资源描述
,第二节滑轮及其应用,第二节滑轮及其应用,升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起,升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起,旗杆,的顶部,安装了,一种,简单,的,机械，,滑轮,旗杆,滑轮,主要部分是能绕,轴,转动的,轮子,周边有槽，能绕轴转动的小轮,认识滑轮,轴,带凹槽的轮,滑轮周边有槽，能绕轴转动的小轮认识滑轮轴带凹槽的轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮生活中的滑轮,尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么方法？,细线,滑轮,钩码,铁架台,尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么方法？细,如何使用滑轮,活动,1,：,组装滑轮，提升重物,把一个,滑轮,、一根,细线,、一个,钩码,、在,铁架台,上组装好，用该装置,将钩码提升一定的高度,。,请设计,两种不同的组装方法,，比较两种情况下在,提升,重物的过程中,，,滑轮的运动情况有什么不同？,如何使用滑轮活动1：组装滑轮，提升重物,如何使用滑轮,使用时,，滑轮的,轴,固定不动,定滑轮,动滑轮,使用时,，滑轮的,轴,随物体一起运动,如何使用滑轮使用时，滑轮的轴固定不动定滑轮动滑轮使用时，滑轮,（温州）,下列各图中利用了动滑轮的是（）,D,（温州）下列各图中利用了动滑轮的是（）D,思考,这两种方案有什么,共同点,和,区别,共同点,区别,都使物体向上运动,思考这两种方案有什么共同点和区别共同点区别都使物体向上运动,通过实验科学探究,提出问题：,研究使用,定，动滑轮,将物体竖直向上提升过程中，,用力大小、方向,，,移动距离,与,物重、物体上,升距离,之间的关系。,猜想与假设,制定计划设计实验,弹簧测力计测量物重和力的大小,尺子测量力移动的距离和物体移动的距离,通过实验科学探究提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提,活动,2,：,探究定滑轮的作用,：,用,定滑轮提升钩码的时候，,注意观察,:,绳端拉力,F,（即,弹簧测力计示数）与物重,G,大小的关系,?,注意观察,用力的方向,是否改变。,使用定滑轮,不省力,，但可以,改变用力的方向,活动2：探究定滑轮的作用：使用定滑轮不省力，但可以改变用力的,活动,3:,探究动滑轮的作用,：,用动滑轮提升钩码的时候，,注意观察,:,绳端拉力,F,（即,弹簧测力计示数）与物重,G,大小的关系,?,注意观察,用力的方向,是否改变。,G,G,0,F,使用动滑轮能,省力,，,但,不能,改变用力的方向,。,活动3:探究动滑轮的作用：GG0F使用动滑轮能省力，,实验结论,1，使用,定滑轮不省力,，不省距离，但可以改变力的方向,F,拉,=G,物,S,绳,=h,物,2，使用,动滑轮可以省一半的力,，但浪费一倍的距离，不可以改变力的方向,F=G,物,S,绳,=2h,物,实验结论1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向2,O,r,r,F,F,G,定滑轮实质,是一个,等臂,杠杆,（,L,1,=,L,2,）,使用定滑轮为什么不省力？,OrrFFG定滑轮实质使用定滑轮为什么不省力？,练习：,1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是,(),AF1最大BF2最大,CF3最大D一样大,D,练习：1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方,寻找支点,寻找支点,2r,r,F,G,O,动滑轮实质：,动,力臂是,阻,力臂,2倍,的,省力杠杆,使用动滑轮为什么可以省力？,L,1,=,2,L,2,2rrFGO动滑轮实质：使用动滑轮为什么可以省力？L1=2L,胖子,和,瘦子,胖子和瘦子,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；,于是人们就把,定滑轮和动滑轮组合起来使用,，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了,滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；,由一个,定,滑轮和一个,动,滑轮绕成滑轮组有几种绕法,?,G,小组讨论,由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法?G小组讨论,1：,滑轮组,由,定,滑轮和,动,滑轮组成。,F,F,G,G,1：滑轮组由定滑轮和动滑轮组成。FFGG,沪科版物理八年级10,实验结果：,拉力,F,的大小与承担物体总重的,绳子段数,n,有关。,物体的总重有几段绳子承担，所用力就是物重的几分之一即,1,n,F,G,S=,n,h,实验结果：拉力F的大小与承担物体总重的绳子段数n有关。1nF,1,.,如图所示，物重,100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。,例题反馈：,解：,F=50N,G2,1.