千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,全国万人“新常态课堂”,精品课件,全国万人“新常态课堂”,S,数,D,的,Y,意,Y,义,X,小,（人教版四年级下册）,S数D的Y意Y义X小（人教版四年级下册）,千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义,千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义,【,意义,】y,y,名,表示什么,价值,【意义】yy 名 表示什么,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,认识,10,认识10,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,整数,1,整数 1,千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义,练习,1.,看图说小数,0.4,的计数单位是（），它有（）个这样的单位。,再添上（）个这样的单位就是,1,。,0.1,4,6,0.53,里有（）个,0.01,，,还可以说是由（）个,0.1,和（）个,0.01,组成的。,53,5,3,练习1.看图说小数0.4的计数单位是（），它有（,练习,1.,看图说小数,再添上（）就是,1,。,0.1,0.01,0.001,0.574,是由,5,个（）、,7,个（）和,4,个（）,组成的，,0.426,练习1.看图说小数 再添上（）就是1。,练习,2.,看要求写小数,一辆玩具汽车,9,角,8,分,，也就是（）元。,0.98,练习2.看要求写小数一辆玩具汽车9角8分，也就是（,练习,2.,看要求写小数,小明身高,1,米,2,分米,3,厘米,4,毫米,，也就是（）米。,1.234,练习2.看要求写小数小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是,练习,2.,看要求写小数,一元钱可以买,4,个同样的转笔刀,，每个（）元。,0.25,练习2.看要求写小数一元钱可以买4个同样的转笔刀，每个（,练习,3.,测量彩带的长度,当测量或计算得不到整数的结果时，可以用小数表示。,这也是学习和应用小数的意义。,练习3.测量彩带的长度 当测量或计算得不到整数的结果时,练习,4.,数数,以,0.1,为单位数,以,0.01,为单位数,练习4.数数以 0.1 为单位数以 0.01 为单位数,S,D,Y,Y,X,（意义）,S,D,X,Z,X,（性质）,S,D,J,J,X,（加减）,S,D,C,C,X,（乘除）,S,D,Y,Y,X,（应用）,SDYYX（意义）SDXZX（性质）SDJJX（加减）SDC,练习,3.,选择正确答案,这个西瓜重,2,千克,8,克，也就是（）千克。,A 2.8,B 2.08,C 2.008,2.008,练习3.选择正确答案这个西瓜重2千克8克，也就是（,千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义,学知识与学方法并重,自我解读,小数的意义,-,刘德武,2015,年,2,月,学知识与学方法并重自我解读小数的意义-,一、关于“片头”,1,、退休老教师和（）学校（）班的学生们,课堂，是师生共同的课堂；教学，是师生共同完成的教学。,2,、,小数的意义,为什么以汉语拼音缩 写形式出现,一、关于“片头”1、退休老教师和（）学,二、关于新课的导入,1,、为什么要呈现,小数的初步认识,的教材主题图。,再现的效果要远远的好于回忆。,2,、,0.8,和,0.6,做加减乘除的作用。,使学生产生进一步学习新知识的需求。,二、关于新课的导入1、为什么要呈现小数的初步认识的教材主,三、关于呈现,现代汉语词典,1,、使学生知道“意义”的意义。,主要有两层含义：即“是什么”和“为什么”。,2,、使学生知道,词典,也是学习数学的工具。,例如：,圆柱,以矩形的一边为轴使矩形旋转一周所围成的立体。,认识、,性质、,“律”和“率”,.,三、关于呈现现代汉语词典1、使学生知道“意义”的意义。,四、关于认识小数的载体,1,、“人教版”用刻度尺。,把一米平均分成,10,份、,100,份、,1000,份。,2,、“北师版”用正方形。,把,1,平均分成,10,份、,100,份。想一想：把,1,平均分成,1000,份呢？,3,、我用正方体。,形象、直观、层次分明。,四、关于认识小数的载体1、“人教版”用刻度尺。把一米平均,五、关于“抽象”,基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想方法。,抽象、推理、建模。,1,、知道什么是抽象，并了解它的广泛应 用性。,2,、会用抽象的思想方法学习新知识。,3,、,“,抽象,”,与“推理”为什么要板书,?,方法与知识并重，但不要“贴标签”。,五、关于“抽象”基础知识、基,六、关于计数单位及其进率的练习,数形结合是行之有效的好方法。,例,1,：,0,.,53,里有（）个,0,.,01,，还可以说是由（）个,0,.,1,和（）个,0,.,01,组成的。,例,2,：,0,.,574,是由,5,个（）、,7,个（）和,4,个（）组成的，再添上（）就是,1,。,六、关于计数单位及其进率的练习数形结合是行之有效的好方法。,七、关于剪彩带的练习,1,、为什么不在一大盘彩带上剪下一段测量？,为了同时说明“在测量或计算时如果得不到整数的结果，可以用小数表示。”,2,、为什么要现场剪？,使学生感到真实、生动，真切的感受到数学是“现实的，有意义的。”,七、关于剪彩带的练习1、为什么不在一大盘彩带上剪下一段测量？,八、关于数数的练习,加强感受性、体验性学习方式,感受计数单位的存在及其价值,感受计数单位与数的关系,感受计数单位之间的进率关系,八、关于数数的练习加强感受性、体验性学习方式 感受计数单位的,九、关于“片尾”与“片头”的呼应,小数的意义,小数的性质,小数的加减,小数的乘除,小数的应用,把一个知识点放到知识系列之中，可以使学生宏观地理解和感受到知识的整体性和递进性。,九、关于“片尾”与“片头”的呼应小数的意义 把,千课万人“新常态课堂”ppt课件：小数的意义,