图形创意—置换图形课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,图形创意,置换图形,图形创意与联想,高等教育出版社,图形创意置换图形图形创意与联想高等教育出版社,目录,壹 基础篇,图形与基础,1,图形的基本概念,2,形式三要素训练,点、线、面训练,3,形式三元素训练,圆、三角、方训练,4,维度训练,二维图形联想,5,维度训练,三维图形联想,6,维度训练,空间图形联想,图形创意与联想,平面大师冈特兰堡海报,目录 壹 基础篇 图形创意与联想平面大师冈特兰堡海报,贰 方法篇,图形与训练,7,图形设计的,方法,8,图形创意,正负图形,9,图形创意,影印图形,1,0,图形创意,同构图形,1,1,图形创意,延展图形,1,2,图形创意,异变图形,1,3,图形创意,置换图形,1,4,图形创意,错视图形,图形创意与联想,目录,德国平面大师乌韦勒斯海报,贰 方法篇图形创意与联想目录 德国平面大师乌韦勒斯海报,叁 应用篇,图形与实践,1,5,现代技术与图,形的表现力,1,6,思维无限,图形与视觉设计,1,7,世界乃大,图形与产品设计,1,8,广阔视野,图形与空间设计,图形创意与联想,目录,设计大师奎内克作品,叁 应用篇 图形创意与联想目录 设计大师奎内克作品,课题,13,图形创意,置换图形,图形创意与联想,课题内容,:,13-1,置换图形,7,“脑袋,13-2,置换图形,动物肢体,13-3,置换图形,麦当劳,13-4,置换图形,生命,13-5,置换图形,消费品,13-6,置换图形,沙漏,13-7,置换图形,臀部,13-8,置换图形,眼睛,课题时间,:,4,课时。,训练目的,:,通过形的置换训练学生虚构、联想、象征和隐喻的能力，,以达到,移花接木,偷梁换柱,的效果。,方法篇,图形与训练,贰,课题 13 图形创意置换图形图形创意与联想课题内容:13,图形创意与联想,教学要求,:,在示范作业中，尤以,13-5,中的,消费品,特别值得推崇，这些设计,不仅幽默，而且还很实用，具有很好的应用价值，这也是我们设,计教学中值得提倡的。,作业要求,:,置换图形使图形意义更深化，给人以幽默。课题,13-3,中的麦当劳,创意把物质食粮装换为精神食粮，以其狭小的可视平面展示给人,以知识宽宏博大的意境，激励、引导人们要努力求知、上进。在,这,8,个教学案例的引导下，希望同学能打开创意之门。每位同学在,8,个选题中选取,3,种，每种提供,3,个创意方案，共,9,幅作业。,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想教学要求:在示范作业中，尤以13-5中的消费,图形创意与联想,一、什么是置换图形创意,方法篇,图形与训练,贰,德国著名大师汉斯希尔曼作品,置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相似、相近、可替代的对象进行交换，从而获得创意。,置换的思维方法是：综合性一集中优势，求异性一寻找差异，突发性一抓住偶然，联动性一借形联想，独创性一反常创造。,置换的目的是虚构、联想、象征、隐喻，置换的表现形式为形象置换、位置置换、肌理置换、综合置换等。,图形创意与联想一、什么是置换图形创意 方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,二、置换图形创意的关键,方法篇,图形与训练,贰,置换是换汤不换药或者换药不换汤？置换思维是偷梁换柱、移花接木？置换可以寻求反差，但更应寻求微妙的“同而不同”的美学特征。似是而非的、你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隐喻的置换是置换思维的最高境界。“文章本天成，妙手偶之。”这样的训练有利于区别其他创意方法，追求独特的效果,。,图形创意与联想二、置换图形创意的关键 方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,置换即取代，由一物换取一物。置换图形即形和意的转换一保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其他类似的物体所替换。任何物体与生命体都是根据结构和功能的需要进行的合理配置，它们都有各自的逻辑性和合理性。钢琴是由键盘机械、音板、支架等构成的；人的脸部是由五官构成的；飞行动物之所以能始终保持平衡，是由于头尾与四肢的高度协调。这些相互关系是一种常理、常规，破坏了这种关系将会影响功能的正常发挥。但是当这些物体出现故障的时候，往往要更换部件。然而无生命体不可能取代生命体，必须按照科学规律办事。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰置换即取代，由一物换取一,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,但图形艺术不同，它在寻找自身的艺术规律。它使生活与理想在视觉上融为一体成为可能，艺术家们忘我地辛勤劳动也正是出于对这种创造的价值和魅力的肯定。古典主义、印象主义的问世有其历史与技术的背景，现代艺术的产生也与技术发展有关。,19,世纪末，塔尔博特研究发明了世界上第一张显微照片；之后美国人约翰,卡尔,莫斯发明照相裱版工艺，宣告了绘画应该从写实圈中走出来。单纯的绘画写实已经无法抗衡摄影的写实，绘画要以新的面貌展示它的魅力。随着市场对视觉传达艺术的需求，设计师们很快地吸收了现代绘画的精髓，以其反常理、反常规的表现形式一意和形的转换来增大冲击力度，在信息与观众之间构架起一座桥梁。,塔尔博特的第一批显微照片,图形创意与联想方法篇图形与训练贰但图形艺术不同，它在寻找,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,快餐吉祥物的晚餐,马里奥变耶稣,7,模特的晚餐,最后的晚餐,达芬奇,图形创意与联想方法篇图形与训练贰快餐吉祥物的晚餐马里奥变,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,置换图形是以常规图形为依据，保持其物形的基本特征和内容不变，将物体中的某一部分与其他相似形或不相似形的物体但却与之内涵有关）,替换的异常组合。虽然物形之间结构不变，但逻辑上的张冠李戴却使图形产生了视觉冲击和更深远的意义。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰置换图形是以常规图形为依,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形元素的替代可以有多种方式，一般来说可分成两大类：形态替代和意义、功能替代，每个大类又可分为若干小类。