资源描述
,#,#,【,核心素养,】,2020-2021,年说课大赛一等奖,【核心素养】2020-2021年说课大赛一等奖,1,【,创新说课,】,2020-2021,年全国决赛获奖作品,【创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品,2,【,杯赛巡展,】,2020-2021,年说课经典现场重现,【杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现,3,【,原创领军,】,2020-2021,年说课风采独领风骚,【原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚,4,深度学习教学设计案例交流,深度学习教学设计案例交流,5,说课内容,教学背景分析,教学重点难点,教学环节设计,教学目标,说 课 内 容,指导思想和理论基础,说课内容教学背景分析教学重点难点教学环节设计教学目标说 课,6,3,一、,指导思想和理论基础,承载核心学科知识,真实问题解决,学科,核心素养,体现素养发展,的,学习目标,促进学生思维深度,参与和发展的,学习活动,有挑战性的,学习主题,3一、指导思想和理论基础承载核心学科知识真实问题解决学科体现,7,二、教学背景分析,2.1,教学内容分析,单元主题：生活中的两种常见的有机物,乙醇的前世今生,乙酸与你有约,二、教学背景分析2.1 教学内容分析单元主题：生活中的两种,8,知道乙醇作为燃料的用途；,了解烃的含氧衍生物，认识到有机物渗透到生活的各个方面；体会官能团的结构和物质性质的关系；,建立,结构性质用途,的有机化学学习模式,2.2,乙醇教学内容分析,2.2,乙醇教学内容分析,知道乙醇作为燃料的用途；了解烃的含氧衍生物，认识到有机物渗透,9,化学实验、科学方法在科学探究中的重要作用,乙醇分子结构确定,乙醇与金属钠反应的断键,乙醇在不同的氧化条件下得到不同的产物,乙醇可做溶剂、乙醇与钠反应、乙醇催化氧化的机理,宏观辨识,与微观探析,变化思想与平衡理念,证据推理与模型认知,实验探究与创新意识,化学核心素养,科学精神与社会责任,乙醇汽油的使用对解决环境污染、能源危机所作的贡献；,酒精在人体中的氧化方式；以酸性,K,2,Cr,2,O,7,为原料的最早,的酒驾测试仪到传感器酒驾测试仪,核心素养发展,化学实验、科学方法在科学探究中的重要作用 乙醇分子结构确定,10,有待,提高,教学对象,知识储备,思维能力,实验能力,缺少独立思考、分析本质的能力，探究问题的能力发展不均衡，方法单一；“（组成）结构性质用途”的有机物学习模式还需教师引导。,知道乙醇作燃料的用途和部分物理性质；知道同分异构体和典型的有机反应类型。,初步学会了分析物质结构和性质的关系，具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。,化学实验的基本操作技能,2.3,学生情况分析,有待教学对象知识储备思维能力实验能力缺少独立思考、分析本质的,11,三、,了解乙醇从做饮料到做燃料的用途，实现乙醇社会价值的拓展,根据乙醇的性质指导用途，实现乙醇学科价值的拓展,对比乙醇的完全氧化和催化氧化，实现了化学反应的学科拓展,一、,掌握乙醇的分子结构,知道乙醇的催化氧化和乙醇与钠反应，初步认识官能团,了解乙醇在生活生产中的应用，利用乙醇性质解决生活中的问题,二、,通过实验探究，培养观察、比较分析和实验操作能力,学习科学探究的过程与方法，理论联系实际,三、教学目标,培养以宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想的学科核心素养。,培养以科学精神与社会责任为主的学科核心素养。,培养以证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析的学科核心素养。,三、一、掌握乙醇的分子结构二、通过实验探究，培养观察、比较分,12,重点,乙醇的结构和化学性质,难点,建立乙醇分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化,教学重难点,重点乙醇的结构和化学性质难点建立乙醇分子的立体结构模型，并能,13,生活中的乙醇,引出课题,教师活动,回忆、,实验探究一,学生活动,四、教学过程,教学环节,一、乙醇,遍布生活中,生活中的乙醇教师活动回忆、学生活动四、教学过程教学环节一、乙,14,生活中的乙醇,引出课题,教师活动,组织探究,乙醇的结构,回忆、,实验探究一,学生活动,分组实验探究,四、教学过程,教学环节,一、乙醇,遍布生活中,二、乙醇,分子真身,生活中的乙醇教师活动组织探究回忆、学生活动分组实验探究四、教,15,创设情境,感受,提出问题,猜想,实验探究,实践,分析归纳,认知,搭建符合,C,2,H,6,O,的分子结构模型,乙醇分子结构是,A,还是,B,？