新时期教师职业道德讲座 (2)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新时期教师职业道德,讲座,吴,一,凡,海南省中学教师继续教育培训中心,一、本书编写说明,1、突出了教师职业道德是在教师职场中形成和发展的理念,教师道德是在教育工作职场中展开的，与学生的发展具有一致性，因此，学习教师职业道德应立足于教师的教育教学活动，尤其立足于教师自己对教育教学行为的反思和叙事上：如教师在某一次教育教学活动及设计中的道德性体验，教师对教育教学中某一时刻或某一空间道德教育意义的叙述、反思、体验和理解等。,教师伦理道德的形成最根本的在于职场的锤炼。,朱小蔓,教师职业道德不仅仅是一种规范和要求，而且是内在于,教师自己职业生活中的品质、信念、态度和情感；,教师职业道德学习不仅仅是讲应该做什么，而且要讲怎,么做；,教师职业道德的形成不仅仅靠外在制度化的教育，更需,要教师自己的自我认识、自我修养；,2、编写结构上，突出了教师在职场中的道德实践问题,四章书中的第一章讲为什么；后三章讲怎么做；,以案例带论述的写作方式，有利于教师自己的自学、自,我比较、自我感悟和自我提升；,力求避免把教师职业拔高、神圣化，事实求事，以道德的,态度讲道德；,教师的道德并不是什么圣人般的高不可攀的东西，而是体现并形成于平平实实、日积月累的职业生活过程。,朱小蔓,3、力求出“新”,力求反映基础教育课程改革的新形势、新要求；,对原有的规范进行了一定的新解释；,二、有关问题的说明,第三章 我们工作中的职业道德,一、师生交往中的教师职业道德,（一）教师之爱,1、教师之爱的含义,教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”,2、教师之爱的特征,教师之爱是自觉之爱、有目的之爱,教师之爱是严慈相济之爱,教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱,教师之爱是具有教育艺术之爱,3、教师之爱的意义,4、教师之爱的具体体现,（1）尊重,（2）信任,（3）严格,（4）宽容,（5）一视同仁,（二）换个眼光看学生,1、从师本教育到生本教育,2、如何看学生,合理的地位观,科学的评价观（过河的故事多元智能理论）,（三）师生交往中的艺术,1、了解学生、尊重学生,2、善于向学生表达自己的爱,3、善于批评,4、提高自身素养,5、积极聆听（聪明的人讲，智慧的人听）,（四）良好师生关系的特征,二、课堂教学中的教师职业道德,（一）走进学生的心灵，做学生发展的促进者,“当鞋合脚时，脚就被忘记了”,（二）走下讲台，做学生学习的合作者,交往 互动 互惠,（三）摒弃“师道尊严”的思想，做学生学习的对话者,对话不只是语言的应答，而是在价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”。,三、教师与家长交往中的教师职业道德,（一）教育合力的伙伴,（二）合作中的尊重与平等的意义,平等对待每一位家长,虚心诚恳听取家长的意见,（三）教师应采取主动,如何看待家访？,第四章,我们职业道德的自我修养,自我修养是丰富、完善师德境界的保证，是良好师德形成的内因，因为只有教师的自我修养才能如此全面渗透到我们自己的生活和工作之中，渗入到我们教育教学的时空职场，从而使师德全面而又持久地影响我们的职业。,一、自我修养在职业道德形成中的意义,1、道德学习要求学习者由内而外去感悟、体验,2、加强职业道德的自我修养，是教师职业的劳动特点 决定的,3、新课程的实施，对师德的自我修养提出了更高的要求,案例,：师生关系也是“教学”成果,有这样两个平行班，一个班级学习成绩很好，但师生关系很紧张，在学生评教的时候反映教师教学方法简单武断，学生负荷很重；而另一个班级虽说学习成绩次了一点，学生热情高涨，大家充分感受到了做人的幸福。,张老师自从她接手班主任工作后，管理非常严格，班上的各项工作和学生的成绩在年级的排名也从较后的名次，上升到了年级的前列，可张老师想不到的是，学生竟仿历史人物张三丰的名字，给她起了个“张三疯”的外号，因为张老师早中晚三次都要找学生谈一次心,武汉市在中小学师生关系现状调查中，在被调查的597名教师中，40,%,的教师认为自己和学生的关系很融洽，但被调查的2523名学生中只有很少一部分学生认为老师是可以信任的，大多数学生表明“老师不好相处”。,二、自我修养的重要途径,1、读书对我们的意义,做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味,高万祥,教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。,读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐,读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界,读书，使我们发生新的“蜕变”，实现新的跨越,微米、纳米、费米的启示,上网，信息时代教师读书的新方式,2、,拜师是教师自我修养的又一好途径,3、,自我反思是教师道德修养的有效途径,1,）教师反思的特点,反思应具有鲜明的问题意识，以捕捉反思对象,反思是一种综合判断活动,反思要秉承正确的教育理念，形成反思参照标准,反思是持续不断的系统化思考,2）,教师反思的意义,在反思中实现自我提升,在反思中实现创新,在反思中成长,3）,教师如何反思,学会面对自己,学会多维的反思观察视角,学会反思后的行动,4）怎样撰写反思笔记,有事件,有想法,唯小不唯大，唯真不唯虚,写成功、写不足、写机智,形式：点评式、专题式、随笔式,谢 谢 大 家,