苦斋记优质课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河南省扶沟县高级中学,任广华,河南省扶沟县高级中学,苦 斋 记,刘 基,苦 斋 记刘 基,谈笑有鸿儒，往来无白丁。,可以调素琴，阅金经。,刘禹锡,陋室铭,我有一所房子，面朝大海，春暖花开,海子,面朝大海，春暖花开,人，应当诗意地栖居在大地之上！,德,海德格尔,谈笑有鸿儒，往来无白丁。我有一所房子，面朝大海，春暖花开人，,学习目标,知识目标：,以核心句为切入点，深入理解文章内容及主旨，积累重点文言现象。,能力目标：,学会通过抓关键词句理清文章脉络，进一步提高阅读理解文言文的能力。,情感目标：,感受作者对于苦与乐的理解，学会辨证地看待问题，树立正确、积极的人生观。,全心投入 及时批注 勤思善疑,全心投入 及时批注 勤思善疑,中国的文人在写作之余多有为自己的书斋命名的,雅趣,。这些书斋的名字，有的反映了作者的,志向,，有的寄托了自己的,情怀,，或自勉，或自嘲，让人不禁大开眼界，涉之成趣。,书斋,雅趣：,中国的文人在写作之余多有为自己的书斋命名的雅,老学庵：,南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在,老学庵诗,自注中说：“予取师老而学如秉烛夜行之语名庵”，意为要活到老学到老。,饮冰室：,近代学者梁启超的书斋。“饮冰”出自,庄子,人间世,：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热？”形容心情焦虑，内心烦躁，故而饮冰。以此命名，暗示了他忧国忧民的思想。,绿林书屋：,1924,年，鲁迅寓居北京阜城门外西三胡同，由于鲁迅支持学生运动，被当时的“正人君子”诬蔑为“学匪”，所以鲁迅就把自己的书屋命名为“绿林书屋”来反击反动文人对他的诬蔑。,老学庵：,文言实词：,岸外而臼中。即外岸而中臼，外面高，中间低。岸，高貌。臼，舂米的器具，用石或木凿成，中部凹下，此指其形如臼。,故植物中之。中：受到,能已积热，已：止，治，消散。,其洩水皆啮石出。啮：冲刷。,茹啖其草木之荑实。茹啖：吃。,一旦运穷福艾。艾：止，尽。,不可以实疏粝，实：装满。,文言资料卡片：,文言实词：文言资料卡片：,文言资料卡片：,文言虚词：,剑溪之水出焉。焉：于是，这里。,于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木。之：助词，这里用于和中心词具有同一性的定语之后，可译为“这一类的”，下文“之草”、“之菜”、“之实”、“之笋”的“之”与此同。,久则弥,(m),觉其甘，则：就，连词。,人莫知其乐也。莫：没育谁，代词。,人知乐之为乐，“之”用于短语的主谓间以取消其独立性。井以甘竭：以，因为。,而不知苦之为乐，而：却，连词。,则乐与苦相去能几何哉！则：那么，连词。,虽欲效野夫贱隶，虽：即使，连词。,文言资料卡片：文言虚词：,通假字：,室十有二楹，有：同“又”。,覆之以茆，茆：通“茅”，茅草。,楛竹之笋，,楛同“苦”,其槚荼亦苦于常荼。荼同茶,燕坐于华堂之上，燕坐：闲坐，安坐。燕，通“宴”，安闲。,籍柔覆温之躯，籍，通“藉”，以物铺垫。,古今异义：,初食颇,苦难,。指味道苦涩难于入口下咽。,文言资料卡片：,通假字：文言资料卡片：,文言资料卡片：,词类活用：,野蜂巢其间，巢：做窝。用如动词。,而从者多艰其昏晨之往来，艰：以,为艰，形容词的意动用法。,故遂择其窊而室焉。室：筑室，用如动词。,人知乐其乐。前一个“乐”用为动词，意动用法。,而不知醉醇饫肥之肠，醉醇饫肥：酣饮味道浓厚的酒，饱餐肥美的肉食。醉，酣饮。饫，饱食。醇，酒质浓厚。肥，肥美。“醇”和“肥”在这都用作名词。,籍柔覆温之躯。柔、温，都用如名词。,必先苦其心志，劳其筋骨，,饿其体肤。,苦：使,困苦，使动用法。,劳：使,劳累，使动用法。,饿：使,饥饿，使动用法。,文言资料卡片：词类活用：,思维导引 合作展示,苦斋的,“苦”,体现在何处？,合作交流，梳理探究，用关键词准确概括,思维导引 合作展示 苦斋的“苦”体现在何处？,苦之草,苦之菜,苦之实,苦之笋,植物皆乐此苦生于地,本该是甜的蜜也苦，,但苦有其用，,可治病除疾，,茶也苦得异样。,恶水中之鱼亦苦,言主人亦喜苦中之乐，,说建苦斋于此的原因。,从木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦，从实物方面说明苦斋命名之来。,苦之草 植物皆乐此苦生于地 本该是甜的蜜也苦，,书斋简陋之苦,自然环境之苦,植被物性之苦,生活条件之苦,苦,书斋简陋之苦 苦,思维导引 合作探究,这里又是否有“乐”呢？“乐”在何处？,思维导引 合作探究,苦之蜜能已积热，除烦渴之疾,苦之鱼能清酒,蹑屐登崖而啸,降而临清泠,拊石和樵歌,乐,苦之蜜能已积热，除烦渴之疾 乐,思维导引 作何探究,章溢学生的苦斋是“乐与苦相倚伏”，除此，章溢先生还从那个角度阐述了他对这句话的理解？,（,学法指导：,请同学们重点研读文本第,4,自然段，结合注释及推断方法准确理解文意）,思维导引 作何探究 章溢学生的苦斋是“乐与苦相倚伏”，除此,学有所获,晒晒你的菜！,学生可从写作思路、文言知识、情感体验等角度谈谈自己的收获与思考,积极正确的人生观：辨证地看待人生中的痛苦与幸福。,你所受的苦，吃的亏，担的责，抗的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路！,学有所获晒晒你的菜！积极正确的人生观：辨证地看待人生中的,写作特点,:,文章通篇紧扣一个“苦”字，环境是苦，物产是苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不离苦，即使写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，,膏粱之子之乐，则由乐而生苦；,所举例证典籍，亦心与苦相关；,最后说明写作原由，也点出一个“苦”字。,写作特点:,文章主旨,:,本文记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏,苦生于乐，乐由苦来,的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只匿安逸享乐的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。,文章主旨:,喜苦中之乐，,吃食之乐,游山玩水之乐。,直以“乐”字点出。,阐明“苦与乐，相为倚伏”的关系,批评膏粱之子只求安逸享乐，一旦遇到逆境就不能生活,引孟子之言，说明在困境中经受磨练，可以去苦就乐。,直接表明自己与膏粱之子相对立的苦乐观。,连引数典，一反一正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观的正确。,收结全文，说明作记原因,。,喜苦中之乐，收结全文，说明作记原因。,