初中作文开头与结尾课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,作文的开头与结尾,作文的开头与结尾,1,“,凤头,”,，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。,一、开头,“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人,2,作文开头技巧,作文开头技巧,3,1,、开头要注意点题,写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。,1、开头要注意点题,4,第一，,最好直接运用文章题目里的字来点题。,如何点题？,第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。（位置）,第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。如何点题？第二,5,老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指）,老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老,6,2,、开头要对应主体,写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。,2、开头要对应主体 写作文开头的时候，要注意承,7,春,盼春（拟人、反复）,绘春（春草、春风、春雨,赞春（比喻、排比）,春盼春（拟人、反复）绘春（春草、春风、春雨赞春（比喻、排,8,3,、开头要用好修辞,运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。,3、开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形,9,用比喻，增强开头的形象：,1、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷,用比喻，增强开头的形象：1、生活就像一,10,2、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。,2、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙,11,用排比，增强开头的气势：,童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（童年）,用排比，增强开头的气势：童年是一首歌，唱,12,用引用，增加开头的情韵：,1、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西湖）,用引用，增加开头的情韵：,13,2、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（小草）,2、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转,14,4,、开头要创设情境,开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。,4、开头要创设情境 开头通过描绘环境、抒写感情来,15,窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方,窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树,16,5,、开头要巧设悬念,设置悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。,5、开头要巧设悬念 设置悬念，设计故事情节,17,又飘雨了，凝视如雪似的雨气，倾听雨打芭蕉的滴答声，没想到长大的故事就在这如丝如绵的雨帘中悄然而至,又飘雨了，凝视如雪似的雨气，倾听雨打芭蕉的滴答声，,18,二、结尾,人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。,二、结尾,19,作文结尾技巧,作文结尾技巧,20,1,、结尾要照应开头，点题,“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。,1、结尾要照应开头，点题 “开头点题，,21,在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（合作）,在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最,22,有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人,带给身边每一个人。（,把爱心带给他人,）,2,、结尾要突出主旨,有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却,23,3,、结尾要以情（景）动人,抒情：,每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？,3、结尾要以情（景）动人,24,景物描写,：,旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的笑）,景物描写：,25,4,、结尾要解开谜团,这是针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。,4、结尾要解开谜团 这是针对前文设置了悬念的,26,开头：,点题,修辞手法,对应主体,创设情境,结尾：,点题,主旨,情（景）动人,揭开谜底,设置,悬念,开头：点题修辞手法对应主体创设情境结尾：点题主旨情（景）动人,27,课后作业：,请以,“,遇见,”,为题目写一篇,600,字左右的文章。（只写开头段和结尾段）,要求：,1.,必须用到今天所学的开头与结尾的方法进行写作。,2.,不得抄袭,课后作业：请以“遇见”为题目写一篇600字左右的文章。（只写,28,