,乙醇与钠反应,2CH,3,CH,2,OH +2Na 2CH,3,CH,2,ONa+H,2,创设情境感受提出问题猜想实验探究实践分析归纳认知搭建符合C2,16,组织探究,乙醇催化氧化,分组实验探究,四、教学过程,生活中的乙醇,引出课题,教师活动,组织探究,乙醇的结构,回忆、,实验探究一,学生活动,分组实验探究,教学环节,一、乙醇,遍布生活中,二、乙醇,分子真身,三、乙醇,今生传奇,组织探究分组实验探究四、教学过程生活中的乙醇教师活动组织探究,17,创设情境,感受,提出问题,猜想,实验探究,实践,分析归纳,认知,乙醇被完全氧化的产物是,CO,2,和,H,2,O,，,但饮酒后常常头晕、呕吐,乙醇被氧化的产物,只有,CO,2,和,H,2,O,吗？,乙醇被氧化成乙醛,条件不同,产物不同,Cu,迁移应用,拓展,检验酒驾,2CH,3,CH,2,OH+O,2,2CH,3,CHO+2H,2,O,乙醇燃烧：,C,2,H,5,OH+3 O,2,2CO,2,+3H,2,O,(,完全氧化,),点燃,创设情境感受提出问题猜想实验探究实践分析归纳认知乙醇被完全氧,18,2020-2021年说课大赛全国一等奖：人教版高中化学必修2：3,19,思考：两个反应都与分子中的哪个结构有关？,2CH,3,CH,2,OH +2Na 2CH,3,CH,2,ONa+H,2,H,C,C,OH,H,H,H,H,2,+O,2,2 +2H,2,O,Cu,H,C,C,O,H,H,H,羟基官能团,思考：两个反应都与分子中的哪个结构有关？2CH3CH2OH,20,组织讨论乙醇在现代,社会中的应用及制备,讨论,四、教学过程,组织探究,乙醇催化氧化,分组实验探究,生活中的乙醇,引出课题,教师活动,组织探究,乙醇的结构,回忆、,实验探究一,学生活动,分组实验探究,教学环节,一、乙醇,遍布生活中,二、乙醇,分子真身,三、乙醇,今生传奇,四、乙醇,前世来历,乙醇的前世今生,组织讨论乙醇在现代讨论四、教学过程组织探究分组实验探究生活中,21,引导总结,提升,四、教学过程,组织讨论乙醇在现代,社会中的应用及制备,讨论,组织探究,乙醇催化氧化,分组实验探究,生活中的乙醇,引出课题,教师活动,组织探究,乙醇的结构,回忆、,实验探究一,学生活动,分组实验探究,教学环节,一、乙醇,遍布生活中,二、乙醇,分子真身,三、乙醇,今生传奇,四、乙醇,前世来历,五、,引导总结提升四、教学过程组织讨论乙醇在现代讨论组织探究分组实,22,2020-2021年说课大赛全国一等奖：人教版高中化学必修2：3,23,谢谢欣赏,谢谢欣赏,24,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,25,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,26,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,27,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,28,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,29,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,30,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,31,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,32,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,33,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,34,谢谢！,谢谢！,35,
展开阅读全文