语言简明得体2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言简明得体,1,语言简明得体,考点解读：,该考点属考试大纲“语言知识和表达”第2条第6项“语言简明、连贯、得体”。能力层级,D,级。,“简明”指能够删除多余的语句，消除歧义；“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。,“简明”为主观试题，“得体”既可为主观题，又可为客观题。分值为38分,2,1.（,2000年高考题,）为使下面划线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。,记得,在,一次,期末,考试,中,，,在,考完,了,语文,后,，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。,必须保留的词语是：_,3,2.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不当，请你帮助修改。,金馆长：,您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。,周华 5月18日,要求：找出并改正用得不得体的词。,答案：,“光临”改为“到（去）”；“决定”改为“不得不（只好、只能）”；“磋商”改为“商量”。,4,3.用饱含激情、简捷有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60字）,示例：,青春是东升的朝阳，是缤纷的花朵；青春是熊熊燃烧的激情，是撬动世界的力量！我们正值青春年华，今晚在此相聚，就让我们高歌一曲！,分析：语言要“饱含激情”，“简洁有力”，是台词还应注意用口语，且与主题有关。,5,4.请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词,.,要求主题鲜明,态度真诚,构思新颖,语言简明,.(,在,1020,字间,),分析,:,本题考查语言表达简明得体的能力,.,此题型新颖,.,答题时首先要做到“主题鲜明”,即达到广告目的,(,推广普通话,).,还应注意“态度真诚”,不能用强制命令语气,如“必须用”,;“,构思新颖”即角度独特,用语有独创性,“,语言简明”即用语不罗嗦,不超过规定字数,.,同是中国人,说说普通话,就不需要翻译南腔北调,.,6,技法解密：,一、语言简明,简明即简要、明白。简要即表达同样的意思，用语尽量少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白即清楚明白，不致产生误解。,需注意几点：,1、围绕中心，不要节外生枝。,7,当然，这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士吃力地抬到宫廷里去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。,本段主要说简牍文书“笨重”“不方便”，有三句就够了。最后一句是顺第三句说下来的，但并不能表达全段的中心。,8,2、结合具体语境，省去不必要的重复。,接着是整个,城市,被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将,这个城市,发掘出来。,后一分句承前省，横线上内容重复。,我明天,到机场,送你上飞机。,“到机场”显然多余。,9,3、不要滥用修饰成分及关联词语。,“四化”宏图已经展开，不久的将来，出现在我们面前的将是,不可想象,的,光辉灿烂,的,无限广阔,的,美好,景象。,“不可想象”与“美好景象”不能搭配，可删去；后面三个定语意思大体相同，置一处，给人堆砌之感。,他的头上戴着一顶旧毡帽。,因为肚子饿了，所以我要回家吃饭。,10,4、尽量选用简便固定的说法。,人类,自从有历史以来,，就同沙漠作斗争。,横线上可以换成“,有史以来,”，这样便简明多了。,汉语中许多形式就是从简明的原则出发而形成的，如成语、简称、紧缩复句、合说、列举分承等。运用时，可适当选用。,如：他不能、不肯、也不看别人的苦处。,注意,：简明与否不能单以字数多少论，应从表达的需要出发。,11,5 为取得简明,有时会 产生歧义,原因有以下几点,：,词语多义。一词有多种词义，有不同的词性，在语境不明的情况下，就会产生歧义。如“村里人家的门都关着”中的“人家”。,结构多样。一个句子由许多词语构成，词与词间有不同的组合形式。如“这份报告，我写不好”。,指代不明。如“他有个女儿，在医院工作”。,关系不清，如“厂长采纳了三个工人的合理化建议”。,12,二、语言得体,得体，即适合语言环境,用语恰如其分,.,在某特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当,合乎这种场合的要求,合乎说话人和听话人相互关系的要求,.,具体要求,:,用语要得体,称呼要得体,书面语与口语运用得体,包括:说话要看对象,说话要看场合,说话要看时间,要学会面陈和转述。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达必须考虑变化了的各种因素。,13,怎样达到语言的得体,1,、要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。,2,、说话时要考虑受话者的身份特点、心理因素与文化修养。对朋友，对仇敌，对长辈，对晚辈，对获得成绩者，对暂时遭受挫折者，甚至对性别不同的人都要用不同的方式，考虑他们接受语言的不同因素。,3,、要符合特定环境的需要。根据不同场合选择与之相应的语言，是严肃还是活泼，是直抒胸臆还是委婉含蓄，是用口头语还是书面语，词义是轻是重，范围是大还是小，色彩是褒还是贬等，都要视特定场合而定。,14,例1：措辞得体的一项是,:(),1,、鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼,.,2,、张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法,.,3,、中国政府主张 地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能两句话说不到一块儿,就动刀动枪的,.,4,、你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请假半天,.,1,15,例3：下面是一同学参加农村社会调查后写的作文，有几处用词不够得体，请指出并加以改正。,一位七十多岁的大娘乐滋滋地说：“改革开放后，俺家的日子更滋润了，也不用去田间劳动了，在家里照顾孙子，悠闲着呐！咱大字不识一个，不能让孙子也当睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了三册故事书。”,不得体的词语：,滋润（好）、田间（田里、地里）、照顾（看）、册（本）、悠闲（自在）、督促（叫、让）、阅读（读、看、念）,16,例4：依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。