noc-大赛陈述

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,读出新天地，悟得新发现,我家跨上了信息高速路,陈述,山东淄博临淄区闻韶小学 王 静,我家跨上了“信息高速路”,教材分析,我家跨上了“信息高速路”,是鲁教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本组课文围绕“神奇的科技世界”这一专题编排。这是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。,学情分析,对于现在的学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，大部分孩子家里都有电脑，但是他们对电脑的应用大多还是玩游戏。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入地了解电脑网络的意义及用途，体会网络神奇是本课学习的重难点。,教学目标,知识目标：,1,、认识,4,个生字，会写,14,个生字。正确读写“信息、网络”等词语。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道信息高速路就是网络，初步认识网络的用处。,能力目标：,1,、通过学习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。,2,、通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和创造力。,情感目标：,1,、通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。,2,、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。,教法学法,教法,“一法为主、多法相辅”的教学策略，以直观教学法为主，以读悟结合法、情境教学法为辅。,学法,自主学习法、实践探究法、朗读感悟法。,本节课是在多媒体网络教室环境下的“,1,对,1”,教学探索。,教学流程,师：随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你家有电脑吗？你玩过电脑吗？你对电脑了解多少呢？,让学生结合自己的亲身实践或收集到的资料谈谈对电脑的了解，交流上网感受，激发学生兴趣，从而引入课题，并伸出小手跟老师一起写课题。,1,、情境导入，激发兴趣,师：看到课题，你有什么问题吗？,生：什么是“信息高速路”？“信息高速路”能跑车吗？为什么“信息高速路”要加引号？“信息高速路”与平常的高速路有什么区别？,我们的教学，应该让学生成为学习的主人，此环节的设计，目的是把学习的主动权放给学生，同时通过质疑，让学生养成思考的习惯。,2.,读题质疑，整体感知,1,、通过第二环节的质疑，让学生用喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，并思考刚才提出的问题。,2,、检查学生读书情况。,（,1,）、课件出示并学习生字词，指导读音。,（,2,）、分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。,（,3,）、谈谈对”信息高速路”的理解，引导学生整体感知课文。,通读课文为识字教学创设了语言情境，为感情朗读打下基础，为理解评议做好铺垫。遵循了阅读教学从“整体,部分,整体”原则。在学生谈自己初读感受时，只要不违背文本价值取向，都会给予肯定，尊重学生的个性阅读和多元感受。,3.,初读课文，感受网络,我家跨上了,信息高速路,课文内容,爸爸的话,考考你,网上冲浪,网络趣闻,作业超市,两条主线,线索,1,：,网络真的这么神奇？”,线索,2,：“我”的情感变化。,4.,品读课文，合作探究,电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每一个国家、每座城市甚至每个家庭连在了一起。,进入网络，就好像跨上了信息高速路。,可以,迅速找到所需要的各种信息，,可以,用电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还,可以,进行网上购物。,有了网络，五湖四海的人随时可以进行交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。,爸爸的话,线索,1,：,网络真的这么神奇？”,网 络,中国,美国,加拿大,俄罗斯,网 络,北京,上海,广州,成都,武汉,合肥,网 络,我家,你家,他家,她家,有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的,地球就变成了一个小村庄,。,为什么？,网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。,有了网络，五湖四海的人随时可以交流，地球就变成了一个小村庄。,INTERNET,网络真的这么神奇吗？,课文接下来写了上网时的感受，这部分让学生自己说一说打算怎样学，让学生自由选择学习方式，以学生为本，让学生在实践中学会独立思考、学会读书，创造性的进行学习。,师：有句话说的好，叫“百闻不如一见”，小作者亲身体验了网络的神奇，那咱们也来亲身体验一下上网的感受，好吗？,学生心情异常激动兴奋，并欢呼“太好了！”,于是我顺势引导学生：你的心情跟小作者的心情是一样的，体会小作者那种难以抑制的兴奋,。,（线索,2,：我的情感变化）,5.,感受网络，动手实践,查信息,网上冲浪,http:/,/,学知识,去购物,发邮件,http:/ 未来网络社会生活。,反思,这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式，以学生喜爱的方式组织教学，通过让学生自己上网冲浪，激发了学生的创造力。学生在上网的过程中，心情愉快，兴趣浓厚，注意力高度集中，,在不知不觉中搜集到了大量的信息，培养了搜集、获取、处理信息的能力。,同时让学生从教材里跳了出来，走进了更广阔的社会生活，学生的思路被打开了，积极性被充分地调动起来。,这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，扩大了知识范畴，开拓了学生视野。,通过整个教学活动，我深刻地感受到网络整合教学的魅力，它的运用，给学生的学习创设了广阔而自由的空间，提供了丰富的教学资源，拓展了教学时空的维度，使知识传播的途径与学生的学习方式发生了根本性的变化，基于网络环境下的语文教学的直观性、交互性、实时性等特点大大丰富课堂教学模式，满足了自主学习、实践探索、分层教学等的需要，使我们的语文教学充满了生机与活力。,反思,“,课堂教学是一门遗憾的艺术！”再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。在课堂教学中，我将“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾！”,谢谢大家！,