如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,滑轮组的绕法,F=G,3,1,F=G,3,1,F=G,4,1,F=G,5,1,滑轮组的绕法F=G31F=G31F=G41F=G51,根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法,练习,根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法练习,判断依据：,看是否直接与动滑轮相连,一条规律：,当股数,n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；,当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连,奇动、偶定,从里向外,判断依据：看是否直接与动滑轮相连一条规律：当股数n为奇数时，,F,.,2：滑轮组,实验表明，使用滑轮组,拉,重物时，,若动滑轮重和摩擦不计，,动滑轮,被几股绳子,拉,住,，所用的力就是物体与接触面,摩擦力,的几分之一。即,1,3,F,f,f,N,G,T,如图所示，拉力,F的大小等于。,1,n,F,f,F.2：滑轮组实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦,3、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲=,牛，,F乙=,牛,40,20,3、如图5所示甲、乙两个装置，已知：A重100牛，A在地面上,小结,定滑轮：,等臂杠杆，不省力，能改变力的方向,动滑轮：,省力杠杆，能省一半力，但费距离，不能改变力的方向,滑轮组：,F=G,n,1,（,n,为承担物重的绳子道数）,小结定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改变力的方向F=Gn1（n,达标测试,在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是,滑轮（,“,动,”,或,“,定,”,），它的作用是,。,2,如右图,1,，利用定滑轮匀速提升重物,G,，需要拉力,F,或,F,大小的关系是,FF,。,（填大于、小于、等于）,。,定,改变力的方向,等于,达标测试2如右图1，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或,3,一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按下图,2,所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是,图,。,图,2,乙,图2乙,4,、如图,3,所示，动滑轮重为,50,牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是,260N,，则物重是,N,；若重物上升的高度是,0,.,2m,，则绳子自由端下降,m,。,F,G,图,3,730,0.6,4、如图3所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子,巩固练习：,1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下,匀速,上升时，,F应等于N。（不计摩擦）,图,(a),F,2:如上图(b)所示，物体A重为100N，,挂重物的钩子,承受的拉力是,N。,人,匀速,拉绳子的力,是,N（动滑轮自重不计）,图,(b),100,100,50,巩固练习：1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用,3:如图所示的四个,滑轮组,中，图可省,一半力,，图,最,费力,，图和图,用力大小一样,。,(a),(b),(c),(d),(b),(c),(a),(d),3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费,中考连接,（山东临沂）,.,如图所示，用滑轮组将重为,900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力F=_N，绳子移动的距离S=_,m,300,6,中考连接（山东临沂）.如图所示，用滑轮组将重为900N的物体,如图所示，物体,A,重,G80N,，在,F60N拉力,下,匀速,前进，此时物体,A受到的,摩擦力等于,N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,A,F,.,f,T,N,G,1:,竖直方向,上有一对,平衡力,N和G,2:,水平方向,上有一对,平衡力,T和f,G=N=80N,T,=,f,=120N,1,2,F,f,因为,所以,f=,2,F=120N,综合分析得：,120N,如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前进，此,2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是（）,A,F,1,B,F,2,C,F,3,D,F,4,B,例题反馈：,2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不,中考连接,（山东淄博）,如图所示，用滑轮组匀速提升物体,A,时，弹簧测力计的示数为,N,，如果不计滑轮重和摩擦，物体,A,的重力为,N,。,5.4,16.2,中考连接（山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧,就到这里，再见！,就到这里，再见！,
展开阅读全文