构音障碍的评估课件

,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,南京特殊教育职业技术学院多媒体课件制作大赛,康复科学系 张伟锋,构音障碍的评估,南京特殊教育职业技术学院多媒体课件制作大赛康复科学系 张,学习内容,学习内容,2,1,构音障碍的定义,由于,构音器官,（下颌、唇、舌、软腭）的,运动异常,或,协调运动障碍,而导致,;,在发出有有意义言语的过程中出现的,构音不清或声韵调异常,等现象。,构音障碍是言语清晰度下降的主要原因。,1 构音障碍的定义由于构音器官（下颌、唇、舌、软腭）的运,3,构音障碍,&,部位,构音障碍&部位,4,2,构音障碍评估的对象,帮帮我吧！,1,、,脑瘫,（运动型功能障碍）,2,、,唇腭裂和舌系带短缩,（器质性构音障碍）,3,、,听力障碍所致,（功能性构音障碍）,2 构音障碍评估的对象帮帮我吧！1、脑瘫（运动型功能障碍）,5,听障儿童构音障碍的表现？,听障儿童构音障碍的表现？,6,构音障碍评估,构音障碍治疗,决策,监控,构音障碍评估构音障碍治疗 决策监控,7,3,内容与操作,二、构音语音能力评估,一、构音器官的检查,3 内容与操作二、构音语音能力评估一、构音器官的检查,8,一、构音器官的检查,确定各构音器官的,形态和结构,有无异常,确定各构音器官的,基本运动功能,有无障碍,评估目的,压舌板、手电筒、记录表,评估工具,1,名主试，,1,名记录员,评估人员,一、构音器官的检查确定各构音器官的形态和结构有无异常评估目的,9,检查的内容与方法,结构：,自然状态下观察,功能：,指示或模仿动作,检查的内容与方法,10,构音障碍的评估课件,结果记录与分析,结果记录与分析,12,评估示范案例,构音器官的检查,评估示范案例构音器官的检查,13,二、构音语音能力评估,1,、语音学基础知识,2,、构音语音能力评估,二、构音语音能力评估1、语音学基础知识2、构音语音能力评估,14,1-1,汉语普通话中的辅音,1-1 汉语普通话中的辅音,15,1-2,汉语普通话中的元音,1-2 汉语普通话中的元音,16,测评,被试汉语语音的构音能力；,确定被试构音语音障碍的程度；,为制定言语矫治方案,提供依据；,监控,言语矫治的疗效。,2,、构音语音能力评估,评估目的,2、构音语音能力评估评估目的,17,21,个声母的构音能力,18,项音位对比能力（,9,项声母音位对比、,6,项韵母音位对比、,3,项声调音位对比）,评估项目,2,、构音语音能力评估,21个声母的构音能力评估项目2、构音语音能力评估,18,50,测试词及其图片,汉语构音语音能力评估,记录表,1,份,汉语构音语音能力评估,音位习得顺序表,1,份,汉语构音语音能力评估,音位对比记录表,1,份,汉语构音语音能力评估,音位对比顺序表,1,份,汉语构音语音能力评估,构音清晰度表,1,份,录音设备,评估目的,2,、构音语音能力评估,50测试词及其图片评估目的2、构音语音能力评估,19,2-1,汉语构音语音能力评估,记录表,2,、构音语音能力评估,20,测试词、图片（,50,词）,2,、构音语音能力评估,测试词、图片（50词）2、构音语音能力评估,21,评估方法,诱导方式：,提问：这是什么？,提示：什么动物的鼻子是长长的？,模仿：跟我说，“包,bao”,要求：,每个词发音三次，间隔,1-2,秒,专业录音,2,、构音语音能力评估,评估方法诱导方式：2、构音语音能力评估,22,记录方法,正确：,遗漏：,he-e,，,xin-xi,（省略了目标音）,歪曲：,shu-*%u,（什么都不像）,替代：,pao-bao,，,i-u,实发音的拼音,2,、构音语音能力评估,记录方法正确：2、构音语音能力评估,23,评估示范,2,、构音语音能力评估,评估材料,评估示范2、构音语音能力评估评估材料,24,结果分析,1,、填写四份结果分析表,2,、统计声母、韵母和声调的习得情况及构音清晰度,2,、构音语音能力评估,结果分析2、构音语音能力评估,25,2-2,构音语音能力评估,音位习得,顺序表,2,、构音语音能力评估,2-2构音语音能力评估音位习得顺序表2、构音语音能力评,26,2-3-1,构音语音能力评估,音位对比,记录表,2,、构音语音能力评估,2-3-1构音语音能力评估音位对比记录表2、构音语音能,27,2-3-2,音位对比,-,记录方法,语音对序号,1,中，,/b/,和,/p/,若同时正确，则记为,1,分，若有一个错误则记为,0,分。,2,、构音语音能力评估,2-3-2 音位对比-记录方法 语音对序号1中,28,2-4,构音语音能力评估,音位对比,顺序表,2,、构音语音能力评估,2-4构音语音能力评估音位对比顺序表2、构音语音能力评,29,2-5,构音语音能力评估,构音清晰度表,2,、构音语音能力评估,2-5构音语音能力评估构音清晰度表2、构音语音能力评估,30,附：构音清晰度的参考标准,2,、构音语音能力评估,附：构音清晰度的参考标准2、构音语音能力评估,31,得出评估结果：,声、韵、调音位习得情况,声、韵、调音位对比情况,构音清晰度得分,2,、构音语音能力评估,得出评估结果：声、韵、调音位习得情况2、构音语音能力评估,评估的临床意义,确定音位习得、最小音位对比、构音清晰度等项的发展水平；,确定需要进行音位习得训练的,音位,；,确定需要进行构音治疗和训练的,音位对,；,最后对各项所得最终结果进行综合分析，给出有效的、可操作的言语矫治方案。,2,、构音语音能力评估,评估的临床意义确定音位习得、最小音位对比、构音清晰度等项的发,33,小结：,1,、构音障碍的定义,2,、构音障碍评估的内容,3,、构音障碍评估的操作步骤及要求,作业：,1,、哪些人群会有构音障碍，从哪些方面开展评估？,2,、对某构音障碍的评估结果进行分析，得出结论。,2,、构音语音能力评估,小结：作业：2、构音语音能力评估,34,The end,Thanks for your time,The end Thanks for your time,35,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,36,