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习作：我做了一项小实验,习作：我做了一项小实验,写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先,接着,然后,最后,”,这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。,习作话题,写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先,本单元的习作目标是“能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作”。要写好习作，就要留心观察，细致观察实验过程中事物的变化。,习作话题,本单元的习作目标是“能借助图表记录自己做过的一项小实,一、完成实验记录，积累习作素材。,实验记录是本次习作的一个关键因素。我们首先要回忆自己曾做过的小实验，如科学课上做的实验，完成实验记录表。如果缺乏实验经历，在本次习作之前，我们就要先,写法指导,一、完成实验记录，积累习作素材。写法指导,丰富实验经历，结合本次习作的要求，做好实验记录，从而积累习作素材，这是写好本次作文的第一步。,1.,选择实验内容。教材没有明确提示写哪一方面的实验，我们对实验内容的选择应,写法指导,丰富实验经历，结合本次习作的要求，做好实验记录，从而积累习作,简单易行，不要太复杂，比如，白醋去水垢，摩擦起电，空气传播声音，这些实验易操作，结果呈现地也比较快。为了增强实验的科学性和趣味性，同时又确保实验过程中的安全，可以和家长或者老师一起做实验。做实验的同时，要做好记录。,写法指导,简单易行，不要太复杂，比如，白醋去水垢，摩擦起电，空气传播声,.,完成实验记录表。我们要借助实验记录表把实验过程记录清楚。,.,注意观察实验过程中事物的变化。我们要仔细观察实验过程中事物发生的变化，并将观察过程中获得的认识或感受，产生的,写法指导,.完成实验记录表。我们要借助实验记录表把实验过程记,疑问或想法，标注在相应的步骤旁，让我们的思考过程、情感体验留下痕迹，为写好本次实验的过程奠定基础。不必每一步都写。,写法指导,疑问或想法，标注在相应的步骤旁，让我们的思考过程、情感体验留,二、利用课文和语文园地中的资源，写清楚实验过程中的观察与思考。,.,与阅读课文建立联系。本单元,蜜蜂,一文记录了法布尔做的一项实验，可回顾讨论法布尔做实验的目的，再说清楚实验,写法指导,二、利用课文和语文园地中的资源，写清楚实验过程中的观,的过程，最后明确实验的结果。重点是要弄明白法布尔的实验过程，说清楚他每一步做了什么，然后用上表示先后顺序的词语，如“先,接着,然后,最后,”，复述实验的过程。从而为我们根据自己的实验记录表，说清楚自己的实验过程，以及习作时能有序表达做好铺垫。,写法指导,的过程，最后明确实验的结果。重点是要弄明白法布尔的实验过程，,.,与语文园地建立联系。本单元语文园地“词句段运用”第一题，主要是让我们通过仿写，将实验或生活中的观察、引发的思考和疑问，清楚地写下来。我们可以通过这一练习，把实验过程中的观察和思考写清楚。,写法指导,.与语文园地建立联系。本单元语文园地“词句段运用”,三、互动交流，运用修改符号修改习作。,本次习作，可以与本单元语文园地“词句段运用”第二题相结合，尝试运用“对调”和“移动”这两种修改符号，再结合以前学过的“改正”“增补”“删除”三种修改符号修改习作。,写法指导,三、互动交流，运用修改符号修改习作。写法指导,本次习作的重点是：实验过程要清楚，词语运用要合适。我们要按顺序把实验经过写清楚，写出实验过程中的发现、感受和思考。,写法指导,本次习作的重点是：实验过程要清楚，词语运用要合适。我,四、思维导图。,写法指导,四、思维导图。写法指导,烧纸船,今天我在,我们爱科学,这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。,佳作引路,烧纸船佳作引路,做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。,我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。,写出了实验所需的材料，清楚明了。,做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打,准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。,准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒,过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水面上冒起了热气，可水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。,有条理地记叙了实验的经过。观察仔细，叙述得很清楚。,过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续,查阅资料后，我知道了这个实验的原理，原来水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。,这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。,结尾写出了自己的收获。,查阅资料后，我知道了这个实验的原理，原来水吸收了大量,看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，层次分明，条理清晰。,点评：,更多精彩例文,看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作,是否按顺序把实验过程写清楚了？,是否写出了实验过程中的发现、感受和思考？,词语的运用是否恰当？,习作互评,是否按顺序把实验过程写清楚了？习作互评,语文 三年级 下册,语文园地,第一课时,第二课时,语文 三年级 下册 语文园地第一课时第二课时,借助关键语句能帮助我们概括一段话的大意哦！,第一课时,交流平台,借助关键语句能帮助我们概括一段话的大意哦！