语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,4 山雀,单击页面即可演示,4 山雀单击页面即可演示,认识山雀,认识山雀,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,语文S版三年级语文下册4、山雀公开课优质教学ppt课件,自学要求：,1.,认真读课文，把句子读通顺。,2.,找出课文中你不懂的问题。,自学要求：,锯末 瓦灰色 黑斑 手掌 猜想 警告 拘禁,词语花篮,锯末 瓦灰色 黑斑 手掌 猜想,一行 尽管,行走 尽力,我能分得清,一行 尽管我能分得清,我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。,这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。,它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。,读了这段话，你想说什么？,我觉得这两只山雀很可爱，很机灵，作者很喜欢它们，我也喜欢它们。,我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去，很快就看见两只小山雀,我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便,悄悄,地从后面,绕,过去,，,偷偷,走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。,作者为什么要这样做呢？,作者不想让山雀发现他，所以动作是悄悄的。他想考验一下这两只小山雀。,我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾,可以猜想到，它是在,劝告,它的朋友，要尽可能老实一些,我站在那儿等了很久。自由的山雀能看见我，它一再,警告,拘禁中的山雀,前面写这只山雀在“劝告”它的朋友，后来为什么又变成“警告”了呢？,因为这只山雀认为后来的情况更加危险，它为同伴担心。,可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些,“,你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤。等他来追我，你就赶紧逃！”,“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢,”,“,没办法，出来吧,他还在那儿站着。”,“他在哪儿？”,“喏，在那儿呢。”“你看见了吗？”,“我看见了！”,“咱们来瞧瞧,也许他走了。”,“在那儿站着呢。”,“在那儿站着呢。”,我们来读读小山雀的对话。,“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤。等他来追我，,如果你在小山雀面前，你想对小山雀说些什么？,小山雀，你们多么团结友爱，互帮互助呀。,如果你在小山雀面前，你想对小山雀说些什么？小,相关链接,山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的羽毛大多以灰褐色为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。其多筑巢于树洞或房洞中，并且几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多为害虫。我国山雀的种类很多，其中最常见的有大山雀和沼泽山雀。,相关链接,通过学习课文，你知道了什么？,知道了在困难时能相互帮助的朋友才是真正的朋友。,通过学习课文，你知道了什么？知道了在困难时能相互帮助,观察一种自己喜欢的小动物，写一篇观察日记。,作业拓展,观察一种自己喜欢的小动物，写一篇观察日记。作业拓展,谢谢,谢谢,接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳,下悬崖,(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.)第二课时,熟读思考,默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮 士”这一称号?用括号标出来.,把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把 你的感受用概括的词语标注在书上.,交流感悟,学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.,“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完 他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了 壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.),“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声走!带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班 长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死 的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!),“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国 人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌 人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.),“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，,接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌),像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相,继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本 帝国主义!中国共产党万岁!(感人至深的场面，充分显示 了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.),指导学生有感情地朗读重点语句.情感升华,听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼 前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.),司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有 了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇 敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕 牺牲，直至献出宝贵的生命.),请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第 71 自然段.,感情背诵,让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第 710 自然段.,词语积累,布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁 写得最多.,23 难忘的一课 学习目标,像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相,认识 2 个生字.,了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情 意.,有感情地朗读课文.课前准备,了解台湾自古以来就是中国领土的历史.,搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程,激情导入,揭示课题,同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的 印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.,是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂 难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一 节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?,初读课文，整体感知,读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同 桌互查.,借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之 后小组内交流.,读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?深入阅读.体会情感,细读课文，用“”画出“我是中国人，我爱中国.”在文,认识 2 个生字.,章中出现了几次?,再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?,三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.,全班交流、汇报、体会情感.,第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什 么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱.)之后练读.,第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强 烈的爱国之情.)之后练读.,第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情 意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.,朗读全文,总结提高,你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.,指名读，全班评议，再读.,全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情,感.,总结升华.情感延伸,“一国两制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱；澳门于 1999 年 12 月 20 日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会 回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.,课文学完了，你最想说什么?24 最后一分钟,章中出现了几次?,学习目标,认识 5 个生字,了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.,有感情地朗读课文.课前准备,收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人 情,地理环境,回归时的情景等.,教学过程 导入新课,同学们，你们还记得那个日子吗?1997 年 7 月 1 H.对，就是香港 回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空 迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆 了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节,课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟.初读感知,读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.,查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交,流.,默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和 小组同学一起讨论讨论.,讨论交流,学习目标,指名读诗，读后评价是否正确流利.,相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.,文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容,读第 1 节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的 怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这 种情感.,读第 2、3 节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展t-eq 香港的土地和天空，-?-等条约终 被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第 2、3 节.(自豪、激动、喜悦.),读第 4 节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样 的情感来读?(急切、盼望.),有感情地朗读全诗.总结升华,读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.),观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.布置作业,阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港 的过去与现在.,口语交际习作七,指名读诗，读后评价是否正确流利.,回顾拓展七,学习目标,学习读后感的写作方法,写一篇读后感.,通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.,进一步提高学生搜集和运用资料的能力.课前准备,整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.第一、二课时习作,谈话导入,同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的 耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事 迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我 想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?,明确要求,请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.,出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.读悟写作方法,转自由读例文圆明园的毁灭，用不同符号画出哪些是课文中 的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?,小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要 先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的 感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.),回顾拓展七,