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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,囚 绿 记,囚 绿 记,常春藤,常春藤,常,春,藤,常,作者简介:,陆蠡,(,1908,1942,)原名陆圣泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家,而且是宁死不屈的抗日烈士。作品有散文诗集,海星,,散文集,竹刀,和,囚绿记,译文有俄国屠格涅夫的,罗亭,烟,等。,太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他于,1942,年,4,月,13,日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年,34,岁。,本文写于,1940,年抗日战争爆发之后。,作者简介:陆蠡(19081942)原名陆圣泉,浙江天台,听读课文:,蠡 嵌 瞥 涸辙,暇 茎 淅沥 猗郁,蕈菌 揠苗助长,h,pi,qin,l,xi,jng,y,x l,xn,y,l,听读课文:蠡 嵌 瞥 涸辙 h,词语汇集,了截:直截。,涸辙:干涸的车辙。,急不暇择:因着急而没时间选择。,婆娑:盘旋舞动的样子枝叶扶疏,的样子眼泪下滴的样子。,猗郁:茂盛的样子,词语汇集,解题:,本文题目“囚绿记”作何解释,“囚绿”是怎么回事?“绿”又是指什么?作者为什么“囚绿”?,“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。,“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间,让它垂在自己的书桌上,以便时时欣赏。,“囚绿”是因为喜爱。,解题:本文题目“囚绿记”作何解释,“囚绿,2,、依据刚才对整篇文章思路的把握,你可以发现作者对待,“,绿,”,的心情有怎样的变化过程?请大家再次浏览文本,尽量使用文中的词语来说明。,喜悦满足,(寻绿);,留恋欢喜,(赏绿);,喜悦、可怜、恼怒,(囚绿);,祝福,(放绿);,怀念,(怀绿)。,2、依据刚才对整篇文章思路的把握,你可以发现作者对待“绿”的,寻绿,赏绿,囚绿,放绿,怀绿,情感,?,喜 悦,满 足,快 活,留 恋,无比喜悦,不快,可怜恼怒,内疚,祝 福,怀 念,课文思路,寻绿赏绿囚绿放绿怀绿情感?喜 悦快 活无比喜悦祝 福 怀,在囚绿之前,绿有什么特点?找出文中相应语句说明。,当太阳照过它,繁密,的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片,绿影,。,看它怎样,伸开 柔软,的卷须,,攀住,一根缘引它的绳索,或一茎枯枝,看它怎样,舒开,折叠着的,嫩叶,,渐渐,变青,,渐渐,变老,,我细细观赏它,纤细,的脉络,,嫩芽,特点:娇嫩、葱郁、生命力旺盛,小结:拟人,给,A,赋予了人的动作,生动形象地写出了,A,的,特点。,在囚绿之前,绿有什么特点?找出文中相应语句说明。当太阳照过,绿色是多宝贵的啊!它是,生命,,它是,希望,,它是,慰安,,它是,快乐,我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!,但我并,不感到孤独,。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我,对语,。,我开始了解渡越沙漠者望见,绿洲的欢喜,,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在,自然,中生长的,绿是自然的颜色。,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻,葱茏的爱和幸福,,我要借绿色来比喻,猗郁的年华,。,这绿对于此时的作者意味着什么?,文中的绿象征着爱、幸福、生命、希望、安慰、青春、快乐、自然,一切美好的事物。,绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐,囚绿后,这绿有哪些变化,起先,它,依旧,伸长,,依旧,攀缘,,依旧,舒放,并且比在外边长得,更快,。,其次,它的尖端,总朝着,窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,,都朝原来,的方向。,最终,它渐渐,失去了青苍,的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成,细瘦,,变成,娇弱,,好像,病了,的孩子。,囚绿后,这绿有哪些变化起先它依旧伸长,依旧攀缘,依,因此,,魔念,在,“,我,”,心中生长了,人们常说爱是自私的,作为性情中人的陆蠡先生自然也不能免俗。于是,当对绿的喜爱成为了一种痴迷的时候,,“,私,”,由心生自然会生出,“,囚绿,”,的行为。私心易长难消,渐渐趋于固执,这时的人与绿之间的关系不再是友邻而是敌对。既已为敌,绿色的顽强成为了一种令人生厌的抗争,,“,我,”,失去了对绿色的尊重,进而恨怨滋生,心魔渐起而绿色渐损。