10杨氏之子 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,10,课 杨氏之子,R,五年级下册,故事导入,一次，周恩来接见的美国记者的采访，美国记者不怀好意地问：,“,总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？,”,他听后妙趣横生地说：,“,我们走的是马克思主义之路，简称马路。,”,这个美国记者仍不死心，继续出难题：,“,总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人却总是低头走路，这又怎么解释呢,?,”,周总理笑着说：,“,这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。,”,周总理面对美国记者的挑衅，没有用刺人的话去反驳，而是采用了的一种委婉的方法，既体现了中国人的涵养，又予以挑衅者有力的打击，体现了语言的艺术。,像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多，我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生，大家想认识这个聪慧的孩子吗？,杨,氏,之子,:,文学常识,1.,姓（杨氏是,“,姓杨的,”,）。,2.,放在已婚妇女的姓后，通常在父姓前面再加夫姓，作为称呼。,3.,对名人专家的称呼。,4.,用在亲属关系字的后面称自己的亲属。,课文中的小孩姓杨，是杨氏之子，同理，你姓什么,，,在古代你就是（）氏之子或女。,本文选自（）朝（）的,，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的笔记小说。,文学常识,南,刘义庆,世说新语,课文朗读,1.,自读课文，借助注释和工具书，把字音读准，把句子读通读顺。建议读两遍。,要求：,2.,小组齐读课文，注意停顿，把握课文节奏。,我是识字小能手,梁 惠 诣,hu,li ng,y,n i,y u,q n,乃 曰 禽,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：,“,此是君家果。,”,儿应声答曰：,“,未闻孔雀是夫子家禽。,杨 氏 之 子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：,“,此是君家果。,”,儿应声答曰：,“,未闻孔雀是夫子家禽,。,”,杨 氏 之 子,文本翻译,我们爱合作,要,求：,6,人为一小组,，结合课本,注释，在小组长的带领下,，说说每句话的意思。,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。,梁国杨氏子九岁，,甚,聪,惠,。,甚,:,很,非常。,惠：同,“,慧,”,，智慧。,分句翻译,有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。,孔君平,诣,其父，父不在，,乃,呼儿出。,诣：拜见。,乃：就，于是。,分句翻译,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。,为,设,果，果有杨梅。,（）为（）设果，果有杨梅。,儿,孔,设：摆放，摆设。,分句翻译,孔君平指着杨梅给孩子看，并说：,“,这是你家的水果。,”,孔指,以,示,儿,曰,：,“,此,是,君,家果。,”,以：来，以便。,示,:,给,看。,曰：说。此：这。,君：您，古代对对方尊敬的称呼。,分句翻译,孩子马上回答说：,“,我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,”,儿应声答曰：,“,未,闻,孔雀是,夫子,家,禽,。,”,未：没有。闻：听。,夫子：旧时对学者或老师的尊称。,禽：鸟。,句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。,我爱讲故事,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：,“,这是你家的水果。,”,孩子马上回答说：,“,我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,”,全文翻译,1.,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,这句话点明（）及其（），起到（）全文的作用。,总起,人物,特点,深入理解,2.,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出,。,从孔君平来拜见其父一事看，两家关系很好，所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开而是叫出了这个小孩，可见孔与孩子很熟。,3.,为设果，果有杨梅,孩子给孔君平端来了水果，说明孩子很有礼貌很会招待客人。,4.,杨氏之子的回答妙在哪里？,杨氏之子的言外之意,：,如果您认为杨梅是我家的水果，那么,_,。,如果孔雀不是您家的鸟，那么,_,。,孔雀就是您家的鸟,杨梅就不是我家的水果,孩子的回答很巧妙，妙在,1.,孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔而想到孔雀；,2.,最妙的是，孩子没有生硬的直接说,“,孔雀是夫子家禽,”,而是采用了否定的方式，,说,“,未闻孔雀是夫子家禽,”,，婉转对答，,既表现了应有的礼貌，又表达了,“,既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果,”,之意，使孔君平无言以对。,这个回答反映了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。,而我恰恰相反,一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：,“,你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。,”,歌德却说,“,_,。,”,说完闪身让批评家过去。,想一想,课外拓展,1,、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如,:,歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。,2,、搜集和拟写提示语、广告语。,3,、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。,课外作业,生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。,叔本华,