语文中考说题课件

,2013,年语文中考阅读题说题,2013年语文中考阅读题说题,原题展示,2013,年四川绵阳市中考语文试题现代文阅读,原题展示2013年四川绵阳市中考语文试题现代文阅读,街上永远不乏此道中人。朝气蓬勃的青少年，略笨重的中年人，初出茅庐的儿童，老当益壮的老年人，,围栏周遭一直都是热闹的,。,母亲已届不惑之数，身子日形瘦小，简直皮肉见骨，精神更是一年比一年差，医生说，必须做些轻便的运动。,那天，带母亲上街散步，她见到围栏对面一间药铺，嘴里念着：“阿弟，我去前面买些参。”说罢手已扶住栏杆。我忙阻止：“阿妈，走那边吧！”到底人老了，没能翻过去，我倒松了一口气。,不经意地，眼光飘到远处的围栏。一个残废者正靠着围栏休息，然后,缓缓,把拐杖放到围栏的另一面，,吃力,地,压,着围栏的横柱，把身体一,弹,，过去了。只见他重新拿起拐杖，支在腋下，一跛一跛地横过马路。,我转回头，母亲正小心地钻过围栏的空隙。啊！清瘦了的母亲竟能穿过半尺宽的栏格。,不知何时，方才越栏的跛子已走至我们旁边。我下意识地看他一下，他的眼睛居然也盯着我。我不由得多看他一眼，脑海忽地闪出一个名字,“,广生！”,街上永远不乏此道中人。朝气蓬勃的青少年，略笨重的中年人，初,13.,结合上下文，理解文中画线句子的含义。（,4,分）（,1,）母亲最是会打算。,（,2,）围栏周遭一直都是热闹的。,14.,简要概括“我”对“跨栏”行为的情感态度的变化。（,4,分）,15.,第自然段的细节描写非常精彩，请结合加点词语简要赏析。（,4,分）,16.,本文以“跨栏高手”为题，有何妙处？（,6,分）,13.结合上下文，理解文中画线句子的含义。（4分）,2.,解题预设和解题步骤,3.,试题,价值,拓展,说题提纲,4.,说题小结,1.,命题立意和,考点分析,2.解题预设和解题步骤3.试题价值拓展说题提纲4.说题小结1,文意把握的,能力,词句理解的,能力,要点概括,的能力,内容探究的,能力,作品感受的能力,在,语文,大纲中,现代文阅读着重考查学生的阅读能力和表达能力。,具体来说,有,5,个方面：,1.,命题立意和,考点分析,文意把握的能力 在语文大纲中现代文阅读着重考查学,选文,跨栏高手,具有典范性，文质兼美，富有时代气息，适合初中生阅读。而且题目类型丰富，所考知识点较全面，既有句子的体味与赏析，又有文意的概括与领悟，既考查了考生对文章内容信息的筛选和整合能力，又考查了考生的理解鉴赏和探究能力。,1.,命题立意和,考点分析,选文跨栏高手具有典范性，文质兼美，富有时代气息，适合初中,题号,考点,能力立意,第,13,题,重要句子在语言环境中的 意义,词句理解能力,第,14,题,作者思想感情的变化,文意把握和要点概括能力,第,15,题,文章中关键性的、精彩的语句的赏析,鉴赏评价能力,第,16,题,文章标题的含义及作用,分析探究能力,1.,命题立意和,考点分析,题号考点能力立意第13题重要句子在语言环境中的,解题预设就是要在讲题之前分析学生对此类试题已具备的能力和不具备的能力，根据学生的实际情况找到最佳解题方法。,2.,解题预设和解题步骤,解题预设就是要在讲题之前分析学生对此类试题已具备的能力和不具,已有能力：能够结合上下文分析,有待提高的能力发展区：要学会领悟句子的深层含义。,第,13,题,（,1,）解题预设,已有能力：能够结合上下文分析第13题（1）解题预设,考证学生实际能力，暴露其不足。找出学生解答此类题目易犯的错误。,学生解答过程中，会发现,13,题中的两个句子，分别在第一段和第六段。然后根据老师平时所讲的方法：在所要理解的句子（词语）前后找答案。但可能出现的情况是没有抓住关键词语，含义把握不准确。,（,2,）解题步骤,第一步,:,学生自己作答,考证学生实际能力，暴露其不足。找出学生解答此类题目易犯的错误,全面审题，注意题干中的关键词语。如第一句中的“打算”，第二句中的“热闹”、“围栏”。,结合原文深入思考：第一句中母亲的打算是什么，她为什么要这样打算,;,第二句中的“热闹”是指什么，“围栏周遭”又说明了什么。,得出答案：第一句是指母亲为了节省时间，打算跨过栏杆，横穿马路。第二句中的“热闹”一定是指很多人，在“围栏周遭”很热闹当然就是指很多人翻越栏杆，横穿马路。,（,2,）解题步骤,第二步：学法指导,全面审题，注意题干中的关键词语。如第一句中的“打算”，第二,依据老师的方法指导，对已有答案进行再修改，再总结此类型题目的答题技巧,总结：怎样理解文中重要句子,A.,抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手，就可以理解整个句子的含义。,B.,结合前后句分析和结合整个段落来分析句子的含义，分析时既要理解其表层的含义，更要认真、深入地体会它的深层含义。,（,2,）解题步骤,第三步,:“,答案升格”训练,依据老师的方法指导，对已有答案进行再修改，再总结此类型题目的,已有的能力：能够回到原文寻找答案,有待提高的能力发展区：要学会“分点作答，答出层次；根据原文，概括作答”。