,魔念,“,自私、偏执、阴暗的占有欲,”,。,因此,魔念在“我”心中生长了 人们常说爱是自私的,我们在朗读时,都被作者对绿的挚爱感动了,作者为什么对绿,一株常春藤这么爱?为什么最后又要,“,放绿,”,?,绿蓬勃向上,充满生机,绿永远向着阳光,固执;绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,所以他深深地爱绿,一株常春藤。,常春藤这种不甘被困,追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”,“我”要回到南方去,所以最后“我”又让“绿”恢复了自由,并“向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿”。,我们在朗读时,都被作者对绿的挚爱感动了,作者为什么,顽强,向阳,固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈,可见,绿除了娇嫩、葱郁、生命力旺盛等,最感人的特点是,临行时我,珍重地开释,了这,永不屈服于黑暗,的囚人,向它致诚意的祝福,,愿它繁茂苍绿,顽强生命、希望追求光明、自由坚贞不屈可见,绿除了娇嫩、葱郁,常春藤的特点,:,柔弱但却蓬勃、向阳、固执,常春藤的特点:,当时的写作背景,领悟作者表达的思想感情。,当时的写作背景,领悟作者表达的思想感情。,在文中隐约交代了当时的写作背景,请在预习的基础上,再次快速扫描课文,找出关于这些背景的语句。,社会背景,在文中隐约交代了当时的写作背景,请在预习的基,背景:,1,、我住在北平的一家 公寓里。,2,、卢沟桥事件发生了。,3,、在七月中旬,不能 再留连于,烽烟四逼,中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。,背景:,陆蠡生活的时代,民族衰微,社会黑暗,民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实,一生追求进步,他的不少作品,像,竹刀,等都反映了这种思想倾向;而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷,他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的,“,绿,”,使,“,我,”,感受到生命的美丽和愉悦,,“,我,”,暂时忘却了痛苦和烦恼,沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。,绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想,,这一切对他都弥足珍贵。,陆蠡生活的时代,民族衰微,社会黑暗,民不聊生。他不,囚绿记,的写作年代,作者正在“孤岛”上海,抗战正酣,他怀念北平的常春藤,怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”,实际上不尽之意自在言外。,赞美“永不屈服于黑暗”的精神,就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神,正是“绿”深层的象征意义。,“真诚祝福”,也是作者期望沦陷的祖国山河,早日摆脱日寇的蹂躏,重获光明自由。由爱而囚,由囚而放、而怀念,一波三折,其间深沉的忧国忧民之情,令人动容,令人叹惋!,囚绿记的写作年代,作者正在“孤岛”上海,抗战,归 纳 主 旨,囚绿记,作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写,颂扬了忠贞不屈的民族气节,抒发了作者对光明与自由的向往之情。,归 纳 主 旨 囚绿记作者通过对窗前的一,希望、生命,自由、光明,坚贞不屈的抗敌精神,象征,蓬勃,向阳,固执,希望、生命自由、光明坚贞不屈的抗敌精神象征蓬勃向阳固执,蓬勃、向阳、固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗战精神,象,征,绿,蓬勃、向阳、固执生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗,艺术手法,象征手法。,拟人、比喻等多种修辞的综合使用。,艺术手法象征手法。,明确:绿枝条与作者一道经受折磨,但最后都获得了自由。,作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂,其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服与黑暗”是对绿枝条的称赞,也是作者自己心灵的写照。,临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人,合作探究 品味语言,明确:绿枝条与作者一道经受折磨,但最后都获得了自由。作者把绿,
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