《花木兰》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,花木兰,老师：,XXX,时间：,20XX,年,XX,月,花木兰 老师：XXX 时间：20XX年XX月,1,目录,背景知识,壹,认字识词,贰,课文赏析,叁,拓展学习,肆,目录背景知识壹认字识词贰课文赏析叁拓展学习肆,2,壹,背景知识,壹背景知识,3,作 品 简 介,花木兰的故事源于,木兰诗,，,木兰诗,选自宋朝,郭茂倩编的,乐府诗集,，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,乐府 双 璧,木兰诗,孔雀东南飞,课文导入,作 品 简 介花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋,4,乐府,汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。,课文导入,乐府 课文导入,5,花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的,花木兰,形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习,南北朝时期的乐府民歌,木兰诗,，去见识见识最原始版的花木兰形象。,课文导入,花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。,6,花木兰其人,花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立,孝烈将军祠像辨正记,和清立,孝烈将军祠辨误正名记,石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入,中国名胜词典,。,课文导入,花木兰其人课文导入,7,据碑文、,归德府志,和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父 被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮 男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文 帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。,据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的,木兰诗,，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念。,课文导入,据碑文、归德府志和唐朝以来的有关文献分析，,8,学习要点,:,1.,了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。,（重点）,2.,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。,（难点）,3.,学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。,（重点）,课文导入,学习要点:课文导入,9,贰,认字识词,贰认字识词,10,机,杼,（）军,帖,（）,可汗,（）金,柝,（）,鞍,鞯,（）,戎,（）机,辔,（）头,燕,（）山,胡,骑,（）,傍,（）地,zh,k,hn,jin,pi,yn,j,rn,tu,ti,bn,认字识词,机杼（）军帖（）zhk,11,对镜,帖,花黄,出门看,火,伴,“帖”通“贴”，粘贴。,“火”通“伙”，伙伴。,通假字,词类活用,愿为市鞍马,策勋十二转,市，名词用作动词，译为“买”。,策，名词用作动词，译为“记下”。,认字识词,对镜帖花黄“帖”通“贴”，粘贴。“火”通“伙”，伙伴。通假字,12,军书,十二,卷,卷卷有,爷,名,朔,气传金柝,赏赐百千,强,胡,骑,表示多数。,古义指父亲。,北方。,有余。,战马。,木兰,不用,尚书郎,愿,驰千里足,出,郭,相扶将,著,我旧时裳,双兔傍地,走,不愿意。,希望。,外城。,穿。,跑。,认字识词,军书十二卷表示多数。木兰不用尚书郎不愿意。认字识词,13,叁,课文赏析,叁课文赏析,14,朗读课文：,唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。,东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。,爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向诸羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,课文赏析,朗读课文：课文赏析,15,万里赴戎机，关山度若飞。,朔气传金柝，寒光照铁衣。,木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。,北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。,翻译句子,：,课文赏析,万里赴戎机，关山度若飞。木兰不远万里奔赴战场，像飞,16,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,策勋十二转，赏赐百千强。,雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。,翻译句子,：,课文赏析,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,17,请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译这两句呢？,研读赏析：,课文赏析,请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考,18,上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）,翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。,课文赏析,上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两,19,1.,东市买,骏马，西,市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。,文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。,意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。,2.,开我东阁门，坐我西阁床。,意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。,意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。,3.,当窗理云鬓，对镜帖花黄。,课文赏析,1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。,20,请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。,1.,问女何所,思，,问女何所,忆。,2.军书十二,卷,，,卷卷,有爷名。,3.,万里赴戎机，关山度若飞,。,4.爷娘,闻,女,来,，出郭相扶将；阿姊,闻,妹,来,，当户,理红妆；小弟,闻,姊,来,，磨刀霍霍向猪羊。,课文赏析,请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，,21,1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去,但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。,2.这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。,课文赏析,1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语,22,3.这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶句。,4.这几句是排比句。“东市买骏马,北市买长鞭”一节四句，也是排比句。,课文赏析,3.这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光,23,“二一二”节拍,“二三”,节拍,“二二一”节拍,请同学们根据语意及句式划分节拍。,唧 唧 复 唧 唧昨 夜 见 军 帖,可 汗 大 点 兵万 里 赴 戎 机,归 来 见 天 子天 子 坐 明 堂,不 闻 机 杼 声唯 闻 女 叹 息,问 女 何 所 思问 女 何 所 忆,愿 为 市 鞍 马从 此 替 爷 征,将 军 百 战 死 壮 士 十 年 归,课文赏析,“二一二”节拍“二三”“二二一”节拍请同学们根据语意及句式,24,通读课文，概括各段的内容。,1,-,2,3,7,4,5,6,写木兰决定代父从军。,写木兰准备出征和奔赴战场,。,概写木兰十年征战生活。,写木兰还朝辞官。,写木兰还乡与亲人团聚。,用比喻作结。,课文赏析,通读课文，概括各段的内容。1-237456写木兰决定代父从军,25,首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。,花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。,一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？,其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。,课文赏析,首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。,26,木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等。,这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？,战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。,详写,略写,课文赏析,木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔,27,作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对战争的残酷一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。,本文作者是想表现一个什么样的主题？,课文赏析,作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这,28,写作鉴赏,1.,民歌风格。,木兰诗,具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。,而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有字句谐适的排比。排比如“东市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，体现了作者对女英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句形象地写出了北方的苦寒，极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性格。,课文赏析,写作鉴赏1.民歌风格。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也,29,2.,详略得当。,本诗是一首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的,缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，,对出征前的准备和几十年的征战内容则写得较简略。,这样处理详略不只是为了求得行文的变化，使结构疏,密有致，更重要的是为了更好地刻画人物。,课文赏析,2.详略得当。课文赏析,30,同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔去歌颂这现实中的“花木兰”吧,！,课文赏析,同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品,31,肆,拓展学习,肆拓展学习,32,课文赏析,细读,孔雀东南飞,文章，写出自己的见解。,课文赏析细读 孔雀东南飞文章，写出自己的见解。,33,同学们下课,人教版七年级语文课件,教师,:XXX,时间,:,20XX.03.03,