道德与法治《憧憬美好集体》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,节奏与旋律,我在多个集体中,1,、集体与角色,2,、个人节奏与集体旋律,3,、个人利益与集体利益,集体中的“小群体”,1,、小群体,(,产生、作用）,2,、小团体主义,复习回顾,节奏与旋律我在多个集体中1、集体与角色集体中的“小群体”1、,1,第八课 美好集体有我在,第一框 憧憬美好集体,道德与法治憧憬美好集体课件,2,本课学习目标,1.,理解集体的共同愿景,的含义和作用,。,2.,美好集体对我们成长的意义。,3.如何建设美好集体所需要得良好氛围。,本课学习目标1.理解集体的共同愿景的含义和作用。,3,运用你的经验：,同学甲憧憬的美好集体是：,发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任,同学乙憧憬的美好集体是：,向上、活力、包容、公平、合作,你憧憬的美好集体有哪些特征？,团结互助、和谐相处、积极向上、奉献集体等,运用你的经验：你憧憬的美好集体有哪些特征？团结互助、和谐相处,4,请问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？如果不这样做会有什么结果？,一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海,此时，蚂蚁群很快地聚集一起抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆烈的声音。但烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了！,请问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？如果不这样做会有什么结果？,5,含义：,作用：,美好集体拥有,共同的梦想,，向往美好的,前景,，承担共同的,使命,，认同正确的,价值观,，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。,愿景是集体的,精神动力,之源；是推动集体发展的,内驱力；,能引领集体成员,团结一致,，,开拓进取,。,1.,共同愿景,的含义和作用,含义：作用：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同,6,你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？,设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？,你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？,7,1.,你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？,如,有。它让我感受到集体的,关爱和吸引,，拥有,充实的精神生活,，,拼搏向上,的力量，坚定的生活信念等。,2.,设想一下：怎样的集体生活,有助于,我们实现共同愿景？,如,民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把,集体利益,放在,个人利益,之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。,1.你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？,8,美好集体的作用：,美好集体是我们共同学习、共同生活的,精神家园,，引领我们成长。,在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的,精神养料,，拥有充实的,精神生活,，感受集体的,关爱和吸引,，凝聚,拼搏向上,的力量，坚定自己的,生活信念,。,美好集体的作用：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,9,小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的,优等生,，而小钱是班上的,后进生,。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就,让,小赵进教室了，而,不让,小钱进教室。,材料分析：,在集体规则的面前，有没有特权和例外？,老师的做法可能给集体带来哪些影响？,小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱,10,对于集体事务，每个人都可以,提出意见和建议,，且都应得到,尊重和重视,；,每个人都应该,遵守共同的规则,，没有特权和例外,每个人都享有,公平的发展,机会，没有,偏见与排斥,。,一、美好集体是,民主的,、,公正的,一、美好集体是民主的、公正的,11,良好的氛围,张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一 个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策,。,在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？,为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。,良好的氛围 张聪经常给班级提合理化建议。为了保持,12,在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？,会。因为我们都是集体中的一员，对于集体事务每个人都应该积极参与。,为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。,1,、建立,学习互助小组,，将班级中,不同层次,学习成绩的同学分配到,同一个小组,，形成帮带机制，在学期结束后,评比优秀小组,。该建议会让班级中不同层次成绩的同学,形成你追我赶,的良好学习氛围，带动班级整体学习成绩的提高。,2,、班级定时,举行集体活动,，比如体育比赛。该建议会让同学们在学习之余放松身心、陶冶情操、增进友谊和加深对彼此的了解，更好地投入到学习之中。,在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？会,13,探究与分享,P74,小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。,平时大家很少关注他,有的同学欺负他,班委会商量如何帮助他,小梁收到钱物和一封信,探究与分享P74 小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同,14,探究二：分享教材,P74,小梁的故事，探讨：,1.,如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？,场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；,场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；,场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。,2.,你怎么看待上述同学的做法？,场景一同学的行为是一种,冷漠、不关心他人,的表现；,场景二同学的行为是一种,非正义行为,，,不利于集体的发展,；,场景三和四是一种,相互帮助、相互关爱,的行为，容易让人感受到集体的温暖。,探究二：分享教材P74小梁的故事，探讨：,15,学习帮助,：班集体组织人员为小梁补课，帮助他提高成绩。,精神帮助,：大家主动去,关心,他，和他,交朋友,，在有集体,活动,时热情,邀请他加入,，让他感受到集体的温暖。,3.,猜一猜：那封信里写了些什么？,如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等,言之有理即可。,4,、你认为还可以为小梁提供哪些帮助？,学习帮助：班集体组织人员为小梁补课，帮助他提高成绩。3.猜一,16,二、美好集体是充满,关怀与友爱的,人与人之间,友善,相待、,礼让,他人，相互,包容,、相互,关心,、相互,帮助,；,不仅有关怀与友爱之心，而且,有具体的行动,和,得当的方法,；,不以关爱之名行“伤害”之举,，也不因外貌、性格、家境等,歧视、欺侮,他人，让每个人都感受到集体的温暖。,二、美好集体是充满关怀与友爱的人与人之间友善相待、礼让他,17,有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。,天堂和地狱,阅读感悟：,有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他,18,天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。,为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？,你从这个故事中明白了什么道理？,他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了,思考：,天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每,19,分工协作,，,优势互补,，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；,每个人都发挥自己最大的作用，同时又,避免个人英雄主义,；,每个人都努力实现自己的,价值,，而,不消极依赖,或,袖手旁观,。,三、美好集体是,善于合作的,方法与技能,P75,：集体生活合作策略有哪些,?,分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力,20,合作策略,拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。,正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他,人的不足。,遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任,经常自我反思。,合作策略拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。,21,相关链接,天地往返、出舱活动、交会对接,中国载人航天事业，神舟十一号飞船于,2016,年,10,月,17,日,7,时,30,分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。并于,10,月,19,日与天宫二号自动交会对接成功。,从神舟一号到神舟十一号，几代航天人的努力，将中国航天技术又推向了一个新的发展高度。,作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究所、基地、研究院一级的单位有,110,多个，配合参与的单位有,3000,多个。,汇聚在,“,爱国,”,的旗帜下，,众志成城的中国航天人,，犹如捆绑式火箭，,汇成,托举,神舟飞天,的,强大力量,。,相关链接 天地往返、出舱活动、交会对接中国载,22,神舟六号：费俊龙、聂海胜,神舟五号：杨利伟,神舟七号：翟志刚、刘伯明、景海鹏,神舟九号：景海鹏、刘旺、刘洋,神舟十号：聂海胜、张晓光、王亚平,神舟六号：费俊龙、聂海胜神舟五号：杨利伟神舟七号：翟志刚、刘,23,感悟：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力,。,教材,P75,“神舟飞天”的事例，谈感悟。,感悟：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共,24,分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；,班级中存在“一言堂”现象，,它让我感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。,理解集体的共同愿景的含义和作用。,这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。,神舟十号：聂海胜、张晓光、王亚平,在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。,天地往返、出舱活动、交会对接中国载人航天事业，神舟十一号飞船于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。,作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研究所、基地、研究院一级的单位有110多个，配合参与的单位有3000多个。,神舟七号：翟志刚、刘伯明、景海鹏,以后有机会，我找你切磋。,场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。,很多时候同学们的意见得不,在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。,要善于找准自身的优势