部编版九年级语文下册无言之美课件

15,*,无言之美,/,接下来,就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的无言之美，细细体味语言的魅力。,在,各种精彩文章,评论中,我们经常,看到“,言有尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？,接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的无言之,九年级语文下册,15,*,无言之美,九年级语文下册15*无言之美,学习目标,1.,整体感知文意，把握作者的行文思路。,(,重点,),2.,学习举例论证的方法。,(,难点,),3.,学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。,(,素养,),学习目标 1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(,知识备查,作者简介,朱光潜,（,1897,1986,年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名,美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。,主要作品有文艺心理学谈美西方美学史,等,。,知识备查作者简介 朱光潜（18971986年），字孟实,背景资料,知识备查,朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。,背景资料知识备查 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品,预习检测,读一读,lio,mio,y,qn,qn,x,pn,yn,chn,chung,nin,i,p,ji,zh,q,寂,寥,缥,缈,心旷神,怡,擒,住,顷,刻,栩,栩,如生,颦,意,蕴,铢,两悉,称,悲,笳,怆,然,暧,暧,譬,如,信手,拈,来,惨,戚,预习检测读一读liomioyqnqnxpny,预习检测,读一读,附,丽,姑,且,笼,统,蛾,眉,谚,语,心,旷,神怡,轻描,淡,写,目不忍,睹,g,f,lng,y,n,k,ung,d,n,d,预习检测读一读附丽姑且笼统蛾眉谚语心旷神怡轻描淡写目不忍睹g,预习检测,多音字,混,hn,hn,混蛋,混合,荫,yn,yn,树荫,庇荫,预习检测多音字混hnhn混蛋混合荫ynyn树荫庇荫,预习检测,形近字,心旷神,y,（,）,怡,di,（,）,尽,殆,悲,chung,（,）,怆,踉,qing,（,）,跄,预习检测形近字心旷神y（）怡di（）尽殆悲ch,词语解释,预习检查,瞬息万变,意蕴,笼统,铢两悉称,心旷神怡,目不忍睹,惟妙惟肖,所,包含的,意思,。,缺乏,具体,分析，不明确；含混,。,形容,两方面轻重相当或优劣,相等。,心情舒畅，精神愉快。,眼睛,不忍,看，形容,景象很,凄惨。,描写,或模仿得非常逼真,生动。,在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。,词语解释预习检查瞬息万变 意蕴所包含的意思。缺乏具体分,闲情逸致,轻描淡写,信手拈来,闲适的情致。,着力不多地描写或叙述,;,谈问题时把重要问题轻轻带过。,多指写文章时能自由,纯熟地选用,词语或应用典故，用不着怎么思考。,词语解释,预习检查,闲情逸致轻描淡写信手拈来闲适的情致。着力不多地描写或叙述;谈,整体感知,请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。,第一部分（,13,）：,阐述要论述的,问题：言不能完全达意。,第二部分,(412,),：,以,文学、音乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的,“,无言之美,”,。,第三部分（,13,）：,总结,上文，归纳出自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。,整体感知请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。第一部分,精读细研,首先,，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；,其次，以这一事例为,引，,故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。,1.,文章开头,作者是怎样引出“无言”这一话题的,？,有,什么作用？,精读细研 首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”,说一说：,怎样,理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似,”,一,句的,含义？,精读细研,这句话使用了比喻的修辞,方法，把,“言达意”比作“虚线画实物”,，说明,“言是不能完全达意”的。,说一说：怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其,精读细研,2.,作者从哪些方面,证明了“无言”,也能产生美？文章中主要运用了什么论证方法？,照片,图画,对比,无言之美,精读细研2.作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美？文章中主,精读细研,作者,从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真,”,，二是哪一个引起的美感更浓厚,。,通过,对比，,说明尽管,相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。,说一说：,作者,是,从,哪些方面将相片和图画进行对比,分析,的,？,其作用是什么？,精读细研 作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然,精读细研,言不尽,意,也不必尽意,无言之美,逝者如斯夫，不舍昼夜。,文学上的,“,无言之美,”,意蕴之美,精读细研言不尽意,无言之美逝者如斯夫，不舍昼夜。文学上的“无,精读细研,言不尽,意,，,也,不必尽意,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下！,精读细研言不尽意，也不必尽意登幽州台歌,精读细研,言不尽,意,，,也,不必尽意,怨 情,李白,美人卷珠帘，,深坐颦蛾眉。,但见泪痕湿，,不,知心恨谁。,精读细研言不尽意，怨 情,精读细研,方宅十余亩，,草屋八九间。,榆柳荫后檐，,桃李罗堂前。