大学生心理教育-抑郁情绪预防课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,大学生心理教育,抑郁情绪预防,大学生心理教育抑郁情绪预防,1,推荐字体,南宋书局体,推荐字体南宋书局体,2,目录,CONTENTS,背景及定义,开展情况,存在问题,实施对策,总结,01.,02.,03.,04.,05.,目录CONTENTS背景及定义开展情况存在问题实施对策总结0,3,第一部分,PART.01,背景及定义,第一部分PART.01背景及定义,4,背景及定义,“,抑郁症,”,近日出现愈发频繁，,百度指数中，近半年的关键词搜索趋势，如下图。,背景及定义“抑郁症”近日出现愈发频繁，百度指数中，近半年的关,5,背景及定义,抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。,从客观上来看，由于生活节奏加快，社会经济转型发展迅速，大学生在学习和生活中都面临着较大的身心压力。一旦出现心理问题，如果不能得到及时的疏导和排解，容易产生抑郁情绪，甚至发展为抑郁症和精神分裂症等。,背景及定义抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临,6,第二部分,PART.02,开展情况,第二部分PART.02开展情况,7,开展情况,我国于,上世纪九十年代初期,成立心理卫生协会，带动大学生心理健康教育和抑郁情绪预防干预工作的全面开展，对学生心理健康成长做出了重要贡献。,我国于,上世纪九十年代初期,成立心理卫生协会，带动大学生心理健康教育和抑郁情绪预防干预工作的全面开展，对学生心理健康成长做出了重要贡献。,上世纪,90,年代,二十一世纪,我国于上世纪九十年代初期成立心理卫生协会，带动大学生心理健康教育和抑郁情绪预防干预工作的全面开展，对学生心理健康成长做出了重要贡献。,进入二十一世纪以后，在科学技术的快速发展下，人们的生活方式已经发生了巨大变化，特别是在信息网络环境下，当代大学生的知识面和眼界不断拓宽，但也因此提前接触到许多社会负面思想。网络语言暴力的问题长期未得到有效解决，网络拉近了人们的距离，也增加了发生矛盾的几率。,开展情况我国于上世纪九十年代初期成立心理卫生协会，带动大学生,8,开展情况,在,新时代,下，更需要当代大学生具备较强的心理素质和自我调节能力，从而避免在内外因素的影响下出现抑郁情绪。,为促进学生的心理健康成长，目前国内高校都已建立独立的,心理健康辅导体系,，并设立心理咨询和教育机构，坚持早发现、早分析、早控制的工作方针，对学生的抑郁情绪问题进行预防和干预。,开展情况在新时代下，更需要当代大学生具备较强的心理素质和自我,9,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,第三部分,PART.03,存在问题,第三部分PART.03存在问题,11,存在问题,许多抑郁情绪预防和干预措施难以落到实处，相关工作者警惕性不足，未主动开展工作；,大学生心理教育和抑郁情绪预防干预工作未形成合力，缺乏对内外教育力量的有效整合；,新时代下学生抑郁情绪预防和干预措施的实施缺乏理论支撑，同时也缺乏可参考的经验，目前仍处于实践探索阶段。,存在问题许多抑郁情绪预防和干预措施难以落到实处，相关工作者警,12,第四部分,PART.04,实施对策,第四部分PART.04实施对策,13,实施对策,1.全面实施，定期排查,在高校学生心理教育和抑郁情绪预防干预工作的开展过程中，首先应明确工作对象是全体高校学生，应确保预防和干预工作的全面开展。,坚持以预防为主，以干预为辅，通过定期开展排查工作，深入到学生群体中展开调查了解和面对面沟通，提前发现学生的抑郁情绪发展倾向。,并在调查了解过程中，找到其抑郁情绪产生根源，采取有针对性的排解方法。