资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,八,单元,知识总结,部编版五年级上册,第八单元知识总结部编版五年级上册,25,古人谈读书,25 古人谈读书,C,2.,【写字】看拼音,写字词。,（1）,他谨记老师的谆谆jio,hu(,),做事有恒心,努力改 正缺点,做到“知耻而后勇”。,（2）,他自豪地说：“我在sn,g,(,)读古诗。”,教诲,诵,C2.【写字】看拼音,写字词。（1）他谨记老师的谆,3.,【学词】下面的说法中正确的一项是(,)。,A.“敏而好学”“敏以求之者也”,这两句话中“敏”字的意思相同,B.“吾尝终日不食”“余尝谓读书有三到”,这两句话中的“尝”意思不同,C.“学而不厌”中,“厌”的意思是讨厌、厌烦,D.“不耻下问”中,“耻”的意思是“以为耻”,D,3.【学词】下面的说法中正确的一项是()。D,4.,【读篇】读全文,完成下面的练习。,（1）,根据课文内容,把下面的导图补充完整。,不知为不知,诚实,不耻下问,默而识之,敏,勤勉,犹恐失之,学,将学与思结合起来,心到,口到,心到,用心,4.【读篇】读全文,完成下面的练习。（1）根据课文内,B,B,5.,【品句】品读句子,完成练习。,（1）,我非生而知之者,好古,敏以求之者也。,下面对这句话的理解中,不正确的一项是(,)。,A.这句话是孔子关于学习态度的论述,B.孔子否认自己是“生而知之者”,C.“好古”,是孔子学识渊博最主要的原因,D.孔子告诉学生自己的知识都是勤奋学习的结果,鼓励学生勤奋 学习,成为有用之人,C,5.【品句】品读句子,完成练习。（1）我非生而知之者,（2）,吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。,这句话的意思是,_,。说明“思”要建立在“,_,”的基础上,要将学习和,_,结合起来,才能进步。,我曾经整天不吃,整夜不睡,用来冥思苦想,结果发现这样做并没有好处,不如学习,学,思考,（2）吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。我曾经,6.,【赏段】读下面的片段,完成练习。,余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。,心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也,。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎？宋朱熹,6.【赏段】读下面的片段,完成练习。,B,（2）,根据自己的理解,试着写出画线句子的大意。,_,心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不能专于一处,却只是随随便便地读,就一定不能记住,即使记住了也不能长久。,B（2）根据自己的理解,试着写出画线句子的大意。心思不,（3）,下面对片段的理解中,不正确的一项是(,)。,A.片段阐述了怎么读书的问题,其中“心到”最重要,B.朱熹强调“心到”的重要,这是因为心到,眼、口自然会到,C.“心既到矣,眼口岂不到乎”运用反问句式,强调了“心到”的重要性,D.片段告诉我们读书要集中注意力,这样才能够加快读书的速度,D,（4）,联系自己的读书体会,说说朱熹的读书方法对你有哪些启发。,_,示例：读书时要做到认真细心,不仅眼睛看到,口中诵读,还要思考,只有用心才会有收获。,（3）下面对片段的理解中,不正确的一项是()。,7.,根据下面的描述,写出这部古代经典著作的名称。,它是记载孔子及其弟子们言行的典籍,由孔子的弟子及再传弟子编写而成,成书于战国初期。,它是儒家学派的经典著作之一,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。,它与大学中庸孟子并称“四书”。,这部经典著作是,_,。,论语,7.根据下面的描述,写出这部古代经典著作的名称。论语,26,忆读书,26 忆读书,2.,【写字】看拼音,写词语。,舅 父,无 限,述 说,质 朴,烦 琐,刊 物,辛 酸,访 问,英 雄,荒 唐,2.【写字】看拼音,写词语。舅 父无 限述 说,D,D,4.,【读篇】根据课文内容,把下面的表格补充完整。,阅读时间,阅读书目,对这些书的感受或评价,好书的标准,七岁,三国演义,引发阅读期待,水浒传（？）,尤其欣赏，人物描写生动,荡寇志（？）,没有人物个性，索然无味,津津有味,，,无限期待,，,引起对,章回小说的兴趣,人物形象,生动,栩栩,如生,个性,鲜明,4.【读篇】根据课文内容,把下面的表格补充完整。阅读时间阅,十二三岁；中年以后,十二三岁时，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中的滋味,耐人寻味,1980年以后,西游记,故事情节精彩，不烦琐,封神榜,烦琐,有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已,阅读时间,阅读书目,对这些书的感受或评价,好书的标准,续表,红楼梦,精彩,现代的文艺作品,满带真情实,感、质朴浅显,使人心动神移,不能自已,十二三岁；中年以后 十二三岁时，兴趣不大，人物使人厌烦；中,5.,【品句】品读句子,完成练习。,（1）,我永远感到读书是我生命中最大的快乐！,作者永远感到读书是“生命中最大的快乐”,这是因为(,)。（多选）,A.读书能增加知识量,提高作者的阅读能力,B.作者能从书中生动的故事情节和人物形象中获得愉悦感,C.书中幽默的语言,搞笑的情节,可以调节作者的心情,打发无聊的时光,D.从读书中作者得到了做人处世要独立思考的大道理,这是从修身课本中得不到的,ABD,5.【品句】品读句子,完成练习。（1）我永远感到读书是我,（2）,读书好,多读书,读好书。,这句话既是作者对自己一生读书的总结,也是对下一代的殷切期望。其中“读书好”指(,),“多读书”指(,),“读好书”指(,)。,A.博览群书,B.开卷有益,C.读对身心发展有益的书,B,A,C,（2）读书好,多读书,读好书。BAC,6.,【赏段】读课文第26自然段,完成练习。,我会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分”的三国演义。,因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深,都有极其生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。