第一课时交流平台,比如：,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,哪句话是关键语句呢？,这段话的大意：,一天之内，不同的花开放的时间是不同的。,为什么你没有用整句话来概括这个自然段的大意呢？,比如：哪句话是关键语句呢？这段话的大意：一天之内，不同的花开,有时候，我们要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。,有时候，我们要对关键语句进行删减，才能准确概括一段话的大意。,不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。,哪句话是关键语句呢？,关键语句是一个问句，借助这个问句的提示，我们可以在这个自然段中找到答案，从而概括出这段话的大意。,不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温,有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。,有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。,缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,哪句话是关键语句呢？,缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有,关键语句可能在一段话中的不同位置。,三个关键语句，有的在首句，有的在第二句，出现在自然段末端的也很多。,关键语句可能在一段话中的不同位置。三个关键语句，有的在首句，,有的关键语句概括了自然段所有的主要内容，自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意，所以要补充。概括自然段大意，语句应该尽可能简洁。,有的关键语句概括了自然段所有的主要内容，自然段大意就,借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：,第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。,第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。,第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。,借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：第一步，读懂自然段,大街上的灯真漂亮啊！,元宵节晚上，灯的种类真多啊！,除了这些灯，还有食物灯。,大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯,哪句话能概括这段话的意思呢？,大街上的灯真漂亮啊！元宵节晚上，灯的种类真多啊！除了这,阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。,那边的几个小女孩在玩捉迷藏。,我看见很多人在公园里玩耍。,你看！花坛边的大人们正在交谈，一片欢声笑语；有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学会走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹跳起来，好像脚底装了弹簧一样。,哪句话能概括这段话的意思呢？,阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。那边的几个小女孩在玩,结尾都是疑问句,第二课时,词句段运用,这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？,通过阅读，你发现了什么？,结尾都是疑问句第二课时词句段运用这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很,相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大，我觉得疑惑。,两段话分别写了什么呢？,这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？,蜜蜂在狂风中飞的很低，引发了我的好奇。,相距一百米的两个路口，拥堵情况差别很大，我觉得疑惑。两段话分,这两段话有什么共同点呢？,思考,观察,语段,1,语段,2,蜜蜂在狂风中飞的很低,相距一百米的两个路口，,拥堵情况差别很大,蜜蜂飞的这么低，怎么看到遥远的家呢？,为什么一个路口很畅通，一个路口很堵呢？,这两段话有什么共同点呢？思考观察语段1蜜蜂在狂风中飞的很低相,要善于根据观察到的情况引发思考，并提出疑问。,要善于根据观察到的情况引发思考，并提出疑问。,同学们根据“观察单”中记录的内容，仿照例句写下自己的观察和思考吧！,观察 思考,大公鸡吃石子,大公鸡为什么吃石子呢？,我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子，这是怎么回事呢？,同学们根据“观察单”中记录的内容，仿照例句写下自己的观察和思,这是我们之前学过的修改符号：,还有哪些常用的修改符号呢？,表示改正,表示删除,表示增补,这是我们之前学过的修改符号：还有哪些常用的修改符号呢？表示改,利用修改符号修改自己的习作。,除了课本上的修改，还有其他问题的存在哦！,它,它,利用修改符号修改自己的习作。除了课本上的修改，还有其他,评价一下同桌修改的内容吧！,评价标准,评分,修改的内容是否正确？,修改符号的使用是否恰当？,书面是否整洁？,评价一下同桌修改的内容吧！评价标准评分修改的内容是否,滁州西涧,唐,韦应物,独怜,/,幽草,/,涧边生，,上有,/,黄鹂,/,深树鸣。,春潮,/,带雨,/,晚来急，,野渡,/,无人,/,舟自横。,ch,jin,yu,日积月累,同学们借助拼音读一读古诗，要注意停顿哦！,滁州西涧chjinyu日积月累同学们
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