《海燕》(完美版)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海燕,部编版 九年级下册语文配套课件,海燕部编版 九年级下册语文配套课件,1,他说：书籍是人类进步的阶梯。,他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。,他还创造了一个令人震撼的艺术形象,海燕,他是谁？,课堂导入,他是,高尔基,今天就让我们走近经典，品味人生。,他说：书籍是人类进步的阶梯。课堂导入他是高尔基,2,马克西姆高尔基，俄国作家,社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说,母亲,自传性的三步曲有,童年,、,在人间,、,我的大学,。“马克西姆,高尔基”，在俄语里是“最大的苦难”的意思。,“,无产阶级艺术的最杰出,的代表”,列宁,走近作者,马克西姆高尔基，俄国作家,社会主义现实,3,高尔基在,1901,年,2,月来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放,40,周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。,3,月,4,日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把,183,名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说“幻想曲”,春天的旋律,，由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部得以发表，就是,海燕,。,知识链接,高尔基在1901年2月来到彼得堡，参加俄国作家,4,本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，,反映了革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了,革命风暴即将到来，,沙皇黑暗统治的必将崩溃。,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，,它一发表，立即,成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。,知识链接,本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，反映了革命,5,欣赏,视频朗读,。,要求：,（1）注意重音、停顿和语速,（2）把握朗读时的语气和语调。,初步感知,欣赏视频朗读。要求：（1）注意重音、停顿和语速（2）把,6,读一读，写一写。,初步感知,呻吟（,Shn yn,）,胆怯（,qi,）,翡翠（,fi,）,掠起（,l,）蜿蜒（,wnyn,）,号叫（,ho,）晃动（,hung,吓唬（,xi,）,口号（,ho,）,晃眼,（,hung,）恐吓（,h,）,读一读，写一写。初步感知呻吟（Shn yn）,7,呻吟,:,因痛苦而发出的声音,.,胆怯,:,胆小,.,畏缩,.,翡翠,:,一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉,.,本文用来比喻海浪,.,号叫,:,本文形容海燕的极度欢乐,.,蜿蜒,:,蛇类爬行的样子。,读一读，记一记。,初步感知,呻吟:因痛苦而发出的声音.读一读，记一记。初步感知,8,选择你喜欢的段落有感情地朗读，并简要说说喜欢的原因。,初步感知,选择你喜欢的段落有感情地朗读，并简要说说喜欢的原因。初,9,第,一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。,朗读指导,第一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应,10,第二节,，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。,朗读指导,第三节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出“渴望”。到第二句时，声音需低，否,则,就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧。,此,句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量,。,第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要,11,朗读指导,第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读两个“呻吟”时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。,读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”,要读出,对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。,朗读指导 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高,12,第,六节，省略号是表示列举,省略,，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。,朗读指导,第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面,13,例：,“,海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”,运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。“高傲”贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。,细读探究,例：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”细读探,14,例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，,就在这鸟儿勇敢的叫喊场里，乌云听出了欢乐！,运用比喻拟人写出了海燕的,勇敢豪迈、锐不可当。,细读探究,例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌,15,“看吧，它飞舞着,它在大笑，他又在号叫,它因为欢乐而号叫。”,用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观,自信、坚强豪迈、勇敢,无畏的英雄气概。,细读探究,“看吧，它飞舞着它在大笑，他又在号叫,16,“,这个敏感的精灵，,它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的是的，遮不住的,！,”,比喻、拟人，,说明反动派是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，,表达了海燕坚定不移的必胜信念。（对革命,必胜,充满了信心）,细读探究,“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出,17,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？,可参考如下句式赏析：,“,”,一句，用了,手法，让我读到了一只_（形象）的海燕。,1,、直接描写海燕形象，用词准确生动。,2,、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。,细读探究,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？细读,18,海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，,呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。,海鸭也在呻吟着，,它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下,海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？,作者为什么要写他们？,细读探究,自私胆怯,懦弱退缩,海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想,19,海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。,用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。,细读探究,海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯,20,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？,可参考如下句式赏析：,“,”,一句，用了,手法，让我读到了一只_（形象）的海燕。,1,、直接描写海燕形象，用词准确生动。,2,、,丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。,3,、,对比，侧面衬托。,细读探究,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？细读,21,作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？请大声朗读有关环境描写的句子，并说说在这样的环境中，海燕各有怎样的表现？,细读探究,作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境,22,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。,乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,狂风吼叫雷声轰响,一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,细读探究,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。细读探究,23,暴风雨,将来,暴风雨,逼近,暴风雨,即临,乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。,海燕,高傲飞翔，,渴望,暴风雨的来临。,乌云暗低。,海燕,搏击风浪，,迎接,暴风雨。,风云雷电海,激烈斗争。,海燕,以胜利的预言家姿态,呼唤,暴风雨来得更猛烈。,（,1-6,段）,（,7-11,段）,（,12-15,段）,以暴风雨渐次逼近为线索,细读探究,暴风雨将来暴风雨逼近暴风雨即临乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失,24,描写自然环境是为了什么？,风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕,乐观,自,信、,坚强豪迈,、智慧勇敢,的,高大形象。,细读探究,描写自然环境是为了什么？风雨雷电等自然环境给海,25,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？,可参考如下句式赏析：,“,”,一句，用了,手法，让我读到了一只_（形象）的海燕。,1,、直接描写海燕形象，用词准确生动。,2,、,丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复，,3,、,对比，侧面衬托。,4,、,环境烘托。,细读探究,你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？细读,26,海燕是一个,的形象。,矫健,勇猛,自信乐观,斗志昂扬,坚强豪迈,无私坚定,勇于献身,细读探究,海燕是一个矫健勇猛细读探究,27,这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象，在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？,细读探究,这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精,28,海燕,：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。,在俄文里，“海燕含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象,，旨,在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无,产阶,级革命先驱者高唱赞歌。,知识链接,海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔,29,象征：,文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。,知识链接,象征手法的作用：,1、委婉曲折含蓄；,2、化“抽象”为“具体”,3、形象可感。,象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据,30,象征与比喻的区别,1,、象征是,表现手法,，不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一种,修辞方法,，可在一句话中完成。,2,、比喻可以用于表示任何事物的性状，而,象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，,而且都要从本质特征上考虑。,3,、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。,喻体,在文章中,占了主要地位的手法,就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。,知识链接,象征与比喻的区别 1、象征是表现手法，不是在一句话中完成的,31,海燕像黑色的闪电，在高傲地