,提示语,：（学生宿舍里）严禁被褥脏乱,改写为：被褥也要美容,（1）提示语：（学生餐厅里）禁止浪费,（2）（会议室里）关掉手机,17,参考答案：,（1）一粥一饭当思来之不易,让每一粒米实现自身的价值,饭菜最喜欢被人吃掉,（2）请不要让手机抢我们的发言权,让您的手机酣睡一会儿,手机此时正需要休息,18,尊称的词语只能用于,称对方,，而,谦称,的词语只能用于称呼,己方。,有人把谦敬词语归纳为“,家大舍小令外人,”即：,对别人称,自己,的,长辈,和,年长的平辈,时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；,对别人称比,自己小,的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，,称别人家中的人,，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、,令郎、令爱等。,除“家”、“舍”、“令”外，,谦词,还有“小”(如小女，称,自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)“鄙(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚,见，称自己的意见)等等,19,常见的敬词有“贵”(贵庚，称别人年龄)、,“大”(如大作，称对方作品)、,“高”(如高见，称对方见解)、,“贤(如贤弟，称比自己小的男子)、,“尊”(如尊姓，问对方的姓)、,“光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、,“赐”(如赐教，请求别人结予指教)、,“雅”(如雅正，表示请对方指正)、,惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、,“鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。,20,巩固训练题,（,1,）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（）,A.,阁下访问,寒舍,，我深感荣幸。,B.,非常感谢,贵校,师生给我的热情款待。,C.,请留步，,足下,就此告别。,D.,回到老家，务必代我问候,双亲大人,。,C,21,（,2,）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（,）,A,、咱们分别时你送我的礼物，我一直,惠存,着。,B,、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以,斧正,。,C,、大作已拜读，唯几处有疑，特致函,垂询,。,D,、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝,赐教,。,D,敬辞,请人修改文章,也作“斧政,敬辞，用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动：爱。怜。询。传下去，传留后世：范。永不朽,。,22,2,、注意区别语体：,不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实：新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播、演讲辞明白、口语化，避免同音词；广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。,23,公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误,24,凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组织,人力，立即捕杀狗，并对养主罚款,50,元。,25,练习,:,1,、下面哪个句子中的加点 词用错了,A,、区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的,垂询,。,B,、我们有幸请到你这位德高望重的前辈，真是,蓬筚生辉,。,C,、这件礼服是,舍妹,特意带给令嫒的。,D,、幸亏有你的,鼎力帮助,，我才能彻底攻克难关。,C,26,2,、下列哪句加点词用得不得体,A,、他这个人热情大方，经常,施惠,于人。,B,、这张照片，是我,惠赠,给您的。,C,、你亲自,惠临,，我们不胜感激。,D,、饭店的窗户上贴着“欢迎,惠顾,”的大字。,E,、书上写着“小胡,惠存,小甘赠”,B,27,语言运用得体的一项是,A.,请问您老人家今年多大了,?B.,现将先生的大作付梓，以就正于读者。,C.,老先生说得有道理，领教领教,!D.,如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。,C,请求指导纠正,28,选出语言得体的一项,A.,多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。,B.,尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。,C.,我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。,D.,这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的,恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在含有诙谐讽刺之意,D,29,假如你获得全国中学生,“,圣陶杯,”,作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。,（,1,）,使人感到亲切而易于接受的日常口语体：,（,2,）,庄重、严肃的正规口语体：,（,3,）,含蓄、富有文采的口语体：,30,（）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或,“,多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。,”,）,（）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。,（）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）,31,4,、注意特定目的：,要实现表达的目的，人们必须对语言行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。,如：,32,如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）,目的,1,：为找回自己