以形态替代为例，可分为相似形替代和部分替代整体。相似形替代是指替代物与原事物在形态上具有高度的相似性，通过替代可以假乱真，继而造成喜剧效果。如以火柴代替麦当劳的薯条，盘起的蛇替代人的排泄物，排列整齐的书籍变成了手风琴，都能在寻求造型的相似性之后让读者莞尔一笑。部分替代整体，这种替代在意义传达上非常直接，读者容易理解，而在视觉上又可形成强大的冲击，所以是传播效果较好的一种图形创意手段，而且由于舍弃了很多其他局部元素，使得被保留的局部元素得到了最大程度的强化，具有很强的夸张效果。如以凡，高耳朵代替其面孔的图形创意，就非常诙谐地讲述了耳朵、烟斗与这位艺术巨匠之间的故事,。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰图形元素的替代可以有多种,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,除了形态替代，意义与功能替代也非常值得一提，这种图形替代方式非常像小学语文课里面讨论的“借喻”，就是说替代者和被替代者之间在形态上可能并不具有相似性，但却具有相似的功能和意义，图形创意也通过这种方式表述,甲,具有和,乙,相似的功能和意义。比如，把书本想象成为一个书海，既然是书海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飞翔的鸟和翻滚的浪花，这是一个典型的意义替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌头，表达,人言可畏,的道理；脚重新取代,代步工具,的车轮也是功能替换,这些画面都非常成功地传达了作者的意图，也能让读者忍俊不禁。,让人粲然一笑的创意，也许仅仅需要“移动”一下。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰除了形态替代，意义与功能,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-1,置换图形,“,X,”脑袋,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-1 置换图形“,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-2,置换图形,动物肢体,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-2 置换图形动,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-3,置换图形,麦当劳,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-3 置换图形麦,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-4,置换图形,生命,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-4 置换图形生,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-5,置换图形,消费品,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-5 置换图形消,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-6,置换图形,沙漏,沙漏作为计时器，蕴含,时间,与,转变,的力量。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-6 置换图形沙,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,图形创意与联想方法篇图形与训练贰,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-3,置换图形,臀部,这组创意的臀部系列是“臀部是人体的一部分，不仅此而已！”他们用头脑去发现，找出了很多反映臀部本质属性的视觉形象，进行了归纳性的创意，从各层面、各种物体的形态特征去发现臀部的存在，是很有趣味的探索，并形成了一个系列。作品形象凸兀，线条浑朴，画面恢宏，制作成大幅作品，有大手笔感，作品有阳刚气、大度,。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-3 置换图形臀,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-3,置换图形,臀部,1966,年曰本艺术家大野洋子（丫,00,0&),首创拍摄了作品四号,屁股,，这部片子的镜头追踪拍摄了,365,个臀部，这个数字也是一年的天数，,片长达,80,分钟。一个镜头接着一个镜头，此臀部取代彼臀部，特点是让每,一,个臀部填满了镜头与画面，而且是活动的、行进的臀部，以前卫的姿态嘲笑了传统的遮遮盖盖，用,性的屁股,所表现的,非性性,嘲弄了当时的先锋概念。大野洋子给每个臀部,1015,秒镜头，不以,漂亮,与性感来取舍，,80,分钟展示了大小各异、男女有别、环肥燕瘦、张弛不同、色泽各异、光洁粗糙、伤痕胎记等各种臀部，以现实对抗先锋的媚俗倾向，对抗了常人对隐秘的欲望，还原了一个常识,臀部是人体的一部分，仅此而已,。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-3 置换图形臀,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-8,置换图形,眼镜,置换是一种替代思维，科学上有可替代性不替代可性，但艺术上没有什么不可替代。元素可以是近似的或相悖的，可以是似是而非的或似非而是的。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-8 置换图形眼,图形创意与联想,方法篇,图形与训练,贰,13-8,置换图形,眼镜,创意也可从语意中去发掘，从语意两端去构想，如阴阳、男性或女性等。例：阳光一冷隽、严酷一平和、搞笑一幽默、张扬一内敛、崇高一委婉、恐怖一平安、狂野一温柔,从词汇出发再寻找形象元素，可以产生很多置换创意。,图形创意与联想方法篇图形与训练贰13-8 置换图形眼,