部编人教版四年级下册语文2-乡下人家第二课时ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,乡下人家,第一单元,第,2,课时,2 乡下人家第一单元第2课时,一、复习导入,朗读课文，想一想课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景。,鲜花轮绽图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜睡梦图,一、复习导入 朗读课文，想一想课文依次描写了乡下人家的,二、品读课文,有感情地朗读第,1,自然段，说一说作者对乡下人家的瓜架进行了哪些方面的描写。,二、品读课文有感情地朗读第1自然段，说一说作者对乡下人家的瓜,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。,屋前一架瓜藤，绿意盈门。,瓜架的位置,瓜架搭在屋前。,植物品种不一。,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那,当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,青、红、碧绿，色彩对比鲜明。,瓜叶相间,花落结瓜。,色彩对比鲜明。,当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,瓜、藤和叶非常可爱。,读一读，比一比。,这样写的好处：,青、红、碧绿，颜色对比鲜明，是一道别有风趣的装饰，形象地写出瓜、藤、叶相间的美；与高楼门前单调的石狮子或大旗杆比较，突出了乡下人家屋前这道风景的可爱。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，,五颜六色 五彩缤纷 五光十色,万紫千红 花红柳绿 黑白分明,五彩斑斓 绚丽多彩 姹紫嫣红,形容颜色的词语,五颜六色 五彩缤纷 五光十色,朗读第,2,自然段，思考：课文是如何描写门前的花的？,朗读第2自然段，思考：课文是如何描写门前的花的？,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,说明花的品种繁多。,按照花的品种、开放情况，介绍乡下人家门前的花。,对比中，突出花的自然之美。,说明乡下人家种花时用心良苦。,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠,嫩竹喜人,竹林成荫，春笋喜人。,嫩竹喜人竹林成荫，春笋喜人。,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,找出文中的拟人句，试着仿写。,把竹笋当成好奇的孩子来写，写出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。,示例：小草悄悄地冲破土层，钻出地面。,枝头的花朵在微风中跳起了舞。,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，,朗读指导,在朗读瓜藤、花朵、青竹时，要带着对这些事物的喜爱之情，语调轻松愉悦。,朗读指导 在朗读瓜藤、花朵、青竹时，要带着对这些,自由朗读第,3,、,4,自然段，思考：房前屋后的鸡鸭又是怎样的呢？,自由朗读第3、4自然段，思考：房前屋后的鸡鸭又是怎样的呢？,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,乡下人家养鸡是一种习俗。,母鸡带着鸡雏觅食的场景。,人与动物和谐相处,公鸡昂首阔步而行。,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，,部编人教版四年级下册语文2-乡下人家第二课时ppt课件,有河的地方就会有鸭子。,鸭子的生活自由惬意。,人与动物关系十分和谐。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,有河的地方就会有鸭子。鸭子的生活自由惬意。人与动物关系十分和,朗读背诵,朗读时，眼前要有鸡鸭成群、自由自在的情景，读出一种自由轻松的气氛。,朗读背诵 朗读时，眼前要有鸡鸭成群、自由自在的情,自由朗读第,5,、,6,自然段，思考：作者按时间顺序，又写了乡下的哪些景物？,自由朗读第5、6自然段，思考：作者按时间顺序，又写了乡下的哪,饭吃得自由洒脱。,红霞、微风、鸟儿和乡下人家自然融合。,夏季与晚霞、微风相伴,若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅,自然、和谐,的田园风景画。,饭吃得自由洒脱。红霞、微风、鸟儿和乡下人家自然融合。夏季与晚,朗读第,5,自然段，想象乡下人家吃晚饭时的画面。,我能想象到乡下人家在门前边吃饭边高谈阔论的情形。,是的，他们边吃边聊，谈谈家长里短，将所有的烦恼都抛到脑后。,朗读第5自然段，想象乡下人家吃晚饭时的画面。我能想象,秋天纺织娘的歌声伴人入眠,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,纺织娘、瓜架是乡下特有的景物。,描写了纺织娘好听的歌声。,秋天的夜晚，秋虫歌声伴人入眠。,秋天纺织娘的歌声伴人入眠 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋,自由朗读第,7,自然段，思考：课文最后一自然段起什么作用？,自由朗读第7自然段，思考：课文最后一自然段起什么作用？,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道,独特、迷人,的风景。,表示条件关系的关联词语，强调了乡下时时有美景。我从这句话中体会到了课文表达的感情。,三、总结全文,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、,四、结构梳理,鲜花轮绽图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜睡梦图,独特、迷人的风景,四、结构梳理 鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡,五、拓展延伸,描写乡下生活的古诗,乡村四月,宋,翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了蚕桑又插田。,五、拓展延伸描写乡下生活的古诗 乡村四月,六、当堂检测,1.,用“,_”,画出每组里不是同一类的词语。（,1,）凤仙 芍药 鲜花 大丽菊 鸡冠花（,2,）丝瓜 苦瓜 黄瓜 冬瓜 哈密瓜（,3,）燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘,（,5,）彩云 红霞 乌云 白云 星星,（,6,）傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚,_,_,_,_,_,六、当堂检测1.用“_”画出每组里不是同一类的词语。（,2.,改写句子。,桌椅饭菜被他们搬到门前，他们天高地阔地吃起来。,长着大红冠子的雄鸡昂首阔步地走过来。,（,1,）他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,(,改为“被”字句,),_,（2）,雄鸡走过来。,(,扩句，至少扩两处。,),_,3.,这篇文章表达了作者怎样的感情？,对乡下迷人独特风景的赞美和喜爱之情。,2.改写句子。桌椅饭菜被他们搬到门前，他们天高地阔地吃起来。,七、布置作业,1.,你对文中哪一处景致最感兴趣？和同学交流。,2.,你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。,七、布置作业1.你对文中哪一处景致最感兴趣？和同学交流。,