕食、御敌。,学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,1,、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。（一）提出问题,_,（二）作出假设,_,（三）制定计划,_,（四）实施计划,_,（五）得出结论,_,合作探究,哪种颜色的纸片剩下的最多？,假设与底板颜色相同的纸片剩下的最多,。,1.,准备一张大彩色纸和多种颜色的数量一样小彩色纸。,2.,同学模拟捕食者，纸片模拟被捕食者。,3.,记录每次模拟实验后的数据，并分析。,学生分组实验，并记录数据。,小组展示 本组记录。,保护色的形成，与生物生活的环境有关。,生物的体色与环境的色彩越相似，越容易存活下来，反之，则越容易被捕食。,每一组的实验结果，剩下的纸片最多的都是与底板颜色一样纸片。,1、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。（一）提出问题_,合作探究,2.,通过探究实验回答后面的讨论题。,3.,达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。,4.,那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？,5.,长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？,6.,短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？,7.,根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说。,生态系统具有自动调节的能力。,遗传变异,不是,不是，被自然淘汰了,合作探究2.通过探究实验回答后面的讨论题。生态系统具有自动调,1.,自然界中生物进化的外在原因是（）,A,、人工选择,B,、天敌的影响,C,、环境的改变,D,、温度的改变,2.,下列哪项不是动物保护色的含义（）,A,、使动物容易躲避敌害,B,、有利于动物捕食猎物,C,、能保护动物的皮肤的美丽,D,、动物的体色与周围环境相似,3.,达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）,A,、自然选择,B,、遗传因素,C,、繁殖能力,D,、食物多少,4,、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）,A,、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果,B,、繁衍后代的需要,C,、代代经常作用的结果,D,、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果,反馈检测,C,D,A,D,1.自然界中生物进化的外在原因是（）A、人工选择,5,、图二为长颈鹿进化示意图，据图回答：（,1,）图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着,_,。（,2,）图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时,_,的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是,_,，短颈的变异是,_,。（,3,）图说明,_,的个体能生存下来，并繁殖后代，,_,的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了,_,作用。（,4,）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于,_,改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化,_,的。现代的长颈鹿是通过长期的,_,和,_,逐代积累形成的。（,5,）自然界中的生物，通过激烈的,_,，,_,生存下来，,_,被淘汰掉，这就是,_,。,反馈检测,颈长和颈短的差异,长颈,有利于生存的,不利于生存的,长颈,短颈,选择,环境,相适应,自然选择,遗传变异,生存竞争,适应者,不适者,自然选择,5、图二为长颈鹿进化示意图，据图回答：（1）图说明古代长,小结,小结,长满地衣的树干上的桦尺蠖,浅色个体占多数,黑褐色树干上的桦尺蠖,深色个体占多数,1850,年考察,1950,年考察,这种变化的原因是什么？,长满地衣的树干上的桦尺蠖 浅色个体占多数黑褐色树干上的桦,原因是：周围环境变化,这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？,动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为,保护色,原因是：周围环境变化这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,你能找出我在哪儿？,你能找出我在哪儿？,我像树叶吗？,我像树叶吗？,这是花吗？,这是花吗？,人教版八年级下第7单元第3章生物进化的原因课件,我在哪儿？,我在哪儿？,是枯叶吗？,是枯叶吗？,考考大家的眼力,考考大家的眼力,自然选择学说,-,达尔文,主要内容：,适应者生存下来，不适应者被淘汰,。,生物通过遗传、变异、自然选择不断地进化,自然选择学说-达尔文主要内容：适应者生存下来，不,动动脑,：,刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。,蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。,动动脑：蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗,