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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,“,上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。,”,“,不战而屈人之兵，善之善者也。,”,孙子兵法,“,一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。,”,文心雕龙,“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“一言之辩，重于,1,空白演示,Speaker name and title here,烛之武退秦师,左传,老井,空白演示Speaker name and title her,2,教学目标：,1.,在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义。,2.,了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。（重点理解文言实词,“,贰,”“,军,”“,师,”“,辞,”,的含义和用法，文言句式,“,于,+,名词,”,构成的介宾短语作状语后置,的用法以及文言文中以及主语承前简称或省略。）,教学目标：,3,一、解题：,1.“,烛之武,”,与,“,秦师,”,，,“,一个人,”,与,“,一支军队,”,，充满悬念，引发阅读兴趣；,2.,烛之武退秦师,交代了主要事件；,3.,核心人物是,烛之武。,二、左传,左传是我国第一部,的,著作，相传是鲁国的史官,所著。因为左传和,都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名,。,叙事详细,编年史,左丘明,公羊传谷梁传,春秋左氏传,一、解题：1.“烛之武”与“秦师”，“一个人”与“一支军队”,4,三、诵读课文，整体感知。,1.,预习检查。,秦军,氾,（）南,佚,（）之狐,夜,缒,()而出,共,()其乏困,若不,阙,()秦 秦伯,说,(),与郑人盟,微,夫,()人之力不及此 失其所与,不,知,（）,使,杞,()子、,逢,（）孙,戍,（）之,fn,y,zhu,gng,qu,yu,f,zh,q,png,sh,三、诵读课文，整体感知。秦军氾（）南,5,2.,诵读课文，填空。,烛之武,退秦师。,智,/,三寸之舌,/,妙语,/,巧施反间计,3.,用简洁的文字概括各段内容（建议每段用四个字概括）。,第一段：秦晋围郑。,第二段：临危受命。,第三段：说退秦师。,第四段：迫晋退兵。,四、课文内容探究,1.,学习第一段。,（,1,）诵读。,（,2,）师生共同探究本段内容。,2.诵读课文，填空。智/三寸之舌/妙语/巧施反间计3.用简洁,6,晋侯,、,秦伯,围,郑,，,以,其,无礼于,晋,，且,贰于,楚,也。,晋,军,函陵,，,秦,军,氾南,。,以，连词，因为。,晋侯与秦伯谁的爵位高？为什么？,知识积累：文化常识（教材注释）,。,无礼,于晋，状语后置句（介词结构后置句），,“,于晋,无礼,”,。,贰，数词用作动词，从属二主。,军，名词用作动词，驻扎。,晋军,（于）,函陵，秦军,（于）,氾南，省略句，省略了介词,“,于,”,。,秦晋围郑的原因是,以其无礼于晋，且贰于楚也，,“,欲加之罪，何患无辞？,”,说明什么,春秋无义战，唯利而已，是烛之武动摇秦晋联盟的社会政治基础。,为何交代驻地,为下文埋下伏笔。,晋文公、秦穆公联合围攻郑国，,因为,郑国曾,对晋文公,无礼，并且,在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟,。晋军,驻扎在,函陵，秦军,驻扎在,汜南。,郑国面临的的形势是,晋侯、秦伯围郑，平地起波澜，,“,山雨欲来风满楼,”,，,“,危如累卵,”,。,（,3,）齐读第一段。,2.,学习第二段,（,1,）师生共同探讨本段内容。,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南,7,佚之狐,言于郑伯,曰：“国危矣，,若,使,烛之武见秦君，,师,必退。”公,从,之,。,/,辞,曰：“臣,之,壮也，,犹,不如人；今老矣，,无能为也已,。”,/,公曰：“吾不能早用子，今急而求子，,是寡人之过也,。然郑亡，子亦有不利焉！”,许,之。,言,于郑伯，,状后，“于郑伯言”,。,若，假如。,使，派。,师：,军队。,从：听从,之，,代词，他的建议。,（烛之武）辞,曰，辞，推辞；省略句，省略了主语。,臣,之,壮也，,之，,结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,犹，,尚且。,无能，,古今异义词，不能。,为，,动词，做，干。,已，,同,“,矣,”,。,是寡人之过也，,判断句；,是，,代词，这；,之，,结构语、助词，的。,子,，古代对男子的尊称。,（烛之武）,许之，省略了主语的省略句。,知识积累：文言文中的人物第一次出现用全称，之后出现用代称或省略。,佚之狐对郑伯说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦伯，敌军就一定能撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。,烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老,了，更不能干什么了。,”,郑伯说：“我不能及早任用您，现在遇到紧急的事才来,求您，这是我的过错啊。然而郑国灭亡了，对您也不利啊,!”,烛之武答应了郑伯的,请求。,佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从,8,佚之狐言于郑伯曰：,“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”,公从之。辞曰：,“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”,公曰：,“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”,许之。,（,2,）这一段涉及到几个人物,？,三个,（,3,）分角色朗读，读出呼之欲出的人物形象。,朗读指导：,“,国危矣,”,“,若使烛之武见秦君，师必退,”,“,臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已,”,郑伯的话,读出心情沉重之感。,要读得坚定，露出胸有成竹之意。,要读出伤感的基调。,面对烛之武的牢骚，并没有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯之言一定要读得心平气和。,五、巩固练习、小结,1.,解释红色字：（,1,）,师,必退：（,2,）,辞,曰：,2.,翻译：（,1,）晋,军,函陵：（,2,）,贰,于楚：,3.,填空：（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（）许之。,军队,推辞,晋军驻扎在函陵。,依附于晋的同时又依附于楚。,烛之武,烛之武,佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从,9,六、布置作业：,1.,熟读课文，自译三、四段。,2.,分析烛之武说辞的层次并揣摩其精妙之处。,谢谢指导，再见！,六、布置作业：谢谢指导，再见！,10,第二课时,教学目标：,1.,诵读课文，理解关键词句的含义，揣摩烛之武说辞的层次和精妙之处。,2.,了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。,3.,分许烛之武的形象，感受其爱国热忱。,4.,掌握古汉语以单音节词为主的特点。,第二课时,11,（烛之武）,夜缒而,出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑,既,知其亡矣。若,亡,郑而有益于君，敢以,（之）,烦,执事,。,一、学习第三段：,（,1,）诵读。,（,2,）研究性学习。,夜,：名词作状语。在夜里；当夜。,缒,：,用绳子拴着从城墙上往下吊。,而,，连词，表修饰，不译。,既：,已经。,亡：,使,灭亡。动词使动用法。,执事,：,执行事务的人，对对方的敬称。,两个,省略句,，分别省略了主语和介词。,有益,于君,，状后，,“,于君有益,”,。,当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，怎敢拿这件事来麻烦您。,（烛之武）夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。,12,越国以鄙远,，君知,其,难也；,焉,用亡郑,以陪,邻？邻,之厚,，君之,薄,也。,若,舍郑,以,（之）,为东道主,，,行李之,往来，,共,其,乏困,，君亦无所害。,越过别国把远方的郑国作为边邑，您知道它的难处，为什么要用灭掉郑国来给邻国增加土地呢？邻国的国力变雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如舍弃灭掉郑国的打算，而让它作为东方道路上的主人，秦国的使者往来，我们可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说也没有什么害处。,越国：,越过别国。,鄙,，名词意动用法，把,当做边邑。,远，,形作名，远方的地方（郑国）。,其,，代词作定语，它的。,焉,，疑问代词，何，什么。,陪：,增加。,厚、薄,，形作动，变雄厚，变薄弱。,若：,假如。,以,（之）,为,，以为，古今异义词，把,作为；省略了介词宾语的省略句。,东道主，,古今异义词，东方道路上的主人。,行李,：古今异义词，出使的人。,两个,“,以,”,，目的连词，来，也可不译。,两个,“,之,”,，取独助词。,共,，通,“,供,”,，供给。,乏困，,形作名，缺乏的东西。,越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若,13,且,君,尝为,晋君,赐,矣，许君焦、瑕，,朝济,而,夕设版,焉，君,之,所知,也。夫晋，,何厌之有,？既,东封,郑，又欲,肆,其西封，若不,阙,秦，将,焉,取之？,阙秦,以,利,晋,，,唯,君,图,之。,况且，您曾给晋惠公过恩惠，他也曾答应给君王您焦、瑕两个地方，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的事。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？损害秦国而让晋国受益，希望您考虑这件事。,”,且,：况且。,尝,：曾经。,为,，动词，给。,赐,，动作名，恩惠。,（晋君）,朝济,而,夕设版,焉：省略句；朝、夕，名作状，在早上，在晚上；济，渡河。,所知,，,“,所,+,动词,”,构成所字结构，相当于名词或名词性短语，,知道的事。,何厌之有：,宾语前置句，,“,有何厌,”,；,“,之,”,，宾语前置的助词。,东,，名作状，在东边。,封,，名词使动，使,成为疆界。,肆,：延伸，扩张。,阙,：侵损，削减。,焉：,哪里。,利,，名使动，使,得利（受益）。,唯,，句首语气词，表示希望。,图：,考虑。,且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫,14,秦伯,说,，与郑人,盟,，使杞子、逢孙、杨孙,戍,之，,乃,还。,说,：通“悦”，高兴。,秦伯很高兴，同郑国订立了盟约，并派杞子、逢孙、杨孙留守在郑国，就撤军回国。,盟，,名词作动词，结盟。,戍：,守卫。,乃,：于是，就。,（,3,）赏析烛之武精妙的说辞。,（先看看晋秦围郑示意图）,秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“,15,公元前,630,年,郑,新郑,函陵,氾水,秦,晋,晋 军,秦 军,公元前630年郑新郑函陵氾水秦晋秦 军,16,“,秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（）,/,越国以鄙远，君知其难也。（）,/,焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（,）,/,若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（）,/,且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（,）,/,夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。（,）”,祭出大招：以退为进，显自知之明，彰对方立场,分解第一招：从客观地理位置入手，显大局观,分解第二招：再从时局现状入手，春秋时争人,夺地以增强势力，亡郑之弊,分解第三招：舍郑之利,分解第四招：回顾,历史，令秦警醒,终极大招：亡郑利晋,阙秦,高妙的劝说艺术,有理,有利,有节,有体,援古例今，审时度势,洞悉对方心理，缩短彼此距离,不卑不亢,语言得体，语重心长,“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（,17,（,4,）你最欣赏烛之武哪一点？,如文章第1段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际,“义”,“夜缒而出”,“勇”,面见秦君，一番慷慨陈辞，言简意赅 ,“智”,（,5,）本文在人物形象的塑造方面有什么特点？,烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是,正面描写,。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从,侧
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