论述类文本阅读1：内容理解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,论述类文本阅读1,题型研究,论述类文本阅读1题型研究,Part.01,第一题,内容理解,Part.01第一题,高考考查点,具体考查内容,题干要求,解题策略,1,、筛选整合信息,重要语句,下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是,比较选项和原文对应信息是否发生改变,2,、原文论证分析,论点论据论证,结构方式,内容要点,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是,概括段意，理清作者的思路,3,、分析概括作者的观点态度,作者的观点态度,根据原文内容，下列说法不正确的一项是,了解推断的类型,一、知题型，明要求,题干要求下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是比较选项和原,二、三年真题（,20182020,）,1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分),A作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。,B对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。,C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。,D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。,2019,年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）,2020,年全国一卷（汤一介“孝”作为家庭伦理的意义）,2018,年全国一卷（杨国荣历史视域中的诸子学）,1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）,A中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。,B家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。,C根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。,D由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。,1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）,A广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。,B“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。,C“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。,D不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。,二、三年真题（20182020）1.下列关于原文内容的理,第一题：内容理解题,选文要求,：,贴近时代，符合核心价值观，聚焦传统文化,文化,(,题干表述：,关于,原文内容,的理解和分析,信息变化：删、添、调、漏、拼,考查目标：筛选并整合文中信息的能力,第一题：内容理解题,(,一,),、细读题目,1,、,圈正误,(,题干,“,正确,”“,不正确,”“,错误,”),2,、,判题型,(,内容分析题、论证分析题、观点推断题,),3,、,选项切片,(,逐句分出,句子主干成份,与,修饰成份,并切片,),(,二,),返回文章：,分片寻找对应，以,1A,1,、,1A,2,、,1A,3,标在旁边,(,三,),认真比对,1,、句中词语仔细判；,2,、句间关系前后看；,3,、依据、结论审一番,。,三、答题步骤,(一)、细读题目三、答题步骤,论述类文本常见错误,1.,把,“,未然,”,说成,“,已然,”(,或者相反,),2.,把,“,或然,”,说成,“,必然,”(,或者相反,),【关注：推测词,(,也许,),、时间词,(,了、着、过,)】,2.,以偏概全,文中多个方面漏一部分,主要包括：部分代整体、个别代一般、特殊代普遍,(,或相反,),【画记全面，不漏点】,3.,混淆时态,1.,偷换概念,(,张冠李戴,),1.,在解释概念或解释文意时，故意弄错对象；,2.,改变文中概念的本质特征、具体作用、发展方向等,【区别概念内涵外延】,1.,内容在原文中找不到依据；,2.,原文并无此意；,3.,命题者凭空捏造,【紧扣文本看有无依据】,4.,无中生有,未然,：尚未确定、实现 只是设想或推测,已然,：既定事实,或然,：可能发生,必然,：必定发生,论述类文本常见错误1.把“未然”说成“已然”(或者相反)2,选项中故意更换个别关键词或说法,【细读细节，看是否恰当】,5.,曲解文意,混淆主次、先后的顺序,【关注时间词、程度副词、关联词（不但,而且,】,弄错事例证明的对象或结论,【明确分论点、关注,“,旨在,”“,为了,”“,证明,”,之类词语】,6.,增删限制,故意增删、改动文中表范围限制或程度轻重的词。,【关注修饰词、限制词】,7.,主次颠倒,8.,错解事例,论述类文本常见错误,选项中故意更换个别关键词或说法5.曲解文意混淆主次、先后的,将没有关系的语句拼凑起来,【关注在文中分开较远或倒置的切片，关注选项中的关联词】,10.,拼凑词句,1.,因果颠倒；,2.,强加因果；,3.,变换原因,【关注因果词】,选项故意将材料中肯定了的事物否定，或否定了的事物肯定。,【关注态度、肯否词】,9.,因果混乱,11.,混淆是非,12.,文不对题,选项内容符合文意，但与题干要求没关系。,【关注题干】,论述类文本常见错误,将没有关系的语句拼凑起来10.拼凑词句1.因果颠倒；2,2,、程度轻重，频率高低：,3,、因果、下结论,4,、时间词,1,、数量多少 范围大小：,少数、部分、几个、大多数、一些、凡、全、都、所有、人人、普遍,【以偏概全】,严重、非常、特别、十分、完全、根本、必须、一定、更、,估计、大约、左右、稍微,每、通常、总是、,有时、偶尔,【以偏概全】,因为、所以、之所以、是因为、因而、因此、导致,【因果混乱】,已经、曾经、过去、完成、目前、现在、将要、尚未、如果、从,到,，,在,之前、之中、之后,【混淆时态】,论述类文本常见坑点,2、程度轻重，频率高低：3、因果、下结论4、时间词1、数量多,6,、指代词：,7,、关联词：,5,、是非词：,未必、未、莫、没有、不要、无,可能、似乎、不一定,必要、充分、必须、必定,【混淆是非】,表条件：,只要,就,；只有,才,；尽管,还,表假设：,如果,就,；即使,也,；无论,都,；不管,也,【混淆时态、混淆是非】,表并列：,既,又（也）,；不是,而是,表转折：,可是；却；然而；但是,表递进：,不但,而且,；不仅,还,表承接：,首先,然后,接着,最后,；先,；再,之、此、其、他、这、那,【偷换概念、张冠李戴、以偏概全】,论述类文本常见坑点,6、指代词：7、关联词：5、是非词：未必、未、莫、没,高考真题，小试身手,【,选项,】,A,、作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中,就,能做到以人民为中心。,2019,年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）,【,原文,】,“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，,才,会,获得艺术创作的蓬勃生机,”,【,分析,】,比对后,，发现有三处变形：一是,“,才会,”,变成,“,就能,”,，必要条件变成充分条件；二是漏掉了,“深刻回应时代重大命题”,，犯了,“,增删限制,”,的错误；三是,“,获得,艺术创作的蓬勃,生机,”,变成,“,做到以人民为中心,”,，偷换了概念。,高考真题，小试身手 【选项】A、作家树立了与时代,高考真题，小试身手,2019年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）,【,选项,】,C.,人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。,【,原文,】,一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。,【,分析,】,比对后，发现两处问题：一是，原文句子之间是转折关系，选项却是因果关系，可谓强加因果；二是，原文说“（劳动者）或许并不是我们的读者”，选项却说“普通劳动者才是文艺,最理想的读者,”，这是混淆是非。,高考真题，小试身手2019年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的,高考真题，小试身手,2019年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）,【选项】,D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。,【原文】,诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。,【分析】,原文说“娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”，所以说选项中“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求”，文意理解错误，,过于,绝对化。,高考真题，小试身手2019年全国一卷（铁凝照亮和雕刻民族的,课堂练习,1,下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（,3,分）,A,中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。,B,家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了,“,孝,”,是中国古代社会特有的家庭伦理。,C,根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。,D,由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。,2020,年全国一卷（汤一介“孝”作为家庭伦理的意义）,课堂练习1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分,