,6.【赏段】读课文第26自然段,完成练习。,（1）,仔细阅读片段,我知道作者真正开始读书是在,_,岁。,七,（2）,作者喜欢读水浒传,是因为,_,;不喜欢读荡寇志,是因为,_,。,书中的人物性格生动,书中的人物没有个性,（1）仔细阅读片段,我知道作者真正开始读书是在_,（3）,下列说法正确的一项是(,)。,A.作者第一次读书是在舅父杨子敬的指导下进行的,是舅父教她怎样读三国演义的,B.“在母亲的催促下含泪上床”,主要是说母亲催促她睡觉,而她还想读书,很不情愿,于是哭了,C.作者在一知半解读书时,把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”,是因为“凯”与“诸”这两个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近,D.作者自己读三国演义时,越看越明白,D,（3）下列说法正确的一项是()。D,7.,五（2）班将组织一次读书交流活动,请你积极准备并参加活动。,（1）,准备一句关于读书的名言,在交流会上与同学分享,。,_,示例：书籍是全世界的营养品。莎士比亚,7.五（2）班将组织一次读书交流活动,请你积极准备并参加活,善于把人物置身于真实环境中,紧扣人物的身份、经历、遭遇,成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。,（2）,请你制作读书卡,与同学交流。,推荐书目：,作者：,主人公：,书的主要内容：,写法或语言特色：,水浒传,施耐庵,宋江、林冲、武松等梁山好汉,全书形象地描绘了北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义,以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。,善于把人物置身于真实环境中,27,*,我的“长生果”,27*我的“长生果”,1.,【正音】下面加点字的读音中,每组都有一个是错误的,请把它选出来。,D,D,A,1.【正音】下面加点字的读音中,每组都有一个是错误的,请把,2.,【解词】把词语补充完整,并选词填空。,不求(,)解,千篇(,)律,牵肠(,)肚,浮想(,)(,),大(,)身手,泪落(,)珠,囫囵(,)(,),(,)(,)有味,虽然这些故事的内容,_,没有什么新颖之处,但我还是读得,_,。有的故事想象奇特,经常引得我,_,;有的故事充满悲情,让我,_,。,甚,一,挂,联,翩,显,如,吞,枣,津,津,千篇一律,津津有味,浮想联翩,泪落如珠,2.【解词】把词语补充完整,并选词填空。甚一挂联翩显如吞枣,3.,【感知全文】默读课文,简要概括课文的主要内容。,作者按照,_,顺序,介绍了“我”少年时代,_,的变化,并介绍了“我”从读书、作文中悟出的,_,。,时间,读书类型,道理,3.【感知全文】默读课文,简要概括课文的主要内容。时间读书,4.,【理解内容】主要问题一：梳理信息,把握内容要点。,仔细阅读课文,完成下面的表格。,书的类型,具体内容,读书、作文悟出的道理,小画片,_,_,_,可以借鉴、模仿，更要创造。,_,_,_,刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路,印着“水浒”“三国”故事,连环画,七色花,血泪仇,阅读拓展了想象力,做读书笔记锻炼了记忆力,增强了理解力。,作文构思要别出心裁,落笔要与众不同,还要,写出真情实感。,4.【理解内容】主要问题一：梳理信息,把握内容要点。书的类,文艺书籍,一般的故事书,古今中外的大部头小说,如巴金的,_,家,书的类型,具体内容,读书、作文悟出的道理,续表,文艺书籍一般的故事书古今中外的大部头小说如巴金的_,5.,【理解内容】主要问题二：品读句子,感受读书热情。,（1）,书,被人们称为人类文明的“长生果”。,这句话中“长生果”用来比喻,_,。,书,作者开篇以比喻点题,形象地说明了,_,。,读书对人类精神生活的作用,（2）,像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。,5.【理解内容】主要问题二：品读句子,感受读书热情。（1）,作者把少年时代的读书生活比作,_,和,_,突出表现了少年时代读书生活的快乐与美好。,一幅流光溢彩的画页,一阕跳跃着欢快音符的乐章,这段话在文中起着什么作用？,_,渲染出少年时代读书生活给“我”带来的愉悦之感,自然引出下文“我”对少年时代读书生活的回忆。,作者把少年时代的读书生活比作_,语文园地,语文园地,1.,梳理、总结找书的方法。,读了冰心的忆读书,可以读读三国演义,红楼梦等,找其他描写动物的文章来读,寄小读者,繁星,整本书,人物传记,1.梳理、总结找书的方法。读了冰心的忆读书,可以读读,2.,品析句子并仿写。,莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”,一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。,（1）,第句话把书比作了,_,;第句话把书比作了,_,和,_,。,营养品,朋友,故地,（2）,在你的心中,书像什么呢？请你仿照句式写一写。,_,示例：书籍是载我们驶向知识海洋的大船。,2.品析句子并仿写。（1）第句话把书比作了_,3.,将下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号写在括号里。,(,)阅读是“吸收”的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。,(,)简单地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。,(,)在人群中间,经验的授受和心情的交通是最切要的,所以阅读和写作两项也最切要。,(,)从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢？,(,)写作是“发表”的事情,从写作,咱们可以显示自己的经验,吐露自己的心情。,3,2,5,1,4,3.将下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号写在括号里。3,4.,把古诗补充完整,并完成练习。,观书有感,宋朱熹其一,半亩方塘一鉴开,天光云影徘徊。,_,？为有源头活水来。,其二,_,蒙冲巨舰一毛轻。,向来枉费推移力,_,。,问渠那得清如许,昨夜江边春水生,此日中流
展开阅读全文