机械专业课程设计减速机——国茂减速机集团推荐

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利用真实的素材,渗透亲情教育,音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵,均使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时,心灵得以净化,道德情操得以升华,人格得以完善。例如在汶川地震那个特殊的时期中,在初二年级学习歌曲让世界充满爱时,我先利用多媒体,配上悠扬的曲调,借助课件出示关于“汶川地震图片”,让学生边听、边观察、边感受,同学们没有一个学生不为之感动哭泣,唱起这首歌,学生们的民族责任感油然而升,同时也使学生了解了生命的意义,感恩自己的父母所给予自己伟大的爱,从而在学习和行为方面严格要求自己,进而达到渗透德育教育的目的。,1.3 在教学内容与形式中收获德育,在中学音乐教育中,教材内容应是丰富的、鲜活的,应选择学生宜于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育的空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容。如了解作曲家的生平、作品的背景等。,教师要善于在教学过程中进行分析、引导,帮助学生深刻理解歌曲内容,使其在思想上得到提高,在感情上有所升华。如在教唱中华人民共和国国歌时,不仅要教同学们会唱,还应介绍国旗的作者,创作经过和时代背景,介绍国歌的历史意义和现实作用,启发同学们思考联想唱起国歌你想到了什么。通过教学,要让那,激奋的歌词、庄严的旋律打动同学们的心灵,使他们懂得国歌是祖国的象征、民族的心声。,2 从音乐审美体验中获得了真善美,小提琴协奏曲梁山伯与祝英台,这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品,以故事情节为线索,描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“长亭昔别”、“楼台会”二段时,学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒,被主人公真挚的情感所感动真;“呈示部主部主题”柔美、深情,“副部主题”旋律清新、活跃,使学生体会一种纯朴、善良善;“化蝶”充满了浪漫与幻想,“一双彩蝶,翩翩起舞,飞向远天”,充满了对美好生活的向往美。注重情感的体验,从而在音乐中获得了真善美。“音乐是一种毫不虚伪地反映人和人民的道德品质的语言。”,3 讲述音乐家的故事,激发学生的爱国热忱,音乐是没有国界的,但音乐家都有自己的祖国。古今中外,一个伟大的音乐家通常也是一个伟大的爱国者。因此,适当地讲述一些音乐家的爱国事迹,必能激发学生的爱国热忱。如:我国著名音乐家冼星海以优异的成绩从法国巴黎音乐学院毕业后,谢绝了法国音乐界殷勤的挽留和优厚的待遇,毅然回到灾难深重的祖国,为民族呐喊,为抗战怒吼,并于1939年3月31日完成了著名的黄河大合唱;德国音乐家贝多芬在双耳失去听觉的情况下,面对命运的不公毅然创作了举世闻名的“第九交响曲”。同学们被这些生动的故事所感动,深切感到这些音乐家的伟大,热爱祖国,不向命运低头的顽强精神。同时让学生展开讨论,利用这些人物和自身做比较,看看自己有哪些差距,体现在什么地方,在以后的学习生活中又该如何去做,使德育渗透触及到学生的各个方面。,4 介绍民族民间音乐,增强民族自豪感,当今社会一段时期西洋音乐倍受青睐,而民族民间音乐颇遭冷遇。这种现象也影响到我们的学生。那么,该如何进行民族音乐教育呢?我认为可从两方面着手:,4.1 向学生介绍民族音乐优秀传统(历史)。我们伟大的祖国历史悠久、文化灿烂,音乐方面的成就举世瞩目。古琴曲流水已随宇宙飞船飞上太空,担负起星际交流的使命;例如利用古筝独奏“渔舟唱晚”来介绍“春江花月夜”,来介绍唐代诗人张若虚以及他的唐诗,给学生一个完整的作品了解,使学生感叹民族音乐的源远流长,同时也对学生进行了民族教育,捍卫了我国的民族音乐。,4.2.给学生欣赏优秀的民族音乐作品。欣赏各地各类的民族音乐作品,要让那丰富多彩、优美动听的旋律打动学生,通过这一支支动听的乐曲,爱国之情已悄悄渗入同学们的心田。例如在初二年级音乐“民族奇葩”单元中,利用各民族传统的乐器来讲述一个民族的发展历程,吸引了学生的注意力,在学习欣赏中增强了民族自豪感。,5 在音乐实践中培养德育,音乐是表演的艺术,给学生实践的舞台,充分展示他们的才华,不断提高学生的艺术修养,相互学习,磨练毅力是必不可缺的。在实践中学生们成为传播“真善美”的小使者。在多次艺术节、歌咏比赛中,学生们不但在艺术水平上有所提高,并且体验到了这要付出很多心血,不具备优秀的意志品质将无法完成。,音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家,而是面向全体学生,通过音乐特有的形式、手段,培养出追求真善美的现代人,这也是德育教育所要达到的。柏拉图曾说“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的。”通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人,寓德育教育于音乐教育之中。,愉悦和谐的教学课堂环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下几点思考。,一、调控好课堂气氛,激发学生创新意识,心理学研究表明,教学环境与学生的学习有着必然的联系,良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳状态,而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生学习的热情才会高涨,课堂参与积极性高。