设计素描第4章造型基础训练中的创意与思维能力训练

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/6,#,设计素描,主编张新龙张惬寅,副主编王新荣常雁来,目前有观点认为光影素描写生对于设计者无足轻重，必须画好用不着花许多时间学习光影素描。当然，对于设计者来说，用不着以培养纯艺术家的方法来要求光影素描。但不要忘记，一名环境艺术或者平面设计师，如果连造型根底都不扎实，将来在专业上是不可能有所作为的。不能因为个别就否认整体，正如文学领域出了一个韩寒就要求文学家都不高考一样。,高等院校艺术设计专业应用技能型规划教材,第一章,绪论,第三章,造型表现一般方法步骤,第二章,造型表现中的审美,第四章,造型根底训练中的创意与思维能力训练,第五章,作品赏析,目录,第,4,章,“造型根底训练中的创意与思维能力训练,1,中国传统图案纹样形式表现的借鉴,2,西方传统及现代艺术流派中的审美借鉴,3,发现自然与创新形态,4,学生习作,1,中国传统图案纹样形式表现的借鉴,在中国古代，从原始社会起，直至清代末年，陶器、瓷器、青铜器、木器等器物，都可见各类纹样。纹样的产生主要来源于民间艺人对现实生活的主观反映，同时还有人类与其密切接触的大自然。人类渔猎游牧时期的器物纹样主要见于石器、玉器、陶器上。这里重点介绍半坡鱼纹。,1.1,器物纹样,1 SUMIAO DE JIBEN GAINIAN。,半坡鱼纹图式,青铜器上的夔纹,1,中国传统图案纹样形式表现的借鉴,阴阳本是相互对立的两极元素，如果仅有阴或是仅有阳，那么无意义，即所谓全阴与全阳。如在绘画中表达那么为全白与全黑，这是宇宙规律中可能曾经存在过的两种形态。,1.2,阴阳互动的造型元素,1,中国传统图案纹样形式表现的借鉴,2,西方传统及现代艺术流派中的,审美借鉴,超现实主义对人类无意识、本能与梦境活动以弗洛伊德的心理分析为依据，并将毫不相关的景象融入写实画面，这种不真实的情景组合反而更真实地反映了人的心理与历史真实。超现实主义画派注重心理描述、反逻辑的梦境般的写实画风，成为,20,世纪为人类留下的一笔美学财富。,2.1,超现实主义的借鉴,抽象表现主义是,20,世纪在第二次世界大战结束后以美国纽约为导向的一次普遍的艺术行为，,此艺术行为迅速产生了轰动整个西方的影响，使原本世界艺术的中心巴黎被纽约所更替,2.2,西方抽象表现主义的借鉴,2,西方传统及现代艺术流派中的审美借鉴,解构主义的定义：20 世纪80 年代一种命名为解构主义的设计风格在欧洲兴起，“解构主义理论的提出者是活泼于20 世纪60 年代的哲学家德里达Jacque Derrida,19302004,2.3,解构主义的借鉴,2,西方传统及现代艺术流派中的,审美借鉴,画家笔下的蝴蝶放大图,3,发现自然与创新形态,猫头鹰、蝶在蛹期为防止伤害，可以伪装成毒蛇头的样子来吓退捕食者。,各种形态各异、充满个性的昆虫,大自然是设计艺术创新的源泉。现代社会使人与自然的关系越来越疏远，网络、影视、书本、,文本图形与图像使人们产生依赖性。国内不少高等院校也有急功近利的思想，甚至取消了艺术设计专业学生与大自然密切接触的外出写生课程。,3,发现自然与创新形态,4,学生习作,4.1,借鉴超现实主义观念后的学生习作,4,学生习作,4.2,以解构主义的形式进行设计素描练习,作业内容为几何模型框架与衬布，要求学生在画面中必须有这两种形态出现，但构图形式与表现方法不限，并尽量限制光影调子出现在画面中。旨在充分调动学生的形象思维能力、联想与想象力、创造力。,4.3,创意思维训练学生设计素描练习,4,学生习作,4,学生习作,谢谢,