,暧暧远人村，,依依墟里烟。,狗吠深巷中，,鸡鸣桑树颠。,陶渊明,归园田居,精读细研方宅十余亩，陶渊明归园田居,后出塞,杜甫,落日照大旗，马鸣风萧萧。,平沙列万幕，部伍各见招。,中天悬明月，令严夜寂寥。,悲,笳数声动，壮士惨不骄。,精读细研,后出塞精读细研,音乐,上,的,“,无言之美,”,无声,之,美,精读细研,听得见的声调固然,幽,美,听不见的声调尤其幽美,。,英国诗人济慈,希腊花瓶歌,音乐上的“无言之美”无声之美精读细研听得见的声调固然幽美,冰泉冷涩弦凝绝，,凝绝不通声暂歇。,别有幽愁暗恨生，,此时无声胜有声。,琵琶行,精读细研,冰泉冷涩弦凝绝，精读细研,精读细研,雕塑,上,的,“,无言之美,”,含蓄,之,美,菩萨低眉,金刚怒目,精读细研雕塑上的“无言之美”含蓄之美菩萨低眉金刚怒目,精读细研,希腊雕刻,拉奥孔,精读细研希腊雕刻拉奥孔,精读细研,作者一共从四个方面,入手来,论述“无言之美,”,运用,的主要是,举例论证、对比论证,的方法,。,以,“言尽一切”的相片和言及部分的图画进行对比,，以图画之美来说明“无言之美”,；,以,大量诗词为例，,来论证“言不尽意”给人带来的美感和深远的情感体验；,以音乐,的“无声胜有声”来论证“无言之美”；,以雕刻,中流露和含蓄的区别，来体现“含蓄不露”的“无言之美”。,说一说：,作者在说明“无言之美”的过程中运用了哪些论证方法？,精读细研 作者一共从四个方面入手来论述“无言之美”,运,“,无言之美,”,指,的是大音希,声，大象无形，,“,无言”中包含着无限,深远的,情绪,意旨；,“,无言”是一种含蓄,艺术，简单,的表述常常比冗长的,演绎更,值得,玩味；,“,无言”留下广阔的,艺术,空间,让欣赏者获得美的,体验。,3.,齐,读,课文最后一段，,你,觉得“无言之美”的内涵是,什么？,精读细研,“无言之美”指的是大音希声，大象无形，“无言”中包,合作探究,1,.,作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。,作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和意的关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言,表,意,，,而不能全然用意表意，也无需全然用言表意，从而引出了对无言之美的论述。,合作探究1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证,合作探究,2.,品味下面一段话,，你能以前面学过的一篇课文或读过的一篇诗文为例，说说你从中体会到的无言之美吗。,拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，稍有含蓄比尽量流露的还要更加深刻。,合作探究2.品味下面一段话，你能以前面学过的一篇课文或读过的,合作探究,以,课文孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾,，给,读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜,小康可能,就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，,促使我们,在脑中构造图景，这就是一种,“,无言之美,”,。,合作探究 以课文孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾，,概括主题,课堂小结,本,文,以,文,学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一美学观点。,概括主题课堂小结 本文以文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作,学后感悟,课堂小结,感悟一：,同样的东西，也许有人认为美，有人认为不美，差别就在于心境。所以，看似与生活并无直接关联的美学，实际上与生活有着千丝万缕的联系。,感悟二：,倘若每件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生可乐的就是活动所产生的感觉，就是奋斗成功而得到的快慰。,学后感悟课堂小结 感悟一：同样的东西，也许有人认为美，,写作特色,论据充分,论证严谨。,一方面,作者为了论述自己的观点,所举的事例非常充分、详细。如为了说明文学作品中的无言之美,他不仅列举了论语中的例子进行分析,还用陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜甫等人的诗句加以佐证,不但有写情,而且有写景,有详有略,增强了说服力。另一方面,作者不仅从文学的角度,还从图画、音乐、雕刻等多种艺术形式的角度进行论证,使读者对“无言之美”有了更全面、更深入的了解,对文中的观点产生更大的认同感。,写作特色论据充分,论证严谨。一方面,作者为了论述自己的,写作特色,语言优雅,风格灵活。,文中运用的书面语较多,如“笔之于书的和存之于心的铢两悉称,丝毫不爽”“非唯不能,而也不必”等,这些句子与本文的语言风格相符,给读者带来一种典雅的美感。除此之外,作者为了把道理讲清楚,还灵活运用了口语表达,如“我们所想说的话,我们都吐肚子说出来了,”,使读者更易于,理解,，更容易,接受,作者的观点。,写作特色语言优雅,风格灵活。文中运用的书面语较多,板书设计,无言之美,由孔子的话引出话题,分析问题,解决问题：言越少，美感越大,越深越真切。,文学：言不必尽意,雕塑：含蓄不露,不“吐肚子”,懂,无言之美,音乐：无声胜有声,板书设计无言之美由孔子的话引出话题 分析问题解决问题：言越少,课堂检测,A,.,意,蕴,(,yn,),缥,缈,(,mio,),铢两悉,称,(,chng,),B,.,譬,如,(,p,),涕,下,(,t,),东施效,颦,(,pn,),C,.,暧,暧,(,i,),悲,笳,(,ji,),心旷神,怡,(,y,),D,.,悲,怆,(,chung,),流,露,(,lu,),寥,寥,无几,(,lio,),C,【解析】,A,项,“称”应读,chn,;B,项,“颦”应读,pn,;D,项,“露”应读,l,。,1.,下列画线字的注音完全正确的一项是,(,),课堂检测A.意蕴(yn)缥缈(mio),课堂检测,A,.,迹象散碎混整谚语,B,.,丝毫摄影茏统祥细,C.,含蓄神象惨酷派遣,D.,宏状寂寥顷刻姑且,A,【解析】,B,项,“茏”应为“笼”,“祥”应为“详”,;C,项,“象”应为,“像”,，“惨”应为“残”,;,D,项,“状”应为“壮”。,2.,下列词语书写完全正确的一项是,(,),课堂检测A.迹象散碎混整谚语A【解析】B项,“茏”应为,拓展阅读,拓展探究,古往今来的中国文学是中华传统