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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我们的“明师”工作室,四川绵阳,杨聪伟,1,我们的“明师”工作室四川绵阳杨聪伟1,序,吴 家小学建于,1927,年，是一所纯粹的农村小学。学校以”寻小开始,“,为校训，以”让每一个成为独特而幸福的自己“为办学理念，高度关注师生的生命发展，致力于”和谐家园、幸福学园、生命乐园“的”生本三园“核心学校文化建构。,2,序 吴 家小学建于1927年，是一所纯粹的农村,序,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,3,序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质3,序,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,4,序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质4,序,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,5,序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质5,序,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,6,序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质6,序,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,7,序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质7,序,因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅读推进组织“中国滋根”将“爱的书库”中心书库落户我校；,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,8,序 因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢云先生（简称,序,引入“梦想行动国际”这一,NGO,组织志愿者，帮助学校建起三个年段读书吧；引入“心自在阅读项目”，帮助推进师生阅读；,我与一刀不得不说的故事,9,序 引入“梦想行动国际”这一NGO组织志愿者，,序,在,2013,年教师月刊杂志,7,、,8,合期中，不仅让这所学校荣登封面，且以“吴家小学的静悄悄革命”为题，以近,15000,字的长文将学校向全国同行作了推介。,既具农村教育,本质,又具城市教育,品质,体现小学教育,实质,10,序 在2013年教师月刊杂志7、8合期中，不仅,名师与明师,01,11,名师与明师0111,01,名师 与 明师,曾经培养过,名师,12,01名师 与 明师曾经培养过名师12,01,名师 与 明师,13,01名师 与 明师13,03,个人成长,自身意愿,生命自觉,名师 与 明师,14,03个人成长自身意愿生命自觉名师 与 明师14,01,名师 与 明师,2012,年，“名师工作室”的成立成为教育界一个热点。,2013,年,1,月，我们的“明师工作室”也应运而生。,15,01名师 与 明师 2012年，“名师工作室”,01,名师 与 明师,聚集,16,01名师 与 明师聚集16,01,聚集,追逐,名师 与 明师,17,01聚集追逐名师 与 明师17,追逐,01,聚集,成长,名师 与 明师,18,追逐01聚集成长名师 与 明师18,01,明师,名师,名师 与 明师,19,01明师名师名师 与 明师19,01,名师 与 明师,20,01名师 与 明师20,01,我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加,明亮,明师 名师,三明主义,明白之师,明亮之师,明日之师,21,01我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮明师,自娱自乐 自作自受中享受成长,02,22,自娱自乐 自作自受中享受成长0222,02,自娱自乐,自作自受,23,02自娱自乐 自作自受23,02,自娱自乐,自作自受,我们认为：教育还是需要一些娱乐精神的，娱人也娱己，别太在意别人的眼光，外界的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的自己，过完整而幸福的教育生活。,24,02自娱自乐 自作自受 我们认为：教育还是需要,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,追求功利 格局狭小,专注成长 感受幸福,25,02自娱自乐 自作自受中享受成长追求功利 格局狭小专注成,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,自娱自乐,自作自受,26,02自娱自乐 自作自受中享受成长自娱自乐 自作自受26,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,“明师”们在室主任的组织下，大量阅读与教学、成长相关的书籍，让自己不断得到提升,。,27,02自娱自乐 自作自受中享受成长“明师”们在室主任的组织下，,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,书友会,28,02自娱自乐 自作自受中享受成长书友会28,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,笔尖下的艺术,29,02自娱自乐 自作自受中享受成长笔尖下的艺术29,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,与知行同行,30,02自娱自乐 自作自受中享受成长与知行同行30,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,共享成长,31,02自娱自乐 自作自受中享受成长共享成长31,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,阳光心态作明师,32,02自娱自乐 自作自受中享受成长阳光心态作明师32,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,33,02自娱自乐 自作自受中享受成长33,02,自娱自乐 自作自受中享受成长,菩提树下,高处的方向,34,02自娱自乐 自作自受中享受成长菩提树下高处的方向34,在学生的生命成长中实现“明师”价值,03,35,在学生的生命成长中实现“明师”价值0335,03,在学生的生命成长中实现“明师”价值,每一位“明师”不仅是学校课堂变革的主力军，还是学校师生阅读项目推进的有力支持者和践行者，更是学校活动课程的开拓者和实施者。,36,03在学生的生命成长中实现“明师”价值 每一,03,在学生的生命成长中实现“明师”价值,37,03在学生的生命成长中实现“明师”价值37,03,在学生的生命成长中实现“明师”价值,也许前方道路坎坷，但“明师”们却自觉地手牵着手，肩并着肩，一起朝着明亮那方前行,38,03在学生的生命成长中实现“明师”价值也许前方道路坎坷，但“,谢谢大家！,39,谢谢大家！39,
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