部编人教版道德与法治九年级下册教材介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-7-1,#,部编人教版,道德与法治,九,年级,下,册,教材介绍,部编人教版道德与法治九年级下册教材介绍,1,九年级下册,我们共同的世界,同住地球村,构建人类命运共同体,世界舞台上的中国,与世界紧相连,与世界共发展,走向未来的少年,少年的担当,我的毕业季,从这里出发,九年级下册我们共同的世界同住地球村构建人类命运共同体世界舞台,2,主要,内容,教材编写依据,教材编写理念,教材内容分析,教材编写特点,主要内容教材编写依据教材编写理念教材内容分析教材编写特点,3,思想品德课程标准,（,2011,）,青少年法治教育大纲,（,2016,）,一、教材编写依据,思想品德课程标准（2011）一、教材编写依据,4,思想品德课程标准,（,2011,）,青少年法治教育大纲,（,2016,）,教育的引领和指导,初中学生生活的逻辑,青少年生命成长阶段的任务,一、教材编写依据,思想品德课程标准（2011）教育的引领和指导一、教材编写,5,注重社会主义核心,价值观引领，落在,实处,注重,优秀传统文化的,渗透,二、教材编写理念,注重社会主义核心价值观引领，落在实处二、教材编写理念,6,教材第,34-35,页,教材第34-35页,7,教材第,63,页,教材第63页,8,教材第,52,页,教材第52页,9,注重社会主义核心,价值观引领，落在,实处,注重,优秀传统文化的,渗透,准确,把握时代脉搏，充分学习和领会中央精神,凸,显公民意识教育，引导学生树立全球,观念,二、教材编写理念,注重社会主义核心价值观引领，落在实处二、教材编写理念,10,依据课程标准的,内容,规定,对,前面,五册教材的衔接与,递升,立足,国家发展和全球,视野,兼顾,个人在毕业阶段面临的一些生活,主题,三、教材内容分析,依据课程标准的内容规定三、教材内容分析,11,九年级下册,我们共同的世界,同住地球村,构建人类命运共同体,世界舞台上的中国,与世界紧相连,与世界共发展,走向未来的少年,少年的担当,我的毕业季,从这里出发,九年级下册我们共同的世界同住地球村构建人类命运共同体世界舞台,12,第一单元 我们共同的世界,第一单元,着眼,于从学生已有的经验出发，引导他们发现自己生活的各个方面与世界之间的联系,。,本单元,的,设计同时兼顾了城市与乡村、经济发达与欠发达地区的差异，让偏远地区的学生也感受到在经济全球化时代，每个人都有机会也都有,必要,关注世界，,与,世界建立起密切的联系,。,引导,学生,掌握相应的技能与方法，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。,单元立意,第一单元 我们共同的世界第一单元着眼于从学生已有的经验出发,13,第一单元,我们共同的世界,第一课,同住地球村,开放互动的世界,复杂多变的关系,第二课,构建人类命运共同体,推动和平与发展,谋求互利共赢,单元导语,第一单元第一课开放互动的世界复杂多变的关系第二课推动和平与发,14,立意解读,共同的家园,开放、发展、紧密联系,世界与我们息息相关,放眼全球经济,经济全球化改变了我们的生活,开放的心态；风险意识,共享多样文化,辩证认识,和而不同,第一课 同住地球村,立意解读共同的家园开放、发展、紧密联系世界与我们息息相关放眼,15,立意解读,变化中的世界格局,世界多极化,多种国家力量既相互依存又相互制约,调整中的国家关系,国家间既有合作又有竞争,世界局势复杂多变,第一课 同住地球村,立意解读变化中的世界格局世界多极化多种国家力量既相互依存又相,16,立意解读,推动和平与发展,和平来之不易,消除一切形式的贫困，促进可持续发展,谋求互利共赢,面对全球性问题：共同行动，共担责任,构建人类命运共同体：理念和行动,第二课 构建人类命运共同体,立意解读推动和平与发展和平来之不易消除一切形式的贫困，促进可,17,第二单元 世界舞台上的中国,第二单元,在,前面学习的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以,全球,视野,与,辩证的,眼光,认识并正确,对待,中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望,。,让学生,感受,到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心；同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。,单元立意,第二单元 世界舞台上的中国第二单元在前面学习的基础上，对学,18,第二单元,世界舞台上的中国,第三课,与世界紧相连,中国担当,与世界深度互动,第四课,与世界共发展,中国的机遇与挑战,携手促发展,单元导语,第二单元第三课中国担当与世界深度互动第四课中国的机遇与挑战携,19,立意解读,中国担当,事不避难，勇于担当,尽力而为，量力而行,与世界深度互动,中国在各个领域对世界的影响,以我为主 兼收并蓄,第三课 与世界紧相连,立意解读中国担当事不避难，勇于担当尽力而为，量力而行与世界深,20,立意解读,中国的机遇与挑战,抓住机遇，莫失良机,挑战与机遇并存，困难与希望同在,携手促发展,积极谋求自身发展，提高国际竞争力,坚持合作共赢，共享发展机遇,第四课 与世界共发展,立意解读中国的机遇与挑战抓住机遇，莫失良机挑战与机遇并存，困,21,第三单元 走向未来的少年,认识到全球化舞台上中国面临的机遇与挑战这一问题的基础,上,，第三单元对于,将,全球观念及,国家,责任具体落实到少年的担当和使命。帮助即将毕业的初中学生认识到，不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国少年的情怀与抱负，做一个不负时代重托的当代中国少年；引导学生认识到少年强中国强，帮助学生认清自己肩负的责任,。教材始终,将少年的担当与时代背景、与国家发展、与人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到,自身,的,使命，,从而增强少年担当的自觉,。,单元立意,第三单元 走向未来的少年认识到全球化舞台上中国面临的机遇与,22,第三单元,走向未来的少年,第五课,少年的担当,走向世界大舞台,少年当自强,第六课,我的毕业季,学无止境,多彩的职业,第七课,从这里出发,回望成长,走向未来,单元导语,第三单元第五课走向世界大舞台少年当自强第六课学无止境多彩的职,23,立意解读,少年的担当,每个人都是世界的一员,青少年的情怀与抱负,我的毕业季,坦然面对学习压力,重视实践 终身学习,经济全球化时代的职业生涯规划,敬业精神,从这里出发,拓展对收获的认识,一个阶段的结束，是下个阶段的开始,畅想未来 规划人生,立意解读少年的担当每个人都是世界的一员青少年的情怀与抱负我的,24,1.,关注生命教育，引领生命成长,四、教材编写特点,.,基于学生实际,，,由浅入深,3,.,关注学生的生活,，,注重体验,4.,针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领,1.关注生命教育，引领生命成长四、教材编写特点.基于学生实,25,谢 谢,Thanks,谢 谢Thanks,26,