斜面坡度大小对小车拉力影响的实验说课-完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,斜面坡度大小对小车拉力影响的实验,腾冲市马站乡朝云完全小学,申丽芳,斜面坡度大小对小车拉力影响的实验腾冲市马站乡朝云完全小学,斜面坡度大小对小车拉力影响的实验说课-完整版课件,教材分析,本节课是苏教版小学科学五年级下册第,1,单元神奇的机械中的第,3,课斜坡的启示中的实验教学内容。斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在教学提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解斜面中所蕴含的科学道理。本课教学设计遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面的作用和影响斜面省力作用的因素。,教材分析本节课是苏教版小学科学五年级下册第1单元神奇的,学情分析,五年级的学生已经有一定的实验动手操作的能力，通过之前几年的科学学习，学生对科学课的认识得有了提高，部分学生已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假 设，设计实 验，最后进行实 验 验证的初步 探究能力。学 生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未完全养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，所以课堂还是贯彻老师为主导，学生为主体的理念。特别是科学实验探究课，应该充分发挥学生的能动性。,学情分析五年级的学生已经有一定的实验动手操作的能力，通过之前,教学目标,1,、,知识目标：掌握斜面的作用和斜面坡度的大小与拉力大小的关系。,2,、能力目标：通过科学实验活动探究斜面的作用和斜面坡度大小对拉力大小的影响。,教学目标1、知识目标：掌握斜面的作用和斜面坡度的大小与拉力大,教学重点和难点,发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。,教学重点和难点发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越,2,、把孩子们,3,人分成一个小组（根据班级实际情况来定）,课前准备,1,、,实验器材：,小车、斜面、弹簧测力计、实验记录表。,2、把孩子们3人分成一个小组（根据班级实际情况来定）课前准备,实验教学过程,课堂预热,探究斜面的作用,实验教学过程课堂预热,斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单的机械。,斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单的机械。,斜面能省力,坡度,斜面能省力坡度,讨论：,1,、准备如何设计这个实验？,2,、需要用到什么材料？,讨论：1、准备如何设计这个实验？,实验一、斜面是否省力,实验名称：,实验器材,：,实验步骤：,研究斜面是否省力,斜面、重物（小车）、弹簧测力计、记录表,1.,搭好实验装置。（老师演示）,2.,先测出,直接提升,物体的力，再测出沿,斜面提升,物体的力。,3.,讨论、整理实验发现。,实验一、斜面是否省力实验名称：研究斜面是否省力斜面、重物（小,温馨提示：,1.,在使用测力计前，看一看指针是否,对准,0,刻度,；读数时,视线,要与指针,平齐,。,2.,用测力计测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，,慢慢拉动,。拉动方向与斜面,平行,。,3.,测量过程，看清楚指针所指的刻度。,4.,将数据记录表格中，得出结论后，坐好并举手,。,温馨提示：,实验一、斜面是否省力,实验名称：,实验器材,：,实验步骤：,研究斜面是否省力,斜面、重物、测力计,1.,搭好实验装置。,2.,先测出,直接提升,物体的力，再测出沿,斜面提升,物体的力。,3.,讨论、整理实验发现。,温馨提示,1.,在使用测力计前，看一看指针是否,对准,0,刻度,；读数时,视线,要与指针,平齐,。,2.,用测力计测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，,慢慢拉动,。拉动方向与斜面,平行,。,3.,测量过程，看清楚指针所指的刻度。,4.,将数据记录表格中，得出结论后，坐好并举手,。,实验一、斜面是否省力实验名称：研究斜面是否省力斜面、重物、测,研究斜面作用的实验记录表,方式,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,7,组,8,组,9,组,10,组,直接提起的力（,N,）,1.2,1.5,0.9,.,.,利用斜面拉的力,（,N,）,0.8,1,0.5,.,观察表格中的数据，有什么发现？,研究斜面作用的实验记录表 方式1组2组3组4组5组6组7组8,斜面能省力,实验结论,斜面能省力实验结论,用力的大小与斜面的坡度是否有关,用力的大小与斜面的坡度是否有关,讨论：,1,、准备如何设计这个实验？,2,、需要用到什么材料？,讨论：1、准备如何设计这个实验？,实验二,问题：,预测：,保持不变的因素：,要改变的因素：,实验步骤：,1.,搭好实验装置。,（看老师演示）,2.,调整坡度大小，测出不同坡度所用的拉力。,3.,把每次的实验所得在表中记录下来。,4.,讨论、整理实验发现。,斜面坡度大小对小车拉力大小是否有影响？,坡度越小，越省力；坡度越大，越费力。,斜面的长短、重物、测力计、拉的速度,坡度,实验二问题：斜面坡度大小对小车拉力大小是否有影响？坡度越小，,温馨提示：,1.,拉测力计的要求是,匀速直线,，边拉测力计边读。,2.,小组合作，轮流操作实验，,边实验边记录,。,3.,完成实验的小组，,整理,好桌上的实验器材（实验器材归位），并,思考发现,，得出结论。,温馨提示：1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉测力计边读。,实验二,问题：,用力的大小与斜面的坡度是否有关？,预测：,坡度越小，越省力；坡度越大，越费力,保持不变的因素：,斜面的长短、重物、测力计、拉的速度,要改变的因素：坡度,实验步骤：,1.,搭好实验装置。,（看老师演示）,2.,调整坡度大小，测出不同坡度所用的拉,力,。,3.,把每次的实验所得在表中记录下来。,4.,讨论、整理实验发现。,温馨提示,：,1.,拉测力计的要求是,匀速直线,，边拉测力计边读,2.,小组合作，轮流操作实验，,边实验边记录,。,3.,完成实验的小组，,整理,好桌上的实验器材（实验器材归位），并,思考发现,，得出结论。,坡度,较缓,陡些,更陡,竖直提起（,90度）,平均拉力（,N）,结论,研究斜面坡度大小对小车拉力的影响实验记录表,坡度较缓陡些更陡竖直提起（90度）平均拉力（N）结论研究斜面,斜面坡度大小对小车拉力影响的实验说课-完整版课件,斜面能省力,坡度越小越省力，,坡度越大越费力。,实验结论,斜面能省力坡度越小越省力，坡度越大越费力。实验结论,斜面坡度大小对小车拉力影响的实验说课-完整版课件,教学设计及实验效果评价：,本节实验课秉承学生为主体的教育理念，利用学生原有的知识搭台，学生在动手的过程中学会了知识、提高了能力,。知识、能力目标双向达成。通过老师领帮、半放手到学生自己思考、自己设计完成的老师全放手。提升了学生的各方面能力，为后面的变形的斜面探究活动奠定了基础。,教学设计及实验效果评价：,螺丝钉,螺旋,是一种,变形的斜面,螺丝钉螺旋是一种变形的斜面,谢谢聆听！,谢谢聆听！,