友谊与成长同行-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,友谊与成长同行,友谊与成长同行,1,第四课 友谊与成长同行,R,七年级上册,深深浅浅话友谊,第四课 友谊与成长同行R七年级上册深深浅浅话友谊,1.,友谊的特质体现那些方面？,（重点）,2.,怎样理解，友谊不是一成不变的？,（重点）,3.,竞争会伤害友谊吗？,4,、怎样理解友谊不能没有原则？,1.友谊的特质体现那些方面？（重点）,八拜之交,知音之交,伯牙和钟子期,课外连接,八拜之交知音之交伯牙和钟子期课外连接,刎颈之交,廉颇和蔺相如,刎颈之交廉颇和蔺相如,舍命之交,羊角哀和左伯桃,舍命之交羊角哀和左伯桃,忘年之交,孔融和祢衡,忘年之交孔融和祢衡,生死之交,刘备、张飞和关羽,生死之交刘备、张飞和关羽,运用你的经验,在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。,运用你的经验在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要,理解,信任,忠诚,陪伴,帮助,平等,支持,相互喜欢,亲密无间,友善,趣味相投,诚信,理解信任忠诚陪伴帮助平等支持相互喜欢亲密无间友善趣味相投诚信,与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。,亲密无间,平等,信任,趣味相投,与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写,友谊的特质,友谊是一种亲密的关系。,每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。,友谊的特质 友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和,探究与分享,阅读,P45,页上面的材料，思考下列问题,结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。,“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。,这样的友谊是不能长久的,。,探究与分享阅读P45页上面的材料，思考下列问题 结合自,帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？,不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，,“我”损失了颜料，但是我,收获,了友情，得到了快乐,。,帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？不是。,友谊是平等的、双向的。,接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。,友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受,木瓜,投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！,投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！,投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！,阅读感悟,诗经,卫风,你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。,珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。,木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！阅读感悟,探究与分享,你为什么找我做朋友,?,因为你的成绩好，可以帮助我。,无语,!,探究与分享你为什么找我做朋友?因为你的成绩好，可以帮助我。无,古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？,“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点,都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担。,古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你,分享和分担是对等的吗？,不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出；是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定是对等的。,分享和分担是对等的吗？不对。友谊是双向的。友,友谊是一种心灵的相遇。,友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。,友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质,友谊是一种亲密的关系。,友谊是平等的、双向的。,友谊是一种心灵的相遇。,1,、友谊的特质有那些方面,?,友谊是一种亲密的关系。1、友谊的特质有那些方面?,在你还在幼儿园的时候，,拍毕业照的时候，,你还记得你身边的那个小同学是谁吗？,在你还在幼儿园的时候，,小学同学的友谊会一直深厚下去吗,现在请还记得每一个小学同学名字的同学举手,!,小学同学的友谊会一直深厚下去吗现在请还记得每一个小学同学名字,那么，六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个同学吗？大学毕业后还记得吗？工作后呢？,友谊不是一成不变的。,自己变了，对方变了，或者环境变了,那么，六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个同学吗？大学,友谊的澄清,探究与分享,阅读,P46,页上面的材料，讨论一下问题。,友谊的澄清探究与分享阅读P46页上面的材料，讨论一下问题。,文中的“我”对友谊的期待是什么？,志同道合。,为什么“我”和小美的友谊变淡了？,“我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。,淡了的友谊还有必要维持吗？,我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。,文中的“我”对友谊的期待是什么？志同道合。为,友谊不是一成不变的。,自己变了，对方变了，或者环境变了,在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。,我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。,2.,怎样理解，友谊不是一成不变的？,友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了,探究与分享,竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更加强大。友谊，在竞争中的到升华、深化。,真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。,当你是一个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。,探究与分享竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更加强大。友,3.,竞争会伤害友谊吗？,竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。,如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。,在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。,3.竞争会伤害友谊吗？竞争并不必然伤害友谊，,探究与分享,小川带给我的烦恼,场景一,考试的时候，小川让我给他递纸条。,小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。,场景二,探究与分享小川带给我的烦恼场景一 考试的时,场景三,放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。,场景四,小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。,场景三 放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起,作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？,拒绝小川不好的请求或邀请。,答应小川的要求才算是他的好朋友吗？,不是，朋友相处不能没有原则。,作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？拒绝小川不好的请,4,、怎样理解友谊不能没有原则？,友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，,但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。,4、怎样理解友谊不能没有原则？友谊不能,友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。,友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。,1.,友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特质的是(),A君子之交淡如水,B君子坦荡荡，小人常戚戚,C三人行，必有我师,D多个朋友多条路,A,当堂达标,1.友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特质的是(),2.,这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。这表明,(),友谊是一种亲密的关系,朋友的关心让我们得到精神上的满足,我们对朋友太过依赖,朋友之间应相互信任,A.B.,C.D.,A,2.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年,3.,小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考场上，小丽顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，小丽立刻神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题的答案抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小美。小丽的行为 (),A是值得赞赏的，因为小美是她的朋友,B是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解,C是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得,D是正确的，因为不这样就有可能失去一位朋友,B,3.小丽和小美是同班的好朋友，期末考试的考场上，小丽顺利地答,4.,临近2015年“双十一”，学生小娟为了购买心仪的iPhone6s手机，在朋友圈中发起众筹，呼吁圈中好友给她捐资，好友们有的出于好玩，有的碍于情面，有的基于宽容谅解，纷纷向小娟发出几元、十几元不等的红包，不到两天，小娟竟然筹到将近两千元的资金。小娟的做法，引起了众多网友的热议。对此，你的理解是 (),A小娟的做法错误。利用网络整合资源帮助自己达成愿望就是欺诈,B小娟的做法错误。交友是平等的、双向的。,C小娟做得对。我们广交朋友是为了获得更多的帮助,D小娟做得对。这样做可以扩大交往范围，锻炼交往能力,B,4.临近2015年“双十一”，学生小娟为了购买心仪的iPho,