知识助我成长汇报课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿子和驴子,一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。,家长,：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。,朋友,：做得对，要给孩子准备上学用的钱。,家长,：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。,朋友,：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。,思考,：,你是如何理解这位朋友说的“,如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了,”？,第三单元,我们的文化、经济权利,第六课 终身受益的权利,第一框 知识助我成长,学习目标：,1,、,理解,教育为人的幸福生活奠基。,2,、,懂得,受教育是每个公民的权利，也是一项法定义务。,3,、通过材料，培养学生,提高,分析、解决问题的能力。,4,、珍惜受教育机会，认真履行受教育的义务。,自学目标：,1,、教育的含义是什么？,2,、教育的作用（重要性）是什么？,3,、教育权的含义是什么？,4,、义务教育的含义？,5,、义务教育的特征是什么？,故事感悟：,放羊娃的故事,有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他。记者问：,“,你为什么放羊？,”,放羊娃回答：,“,放羊挣钱,”,记者又问：,“,你为什么要挣钱呢？,”,放羊娃回答：,“,挣钱娶媳妇,”,记者再问：,“,你为什么要娶媳妇呢？,”,放羊娃说：,“,娶媳妇养娃,”,记者问：,“,养娃做什么呢？,”,放羊娃回答：,“,养娃放羊,”,记者陷入了深思,.,思考：请你为这个故事续写结果？,希望工程,大眼睛姑娘,-,苏明娟,苏明娟社会实践当老师,(2002,年考入安徽大学,),“大眼睛”苏明娟,已经大学毕业，,被安徽合肥一家银行录用，如今已是一位幸福的妈妈。,苏明娟的故事告诉我们什么道理呢？,教育能为人们未来的幸福生活奠基,教育获取知识，,知识改变命运,对个人而言,材料一：,党的十八大报告指出：优先发展教育，,把,教育作为民族振兴和社会进步的基石,。,教育强则国家强，教育兴则民族兴,。,近年来，教育经费占国内生产总值（,GDP,）的比例有了较大幅度的提高，实现了,4%,的目标，,2012,年达到了,22236.23,亿元。,思考：材料一说明了什么？为什么？,人才,科技,教育（基础）,经济发展,对民族、国家而言，教育成就未来,情境一：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，小丽无奈之下，只好退学。,思考：小丽的爸爸侵犯了她的什么权利？,情境二：小丽很想读书，最后求助了老师，老师找到她的爸爸，她的爸爸振振有词地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！”,思考：,孩子上不上学只是个人私事吗,？,情境三：在学校领导、老师劝说无果的情况下，小丽的爸爸还是不让小丽读书，最终主管教育部门强制要求其父送小丽接受九年义务教育，责令立即上学，并对其父亲处以,1000,元的罚款。,思考：,1,、处罚小丽的家长有什么法律依据？材料体现了我国义务教育的哪个特征？,中华人民共和国义务教育法,第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。,中华人民共和国义务教育法,第十一条规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。,课堂检测,1,、法国前总统希拉克在谈到法国发展前景时曾说：“,知识使法国浪漫，经济使法国富裕，只有教育才能使法国发展强大。”,无独有偶，世界首富、微软总裁比尔,盖茨也曾预言，未来十年，衡量贫富的标准将是教育。由此，我们可以认识到教育要达到的主要目的是（）,A,促进人的发展和社会的进步,B,传授知识和经验,C,使穷人变成富翁，造就更多的比尔,盖茨,D,消灭文盲，使人人实现当科学家的梦想,2,、有人说：“学习改变生活，知识改变命运。”下列对这句关于教育的名言理解不正确的是（）,A,对于一个人的成长，教育起着十分重要的作用,B,只有接受了高学历的教育，才能有一个好的命运,C,教育能唤醒人的潜力，发展人的才智，从而获得事业成功,D,教育能为人们未来的幸福生活奠基,3,、,来自中国青基会的信息显示，希望工程实施,25,年来，累计接受海内外捐款,25,亿多元，改变了,260,万名贫困学生的生活道路，资助援建的,11266,所希望小学中，,80,的学校和受助生分布在西部贫困地区。我国政府实施希望工程是因为：（）,教育是公民的一项基本权利 受教育关系到公民个人的健康成长和自我完善与发展,公民受教育与国家社会发展休戚相关 义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的。,A B,C D,4,、,义务教育与其他教育不同，具有自己的显著的特征。下面属于义务教育特征的有（）,强制性 统一性 公益性 自主选择性,A,、,B,、,C,、,D,、,思考,有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不可以等待的。,宋庆龄,这说明了什么道理？我们在以后的学习生活中该怎么做？,