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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,木里图学校心理健康校本教材,木里图学校心理辅导室,六年级,全一册 上学期,木里图学校心理健康校本教材 木里图学校心理辅导室六年,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程目标,课程内容,说课标说教材说建议说课流程 课程目标,课程目标,课程目标,增强能力,正确认识自我,提高心理 健康水平,正确认识自我,标准,心理健康教育的目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力。,增强能力,标准,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。,提高心理 健康水平,标准,减少和避免各种不,利因素对学生心理健康的影响，对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力,课程目标课程目标 增强能力 正确认识自我,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,小学中高年级心理健康教育内容,了解,理解,掌握,帮助学生正确了解认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；,积极促进学生的亲社会行为，逐步了解自己与社会、国家和世界的关系；,理解,端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩的重要性。,体验,学习成功的乐趣。,积极促进学生的亲社会行为，逐步理解认识自己与老师、学校、社会的关心,掌握,建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围的方法；,正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪的方法；,着力培养学生的学习兴趣和学习能力，掌握适合自己的学习方法，帮助学,生克服学习困难,培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。,课程内容,小学中高年级心理健康教育内容了解理解掌握帮助学生正确了解认识,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,教材编写,思路与特色,在学生交流上,改变了以知识能力为体系的框架，以信息处理活动为主线组织编排。,注重教育范围的延伸,提倡自主学习、自主创作，引导，鼓励学生亲身经历和体验提升心理能力的方法,教材非常重视“交流”活动在促进学生发展中的作用。,教材提倡将学校心理健康教育向家庭教育延伸，注重亲子互动。,在学习活动的选择上,贴近学生的学习与生活实际，利用多种学习活动实现教学目标,在学习方式和教学方式上,在内容编排上,编写特点,教材编写在学生交流上改变了以知识能力为体系的框架，以信息处理,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,体例特点,章前,正文,章末,引言,活动在线,心情话吧,心灵港湾,方法指南,亲子分享,编写体例,体例特点 章前 正文 章末 引,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,第九课：一寸光阴一寸金,课程内容设置,第三课：正确表达情绪,在人际关系方面,第七课：为学习添动力,第一课：正确认识我自己,第二课：青春起跑线,第四课：克服,“,坏脾气,”,在学习能力培养方面,培养解决问题能力方面,课程内容,第六课：微笑面对每一天,在自我悦纳方面,第五课：你快乐我快乐,第八课：看谁会学习,第九课：一寸光阴一寸金课程内容设置第三课：正确表达情绪在人际,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,教学建议,课程资源开 发利用建议,评价建议,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,总体教学建议,教师,（主导）,组织者,引导者,合作者,自主探索,小组合作,教学建议,团体活动,学生,（主体）,总体教学建议 教师 组织者,总体教学建议,利用学生身边小故事走进学生内心，激发学生学习兴趣,趣味哲理小故事，,帮助学生感悟本课的学,习目标,根据不同的课程目,标和学生的心理发展规,律设置游戏、讨论、分,享等活动,教学建议,亲子分享则是做为课后延伸，把学校心理健康教育延伸至家庭教育。,对本课讨论的主题进行总结，给出学生总结性的指导建议。,总体教学建议利用学生身边小故事走进学生内心，激发学生学习兴趣,设,计,流,程,1,、趣味测试导入，初步感受思维定势。,2,、谈话认知，认识思维定势和不利影响。,3,、跳出思维定势，思维训练。,4,、在活动中总结方法。,5,、课外拓展，培养习惯,教学建议,改变思路,转移注意,放飞想象,勤于训练,设1、趣味测试导入，初步感受思维定势。2、谈话认知，认识思维,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,教学建议,课程资源开 发利用建议,评价建议,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,评价建议,目标评价,评价方式,知识技能目标,问题解决 目标,情感态度目标,评价建议,评价主体多元化,评价方式多样化,恰当呈现评价结果,评价建议 目标评价 评价方式 知识技,说课标,说教材,说建议,说课流程,课程内容,课程目标,编写特点,编写体例,内容结构,教学建议,课程资源开 发利用建议,评价建议,说课标说教材说建议说课流程 课程内容,课程资源的开发与利用建议,文本资源,信息技术资源,社会教育资源,生成性资源,课程资源开发,课程资源的开发与利用建议 文本资源 信息技术资源,文本资源,开发,文本资源开发,课程资源的开发与利用建议,文本资源,信息技术资源,社会教育资源,生成性资源,课程资源开发,利用网络、多媒体光盘等资源查阅资料，心理剧视频资料，制作多媒体课件。,社会问题,亲子教育,课程资源的开发与利用建议 文本资源 信息技术资源,感谢您的聆听！,请各位老师,多提宝贵意见！,感谢您的聆听！请各位老师多提宝贵意见！,
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