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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6,回忆我的母亲,2020-2021,学年人教部编版八年级语文上册,6 回忆我的母亲2020-2021学年人教部编版八年级语文上,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,新,课,导,入,游子吟新课导入,朱德（,18861976,），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。,1955,年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入,朱德选集,。,作,者,名,片,朱德（18861976），字玉阶，四川仪陇人。伟大,本文选自,朱德选集,（人民出版社,1983,年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。,朱德同志的母亲钟太夫人，是,1944,年去世的，享年,86,岁。,1944,年,3,月,25,日的,解放日报,上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。,背,景,链,接,本文选自朱德选集（人民出版社1983年版）。这是,回忆录有以下两个释义,:1.,关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的,高卢战争回忆录,。,2.,一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。,回忆录,文,体,知,识,回忆录有以下两个释义:1.关于一系列事件的记录，通常,回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。,回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的,溺死（）,私塾（）,劳碌（）,和蔼（）,迁徙（）,佃农（）,管束（）,祖籍（）,慰勉（）,韶关（）,衙门（）,外甥（）,妯娌（）,周济（）,不辍（）,为富不仁（）,生难字,n,sh,l,i,x,din,j,wi min,sho,y,shn,Zhu li,j,chu,rn,sh,字,词,学,习,溺死（）私塾（）劳碌（,多音字,（）勉强（）倔强（）强大,（）爱好,（）你好,强,好,（）飞溅,（）溅溅,溅,qin,jin,qin,（）蛮横,（）横七竖八,横,hn,hn,ho,ho,jin,jin,多音字（）勉强（）倔强（）强大,词语解释,客籍人：,一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。,好劳动：,劳动好手。,任劳任怨：,做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。,周济：,对穷困的人给予物质帮助。,词语解释客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,为富不仁：,靠剥削发财致富的人没有好心肠。,支撑门户：,勉强维持家庭。,慰勉：,安慰勉励。,聊叙：,姑且谈谈。聊，姑且。,不辍：,不停。,为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。,阅读课文思考：,文章主要写了什么？分为几个部分？,整,体,感,知,阅读课文思考：整体感知,第一部分,1,痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。,第二部分,2-13,第一层（,2-8,）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。,第二层（,9-13,）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。,第三部分,14-17,第一层（,14-15,）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。,第二层（,16-17,）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。,第一部分1痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。第二部分2-13,得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她,勤劳,一生，很多事情是值得我永远,回忆,的。,点明题旨，引出下文。,线索：“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。,课,文,解,读,得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤,第,1,段在全文中起到了什么作用？,开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。,“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。,“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。,第1段在全文中起到了什么作用？开篇点题，运用,你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？,被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。,第,4,段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？,“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。,你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？被迫溺,第,5,段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？,“不但,还,”,表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。,第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你,如何理解第,5,段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”,“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？,“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。,如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书,第,6,段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？,“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。,第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得,这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。,“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？,这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母,第,8,段中对,1900,年旱灾时的场面描写反映了什么？,“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言朴素平实，叙事有声有色，写出了农民的疾苦和社会的黑暗。,第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么？,如何理解“威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”这一事件？,写退佃搬家，用了“威胁”“逼”等寥寥数语写出了地主阶级的残忍和冷酷，这是作者家最悲惨的一次遭遇。,如何理解“威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”这一事件？,第,9,段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书
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