《实验8.1-性状分离比的模拟实验》教学课件(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/5/23 Monday,#,第,8,章,遗传与变异,实验,8.1,性状分离比的,模拟实验,复习提问,1.,等位基因：,2.,杂合子,位于同源染色体上相同位置，控制着相对性状的基因叫等位基因。,由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体叫杂合子。,髙茎,矮茎,P,DD,dd,配子,配子,F,1,F2,髙茎,髙茎,髙茎,矮茎,D,D,D,d,d,d,Dd,Dd,Dd,Dd,DD,dd,1,:2 :1,3.,孟德尔分离现象的解释,进行,有性杂交的亲本，,在减数分裂形成配子时会彼此分离，形成两种比例相等的,。受精时，比例相等的两种雌配子与比例相等的两种雄配子,形成合子，机会均等。随机结合的结果是后代,的,有三种，其比为,121,，表现型有两种，其比为,31,。因此，杂合子杂交后代发育成的个体，就一定会发生,性状分离,。,配子,随机结合,基因型,等位基因,8.1,性状分离比的模拟实验,【学习目标】,1,认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系。,2,认识杂种后代性状的分离比，为进一步学习基因分离定律的实质打下基础。,模拟实验,如果,实验直接用研究对象进行在条件和时间等方面不具备，就用,模拟研究对象,的实际情况，获得对研究对象的认识。,让,我们通过模拟雌雄配子随机结合的,过程，来探讨杂交后代的性状分离,比,.,请同学们阅读教材了解一下几个问题：,1,、实验原理,2,、实验材料,3,、实验方法和步骤,1,、实验原理,通过,模拟实验，形象地认识,，,和,特点，进一步了解性状与基因组合之间的关系。通过统计各种基因组合的数量及其表现出的性状的数量，总结出两者之间的数量关系，从而加深对孟德尔基因分离定律的理解。,基因分离,配子随机结合,2,、实验材料的选择,1,）每组两个,相同,的容器：,2,）每组两种,不同,颜色的：,3,）记录用的：,例如小桶、小罐、小纸盒等,小球或围棋子或豆子,笔和纸,3,、实验方法和步骤,1,）方法：,两,人一组,取两个容器分别标记,甲、乙,，以代表,雌、雄生殖器官,；彩色小球表示,雌、雄配子,，在一种颜色的彩球上标记为,A,（表示显性基因）另一种颜色的彩球上标记为,a,（,表示隐性性基因,）,。,然后,在,每个容器内放有两种色彩的小球各10个。,2,）步骤,(1)混合小球,：,(2)随机取球,：,(,3,),记录,：,分别摇动甲、乙容器，使容器内小球充分混合。,分别,从两个容器内各随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。记录下这两个小球的字母组合。,这两个小球的字母组合，,记录在表,8-2,中。,3,、实验方法和步骤,抓取次数,基因组合一（）,基因组合二（）,基因组合三（）,1,2,3,4,5,.,50,每种基因组合的合计数占总数的百分率（,%,）,各种基因组合所表现出来的性状占总数的百分率（,%,）,性状,分离比模拟实验记录,表,（,在表中的每一种基因组合后写出具体的字母组合）,（,4,）重复试验,将,小球分别放回原来的容器内，摇匀。,按,上述步骤重复,50,次，记录每次组合结果。,3,、实验方法和步骤,（,5,）小组统计结果：,计算,各小组记录的彩球组合有多少种，每种,组合的合计数以及在总数中的百分率，每,种组合,所,表现出的性状及其在总数中的百分率,。,（,6,）统计全班的实验结果：,3,、实验方法和步骤,分析讨论,1,、将小组的结果与全班的结果做比较，你有什么发现？如果孟德尔当时做杂交实验时只统计几株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离的现象吗？为什么？,2,、通过模拟实验，你对孟德尔的基因分离定律有何新的认识？,3,、,为什么实验过程中抓过的,小球,一定要再次放回杯子内，并且最好晃动一次杯子？,保证两种配子的数目要相等,小结,1,、实验原理,2,、实验材料的选择,3,、实验的方法和步骤,练习,1在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第四次抓取是DD的概率是（）,A1/4B1/2,C0 D1,A,2,若D代表高茎，d代表矮茎，当你统计了200次后，矮茎植物约占,(),A14B12,C1 D0,A,3,每次抓后统计的小球要重新放回桶内，其原因是,(),A 表示两种配子的数目要相等,B避免小球的丢失,C避免人为误差,D小球可再次使用,A,4.,若D代表豌豆圆粒基因，d代表豌豆皱粒基因，某同学抓取100次后，统计小球组合数结果为：DD组合为0，Dd组合为100，dd组合为0，你如何解释此结果?,答：一桶内全为D小球，另一桶内全为d小球。后代组合只有一种情况，说明亲本各只产生一种配子。,谢 谢,！,