因此,创设与越和谐的课堂环境是学生主动学习的前提。,1.创设愉悦的课堂环境使学生敢于创新,教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好教学课堂氛围,促使学生愉快的学习数学,激发学生对数学问题肯想敢想的情感,对学生中具有独特创新想法要特别呵护启发引导,不轻易否定,切实保护学生想的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。,2.提供自主学习、活动的时间和空间,享有广阔的联想空间使学生有机会创新。在教学中,应当让学生占有足够的自学时间,课堂上学生质疑问题,创新意识的苞芽得到了保护,将逐步形成会问善问的思维品质。,二、引导探索学习,诱发创新灵感,在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生探求新知。学生自己能发现的知识,教师绝不暗示,学生自己能通过自学课本掌握的,教师绝不代替讲解。让学生在独立思考中学会,促进其思维的发展。,如在教学圆的周长中测量圆的周长时,我先问学生:在学习正方形、长方形时,可用直尺直接量出他们的周长,而圆的周长是一条封闭的曲线,怎样测量出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长,有几种测法?请大家实验一下。请客课堂上人人动手参与,我用这种方法,你用那种方法,气氛十分活跃。而后,大家纷纷发表自己的实验结果,我在肯定学生的思维方法后,因势利导,,说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性,我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着用媒体显示,两个大小不同的圆,在同一点旋转一周后留下的痕迹。你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?大家在实验,知道得出:圆的周长是直径的倍。这样通过操作、讨论、观察、思考,让学生主动参与学习、探索问题。即掌握了知识,又发展了思维。,三、培养思维能力,唤起创新欲望,1.让学生获得成功的快慰,促进积极思维,小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一个难题后,都会升起一股兴奋感。因此,我们要保护学生内在的学习积极性,给他们满足的机会,进而产生学习成功感引发积极探索的兴趣和动机。,2.设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。,在教学能被3整除的数的特征时,学生猜想个位数是0、3、6、9的数能被3整除,我引导学生举例先初步验证,通过用小圆珠摆一摆、算一算,接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音,看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦,提高了学习效率。,四、改进教学方法、增强创新能力,1.渗透学习方法,丰富创新内容。,记得教育台播放过一位老师教质数和和数的电视。师生基本上不讲话,只用手势,要求是:1.必须用乘法;2.限用自然数;3.不能用1.接着教师写:4=?学生提出4=3+1,教师摇头,用手指指要求。学生思考后提出4=2*2,教师满意地点点头,然后教师用同样的方式出示:6=2*3、8=2*4、9=3*3.,接着教师出示3=?学生摇头写不出,于是教师在3后写出“质数”两字。同样:2=?、5=?、7=?学生均不能按要求写出来。最后教师问了一句话:“那么发现了什么特点?”学生纷纷发言,教师归纳小结,得出质数和和数的概念。,2.加强实践活动,增强创新能力,在教学中,组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动。让学生接触贴近其生活的事例,让学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题,掌握观察、猜测、操作的方法,培养学生的探索知识和发现意识。,例如:在组织一次班会之前,请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少,在要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带,气球需要多少钱等。调查后制成表格,并要求学生思考探究:根据学生人数去购买各种小吃水果要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教师装扮的最漂亮又让同学们吃得最开心?并申明:探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星,这样学生们三五成群,进行合作小组研究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后,教师将较有代表性的方案选出让学生比较探究,选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂数学知识与现实生活中遇到的问题紧密联系,引导学生对生活中的数学问题进行探究,有效地将学生自主探究学习延伸到课外活动中。,数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地。教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通
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