,通过建立全面、长效的工作计划，并采取学生心理抑郁指数评估方法，有效掌握学生心理健康状态，从而将学生抑郁情绪预防和干预工作提前化。,实施对策1.全面实施，定期排查在高校学生心理教育和抑郁情绪预,14,实施对策,2.,落实责任，专人专案,抑郁情绪虽然具有一定的普遍性，但对于学生个体而言，产生抑郁情绪的原因不同，抑郁程度也不同，需要根据个体情况，采取有效的预防和干预措施。,在大学生心理健康教育工作中，应认真记录前期调查了解到的学生基本资料，并深入分析学生的“病状病理”，采取专人专案的方法，提高心理教育和抑郁情绪预防干预成效。,对于抑郁倾向较轻的学生，可以采取团体辅导方法，对于抑郁情绪严重的学生，则需要采取一对一辅导方法，致力于帮助学生重拾信心和对生活、学习的兴趣，从而帮助其适应大学学习生活。,实施对策2.落实责任，专人专案抑郁情绪虽然具有一定的普遍性，,15,实施对策,3.,三方共管，协调共用,在信息网络环境下，开展大学生心理教育和抑郁情绪预防干预，不能局限于高校内部，应努力形成,高校、家庭,和,社会机构,的教育合力，建立一体化心理教育和抑郁情绪预防干预体系，确保相关工作的全方位开展。,高校,家庭,社会,机构,协调,共用,实施对策3.三方共管，协调共用在信息网络环境下，开展大学生心,16,实施对策,3.,三方共管，协调共用,高校,一是加强内部机构的沟通配合，充分发挥学校心理咨询机构、学生思想政治教育、学生社团活动等方面的作用，丰富学生课余生活，实现心理教育的有效渗透。,二是主动加强与外部教育主体的联系，首先获得学生家长的支持和配合，向其传输正确的心理教育方法。同时与社会上的医院、心理咨询机构等开展合作，实现资源共享和联动工作。,实施对策3.三方共管，协调共用高校一是加强内部机构的沟通配合,17,实施对策,4.,查缺补漏，事前控制,采取事前控制措施,是提升高校心理教育和抑郁情绪预防干预效果的,关键,。,为了及时发现学生抑郁情绪的发展苗头，以及高校心理教育工作中存在的问题，需要建立大学生心理教育和抑郁情绪预防干预工作资料库。对以往出现的大学生心理抑郁个案进行搜集和整理，分析其心理发展趋势，从而建立预警机制，确保相关预防和干预工作的科学化、高效化开展。同时应注意维护学生尊严和个人隐私，确保学生个人资料的安全性。,实施对策4.查缺补漏，事前控制采取事前控制措施是提升高校心理,18,实施对策,5.,注重引导，释放潜质,高校大学生心理教育和抑郁情绪预防干预工作最终要向专业化方向发展，同构构建一支专业化的师资队伍，加强对学生心理健康方面的引导，帮助学生形成一定的自我调节能力。,在此方面，应丰富心理教育和抑郁情绪预防干预的理论基础，通过引进心理学理论，注重与学生沟通交流的方式方法，激发学生内在的心理积极因素，从而时期保持良好的情绪状态，提高心理抗压能力。在遇到实际问题时，如果学生能够保持一颗平常心，控制极端情绪，会大大减少出现心理问题的几率。,因此，相关工作者在与学生接触时，不仅要对其进行引导，还要帮助其掌握自我心理疏导方法，逐步提升当代大学生整体的心理健康水平。,实施对策5.注重引导，释放潜质高校大学生心理教育和抑郁情绪预,19,第五部分,PART.05,总结,第五部分PART.05总结,20,实施对策,针对当代大学生抑郁情绪普遍存在的问题：,提高对大学生的心理教育；,采取科学的预防措施，可以提前发现问题，帮助学生及时排解心理困惑；,在与学生沟通交流的过程中，传递积极乐观的情绪；,并让学生掌握一定的心理调节方法，可以有效降低学生出现抑郁情绪的几率。,实施对策针对当代大学生抑郁情绪普遍存在的问题：提高对大学生的,21,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,22,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起