,第,14,题,（,1,）解题预设,已有的能力：能够回到原文寻找答案第14题（1）解题预设,找出变化的时间段，,(,结合原文，联系本题分值,4,分,),确定有四个时间段：年幼时，中四以后，有车以后，现在。,到原文中找这四个时间段中体现作者的情感态度的,关键词,和,句子,，可以找到“习惯”、“敬而远之”、“起了恶感”、“忙阻止”这些关键字眼。,组织语言，明确答案。,（,2,）解题步骤,学法指导,找出变化的时间段，(结合原文，联系本题分值4分)确定有,“,答案升格”训练：,总结：,认真审题，把握题干中的重要信息点，再到原文找到相应的内容，提取与考题相吻合的要点，经过分析、综合、归纳，组织文字答题。,（,2,）解题步骤,“答案升格”训练：总结：（2）解题步骤,已有能力：能结合加点词赏析句子的含义,有待提高的能力发展区：要注意分析句子在文章中的作用,第,15,题,（,1,）解题预设,已有能力：能结合加点词赏析句子的含义第15题（1）解题预设,什么是“赏析”？,“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。,“析”就是分析其特点,“赏析”,=,修辞、重点字词、描写,+,对象,+,特点,（,2,）解题步骤,本题是细节描写类的赏析题,学法指导：,什么是“赏析”？（2）,本题题干明确指出要结合加点词，加点词就是本句的重点词。因此解题应分三步走：,第一，指出加点词写出了什么；,第二，本句描写生动形象的写出了什么场景；,第三，句子在本文中起的作用。,因此答案就是：,“缓缓”“吃力”表现了“残废者”的行动极为不便“压”“弹”表现了他“跨栏”的动作十分娴熟，,形象生动地描述了“残废者”“跨栏”的情景，,为下文“我”认出“残废者”就是广生作铺垫,学法指导,本题题干明确指出要结合加点词，加点词就是本句的重点词。因此解,总结与反思：,1,、“赏析”一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。,2,、分析学生的答题情况，发现大部分学生能写出句子表现了什么，但忽略了起铺垫作用这一点。,“,答案升格”训练：,（,2,）解题步骤,总结与反思：“答案升格”训练：（2）解,3,、,在现代文阅读的方法指导时，要培养学生的要点意识，在答题过程中要学会挖掘采分点。,如何确定有几个答题点就成了一个技巧性的难题，,按分值估点,这个原则可以很好地帮助我们确定有几个答题点。一般情况下中考试题都是以两分或一分为一个基本的采分点,比如,15,题分值为,4,分，以一分为一个采分点，答案就有,4,点，,16,题分值为,6,分，以,2,分为一个采分点，答案就有,3,点，这样估点能使答案要点更全面。,语文中考说题课件,已有能力：能明确标题充当线索的作用,有待提高的能力发展区：学会领悟标题在文中的言外之意,。,第,16,题,（,1,）解题预设,已有能力：能明确标题充当线索的作用第16题（1）解题预设,本题考查对题目的理解,1,、先看标题的本义：“跨栏高手”本指体育项目中“跨栏”能力强的选手。,2,、再思考深层含义：本文指那些熟练翻越栏杆、横穿马路的人,3,、然后从结构方面分析作用：充当全文线索,4,、最后分析其效果：幽默、极具讽刺意味,学法指导,（,2,）解题步骤,本题考查对题目的理解学法指导（2）解题步骤,“,答案升格”训练,总结：,题目理解,可以从,A,内容上,B,主题上,C,线索,D,设置悬念上,等方面进行品味,。,（,2,）解题步骤,“答案升格”训练总结：（2）解题步骤,读完本文，你有何感悟？请结合生活中常见的“中国式过马路”现象谈谈你的看法。,考纲要求学生能领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能解读文本提出新颖独特的见解，能写出自己的阅读收获。,这道题属于开放性习题，要求学生结合原文，并联系社会热点现象谈感受，重在考查学生的作品感受的能力和表达能力。,3.,试题价值拓展,读完本文，你有何感悟？请结合生活中常见的“中国式过马路”现象,本题启示：,（,1,）,坚持基于课程标准的教学不变,。多研究课程标准，分析考纲。,（,2,）,多研究中考题型及答题技巧,。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能减少失误。,（,3,）,培养能力是教学核心,。,在阅读训练中，要针对学生的实际，攻克薄弱环节，巩固各类知识点的基础，加强能力的训练，指导解题方法，强化良好的阅读习惯。,4.,说题小结,本题启示：4.说题小结,谢谢！,谢谢！,20,19,POWERPOINT,SUCCESS,2024/11/14,2019POWERPOINTSUCCESS2023/8/8,20,19,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/14,2019THANK YOUSUCCESS2023/8,