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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,（重点）,（难点）,1.,把握本文有关恐龙灭绝的观点，善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息。,2.,品味本文语言严密准确的特点，了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序。,3.,广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。,（重点）（难点）1.把握本文有关恐龙灭绝的观点，善于运用圈,阿西莫夫（,1920-1992,），,美国,科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生,著述近,500,本,。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有,苍穹微石,钢穴,等。,阿西莫夫（1920-1992），美国,20,世纪,60,年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。,板块构造,20世纪60年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球,一,读一读字音,携,带,衍,射,xi,yn,一 读一读字音携带 衍射 xi y,二,记一记词义,1.,褶皱：,2.,劫难：,3.,致密：,4.,追溯：,由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯,曲构造形式。文中指形成褶皱的过程。,灾难，灾祸。,细而密；细致精密。,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事,物的由来。,二 记一记词义1.褶皱：由于地壳运动，岩层,导思,1.,结合两篇短文，说 说你了解到的“板块构造”理论和“撞击说”是怎样的？,理论学说,导思,2.,研究恐龙消失有 何意义？,研究意义,关键词,:,科学关联,导思1.结合两篇短文，说 说你了解到的“板块构造”理论和“撞,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,圈点要求,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,1.,“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？,【,答案,】,本题运用前后词语（句子）是否矛盾分析法。“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。,1.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处,2.,第,16,自然段中举例子，是为了证明什么？,【答案】,科学家在恐龙灭绝时期的岩层中检测到,了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证明下,文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，从而为恐,龙灭绝的“撞击说”提供了依据。,2.第16自然段中举例子，是为了证明什么？【答案】科学家在,3.,文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？,【答案】,“,金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。,3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？【答案】“金刚石”,4.,“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？,【答案】,“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。,4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处,5.,课文结尾段有什么作用？,【答案】,照应前文，对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。,5.课文结尾段有什么作用？【答案】照应前文，对前面的内容作了,重难点小结,这部分内容先介绍斯石英的形成，然后，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是撞击。,重难点小结 这部分内容先介绍斯石英的形成，然后，依据科,【答案】,“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”，对文章内容则起不到这样的作用，所以不好。,1.,【,难点探究,】,题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？,【答案】“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示,【答案】,两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨；文体相同，两者都是科学小品文；语言风格相同，严密准确，又简明精练，幽默风趣。,文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一,篇是为了证明另一科学理论,“,板块构造”理论，而第 二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。,2.,【难点探究】,恐龙无处不在,和,被压扁的沙子,两篇文章有什么异同？,【答案】两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连,被压扁的沙子,火山活动 否定,撞击学说 肯定,恐龙灭绝,被压扁的沙子火山活动 否定恐龙灭绝,这篇短文以“被压扁的沙子”作为说明对象，证明了恐龙灭绝的原因是撞击。,这篇短文以“被压扁的沙子”作为说明对象，证明了恐龙灭,语言精练、幽默风趣。,阿西莫夫以善于驾驭语言著称，本文既有科普文简洁、准确的语言特点，又幽默风趣。在,被压扁的沙子,一文中，作者仅用“争论不休”一词，就生动地表达了科学家研究恐龙灭绝原因的情形。“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话既俏皮又并非无稽之谈，强调了天文学研究的现实意义。,语言精练、幽默风趣。阿西莫夫以善于驾驭语言著称，本文既有科普,科学家研究问题的方式给我们很多启示：,启示一：看问题从多个角度去研究；,启示二：敢于大胆想象和猜测；,启示三：看问题不是简单化和孤立化；,启示四：学会举一反三。,科学家研究问题的方式给我们很多启示：,
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